4月13日教师招聘每日一练.doc

1一名教师走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的() A无意注意 B有意注意 C有意后注意D随意注意2我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。这种现象称为( ) A高原现象 B遗忘现象 C舌尖现象 D回忆现象3科学家为了攻克科技难关而废寝忘食，这是()的具体表现。 A情感 B意志 C性格 D想象4通过集体讨论，使思维相互碰撞，迸出火花，达到集思广益的效果，属于() A头脑风暴法 B发展思维训练 C自我设计训练 D推测与假设训练5教师成长成熟最主要的标志是是否关注( )A教师B生存C学生D教材6抵抗外界诱惑的能力属于( )A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为7教师工作对象千差万别，这就要求教师的不断学习，不断反思，这说明教师是( )A组织者B管理者C研究者D示范者8学习中为了提高学习效果和效率，用以调节学习行为和认知活动方法的是() A学习动机 B学习策略 C学习理念 D学习目标9人的发展是指人类身心的生长和() A增强B变化C成熟D死亡10在加德纳的多元智力理论中，他认为智力由7种相对独立的智力成分所构成，那么认识环境的能力属于( ) A自知智力B空间智力C逻辑数学智力D身体运动智力1A【解析】无意注意也称不随意注意，是指没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。【命题立意】本题主要考查心理学中注意的类型。【错因分析】混淆有意注意和无意注意的概念。2C【解析】题干是对舌尖现象的描述。【命题立意】考查考生对记忆这部分内容的了解和掌握情况。【错因分析】考生对一些小的、与生活相关的知识点掌握不牢。3B【解析】意志是指自觉地确定目的并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程，是人的主观能动性的集中体现。【命题立意】考查考生对意志本质的理解。【错因分析】考生对四个选项对应的概念没有掌握。4A【解析】题干是对头脑风暴法的解释。【命题立意】本题考查考生理论联系实际的能力。【错因分析】考生没能深入理解概念，因而不能灵活地运用于实际教学工作中。5C【解析】教师成长分为三个阶段，关注生存、关注情境和关注学生。其中教师进入关注学生阶段是教师成熟的最主要标志。【命题立意】本题考查教师成长的阶段。【错因分析】对三个阶段的特点记忆不清。6C【解析】道德意志是个体自觉地调节道德行为，克服各种困难，以实现预定的道德目标的心理过程。【命题立意】本题考查品德的心理结构。【错因分析】对品德的各个心理结构的实质没有理解。7C【解析】教师即研究者意味着，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，以形成规律性的认识。【命题立意】考查教师的职业角色。【错因分析】对教师的各种职业角色理解不透彻。8B【解析】学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。【命题立意】考查考生对学习策略的理解。【错因分析】考生对相关概念没有掌握。9B【解析】人的发展是指人类身心的生长和变化。题干是对这一概念的阐述。【命题立意】考查考生对心理学基本概念的掌握情况。【错因分析】考生没有掌握一些基本的心理学定义。10B【解析】空间智力强的人对色彩、线条、形状、形式、空间以及它们之间关系的敏感性很高，空间智力可以划分为形象的空间智力和抽象的空间智力。由此可知对环境的认识应属于空间智力。【命题立意】考查考生对加德纳的多元智力理论的了解和掌握情况，这个理论比较重要，考生应该了解掌握。【错因分析】考生对这个理论里面包括的7种智力成分的本质没有了解和掌握。