说课稿-大气热力环流.docx

大气热力环流姜静静淮南一中教材版本人教版高中地理必修一（2019版）实验器材透明Pet水箱、红蓝两色墨水、冰块、热水、滴管实验创新点传统教学往往采用在箱中点烟等方法模拟受热，但是烟气的颜色很淡，观察效果不明显。现场实验时，失误率很高。实验原理地表冷热不均，大气受热膨胀上升，而遇冷收缩下沉，在垂直方向上产生运动，进而形成同一水平面上的气压差，产生大气的水平运动，形成风。最终形成的空气环流就是大气热力环流。实验目标1、演示大气受热膨胀上升和遇冷收缩下沉2、演示大气水平方形上的运动3、演示热力环流的形成4、让抽象的地理原理具体化、形象化，学生人人可上手操作实验教程1、认识实验器材（透明pet水箱、红蓝两色墨水、冰块、热水、滴管）2、了解冰块和热水的基本作用（使地表产生冷热不均）3、冷热水区分别滴入不同颜色的墨水，观察不同区域墨水的垂直运动方向。4、仔细观察墨水在水平方向的运动轨迹，指出其运动方向。5、观察水箱内红蓝墨水形成的环流。实验内容及过程1、认识实验器材（透明pet水箱、红蓝两色墨水、冰块、热水、滴管）2、将冰块和热水分别放置在水箱下方的两侧和中部，形成“冷-热-冷”的布局。3、将红墨水滴入水箱内对应的热水区的位置、将蓝墨水滴入水箱内对应的冷水区的位置，观察红蓝墨水在垂直方向上的运动。观察结果：红墨水在垂直方向上上升，蓝墨水在垂直方向上下沉结论：地表冷热不均，大气受热膨胀上升，遇冷收缩下沉，使得同一水平面上产生高低气压差。4、观察红蓝墨水在水箱底部和顶部水平方向的运动。观察结果：水箱上部的红墨水在水平方向上向两侧运动，水箱下部两侧的蓝墨水向水箱中部运动。结论：水平方向上，大气从高压去流向低压区，形成风。5、观察红蓝墨水在水箱内的整体运动。观察结果：红色墨水不断上升后在水箱顶部向两侧运动，在两侧不断下沉至冷水区，蓝墨水则由两侧向中部不断移动，形成环流。结论：地表冷热不均，使大气产生垂直运动和水平运动，进而形成大气热力环流。实验效果评大气热力环流这部分知识点，对于学生而言，抽象价：难懂，怎么能深入浅出地让学生理解、掌握、应用，是地理老师一直以来难以突破的难点，每个学生都可以上手操作，效果较明显。实验改进Pet塑料的导热性不够好，如果更换成玻璃水箱，可能效果更明显。