硫的实验改进说课 说课稿.docx

硫的燃烧实验改进说课稿祁门县凫峰中学张泽杨一、使用教材人教版化学九年级上册33页实验2-3。二、实验器材仪器：具支试管、注射器、烧杯、硬质玻璃管、漏斗、橡胶塞（带导管）、酒精灯、打火机、口香糖、铁架台，洗耳球。药品：硫粉、过氧化氢溶液、氢氧化钠溶液、二氧化镒。三、实验目的1、硫在空气、氧气中的燃烧实验是人教版九年级化学上册中验证氧气性质的重要实验之一。2、对该实验产生的现象以及燃烧污染物处理一直是初中阶段化学科目的重点内容。同时学会发现九年级（人教版）化学实验中需要改进的问题，学会进行实验改进与创新。3、学会观察实验，处理实验过程和环境的关系，建立良好的学科素养。四、实验改进要点对于书中的实验方法在演示时存在着一些缺点及改进措施：若用燃烧匙盛药品用量大则污染大，对师生毒害强；若药品用量太少，火焰可能被燃烧匙挡着，台下的学生不易观察现象。实验过程中会有二氧化硫气散逸到空气中，污染室内空气。实验要求在通风橱进行，很多学校没有安装通风橱。实验搬进课堂有很大障碍。五、实验设计思路通过教材展示实验的不足，设计密闭环境内硫在空气和氧气中燃烧。六、实验教学目标1、通过实验操作，提高基本实验技能，培养学生动手操作和实践创新能力。2、通过实验加深学生对于硫粉在空气中和氧气中燃烧的现象的区别，理解燃烧现象不同的原因。3、通过硫粉在氧气中燃烧的实验改进，提高创新意识及实验的设计能力和环保意识。七、实验教学内容和过程1、课堂演示实验不足之处，激发学生将其改进的欲望。2、布置任务：绘出实验改进设计装置图。根据设计图实施实验。根据方案进行试验。在实验中不断优化改进装置。3、实验操作及步骤：组装仪器，检查装置气密性；添加适量二氧化镒至具支试管中，注射器吸取30%的过氧化氢溶液，烧杯中倾倒2%的氢氧化钠溶液，硬质玻璃管中添加两处硫粉；点燃酒精灯，加热玻璃管右端硫粉，同时按动洗耳球，不断鼓入空气，观察现象；待硫粉燃烧结束后，用弹簧夹关闭导管，注入过氧化氢一段时间后再加热左端硫粉，观察现象；待燃烧结束后熄灭酒精灯，再次打开弹簧夹鼓入空气，使装置内的气体被充分吸收；同时用湿润的紫色石蕊试纸靠近导管口，检验二氧化硫是否吸收完全。八、实验效果评价1、教师在教学中树立爱护学生、自我保健和保护环境的意识。二氧化硫是一种无色、有刺激气味的气体。二氧化硫是一种有毒气体，患有心脏病和呼吸道疾病的人对这种气体最为敏感，就是正常人在二氧化硫浓度过高的地方呆得太久也会生病。2、努力改进教材中实验设计的不足，以人为本，使实验设计更趋科学化、人性化。教材中实验的不足：实验设计只从传授科学知识考虑，集气瓶底应用少量溶液充分吸收生成的二氧化硫，减少污染。浪费药品。不能全面认识硫在空气和氧气中生成的物质的多少、快慢、剧烈程度及产生现象的原因。化学反应的放热现象让学生感觉现象，无从观察考查启发思考产生现象的原因。实验改进后的优点：利用该装置用药少、易点燃、现象明显，对比实验，加深学生对硫在空气或氧气中燃烧的异同。对硫在空气或氧气中燃烧的生成物进行了封闭式实验，减少实验过程中二氧化硫对师生健康的毒害，增强爱护学生、自我保护，树立环保意识。改进后的装置，科学人性化的设计，全面合理，操作方便，节药环保，不仅对比实险明显，又为后续教学带来一些启发。3、鼓励师生勇于实践、善于探索、敢于创新。通过改进，改变了课堂实验现象不明显，最大限度地避免了毒害师生健康，创设了实验在密闭空间进行，污染小，节约了药品，成为绿色化微型实验。改进的实验从教师演示实验，现象明显，且在打开门窗，教室内的刺激味几乎没有，实验简易且效果很好。实验评价和实验改进，是新课程标准的目标要求，是素质教育的具体体现，也是考查的新热点和新题型。是一个节约、环保、减小污染的科学的实验改进和创新，同时，通过对比实验，培养了学生观察、分析、启发、思考问题、实验创新的能力和环保意识。