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    模拟膈肌的运动改进实验说课稿.docx

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    模拟膈肌的运动改进实验说课稿.docx

    模拟膈肌的运动改进实验说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!我是来自亳州市第十九中学的生物老师杨阳。我说课的课题是模拟膈肌的运动改进实验,接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、实验原型及改进、教学过程、教学反思六个方面向大家阐述我对本课的设计。本课题选自人教版七年级生物下册第三章第二节。这部分内容讲的是发生在肺内的气体交换中的一个演示实验,它直观的体现了肺与外界气体交换的原理,即呼吸肌有规律的收缩和舒张使胸廓扩大和缩小。本节也是本章和本册教材的重难点,知识点比较抽象。为了使学生达到本课题设定的学习效果,需要对学情进行分析。七年级学生思维活跃且好动,有很强的求知欲,而且通过前面的学习,学生有一定的知识基础。但是学生通过自身体验只能浅显地看到胸廓的起伏,容易误认为是气体进出导致胸廓体积的变化。基于对教材和课程标准的分析,我制定的四维目标如下:L生命观念:理解人体的呼吸运动及其与气体进出肺的关系。2 .科学思维:通过实验操作,发展学生动手能力和思维能力。3 .科学探究:通过制作模型,培养学生在实验探究中勇于创新。4 .社会责任:关注自身及家人的呼吸健康。针对以上教学目标,我将本课的重难点制定如下:重点:让学生说出气体交换的过程中各结构是如何变化的。难点:通过模拟实验,让学生总结出胸廓容积变化与呼吸的关系。接下来我来讲解一下实验原型和改进。首先这个实验的原理是:肺富有弹性,当膈肌收缩时,膈顶部下降,胸廓扩大,肺扩张,肺内气压减小,气体进入肺。当膈肌舒张时,膈顶部上升,胸廓缩小,肺回缩,肺内气压增大,气体出肺。教材上的实验存在一些不足之处:1 .玻璃罩和玻璃管易碎,而且这些器材不易获取。2 .玻璃较滑,不易固定橡皮膜。3 瓶塞不易获取,且不容易安装和拆卸。4 .此装置不能模拟胸廓前后、左右径的变化与呼吸运动的关系。因此我对实验装置进行了一些改进:1 .吸管模拟气管和支气管。2 .气球模拟肺,气球膜模拟膈肌。3 .超轻粘土代替瓶塞,气密性更好。4 .塑料瓶和铜丝木架模拟胸廓。改进之后的创新之处:1 .实验材料易获取,成本低,制作简单。2 .模型的结构更形象逼真,更能帮助学生理解抽象的知识。3 .既能模拟膈肌的收缩和舒张,还能简单的模拟肋间肌的收缩和舒张。接下来我将为各位评委老师重点阐述我对本课教学过程的设计。环节一:导入新课首先我以一个小游戏作为导入,同时展示呼吸运动的动图,引导学生亲身体验胸廓的变化,接着设疑:是胸廓扩大导致吸气,还是吸气导致胸廓扩大?让学生通过实验得出结论,从而激起学生的求知欲望。环节二:探究实验1 .实验器材教师提问学生:你如何利用生活中常见的物品模拟呼吸运动?让学生以小组为单位讨论并回答。意在引导学生思考如何改进教材的实验,培养学生的科学探究能力。之后教师展示图片,师生共同总结改进实验所需的材料。2 .实验过程模拟膈肌的运动是教材的一个实验,该实验有一定的不足之处,如何进行创新性的改进是重点,我引导学生设计方案、讨论方案、修改方案。最终制定如下的实验过程:(1)塑料瓶用剪刀从中间部分剪断,然后将吸管改成Y型管,同时将分开的两管分别用皮筋绑上小气球。(2)在瓶口内侧用超轻粘土围成一圈,从瓶子下方放入Y型管,注意塞紧,保持气密性。(3)将筷子从中间分成两段,用铜丝在两段筷子间螺旋缠绕,成型后放入瓶内。(4)将大气球从中间剪断,剪好的气球下端套在塑料瓶底部。(5)完成模型的制作,模拟呼吸运动。最后,学生演示做好的模型,分析肋间肌、膈肌的收缩和舒张时引起的胸廓变化情况,肺容积的变化情况以及呼吸运动之间的关系。通过实验操作,培养学生的动手能力;以小组为单位,培养学生的合作探究能力。1 .实验现象及分析播放学生进行展示的视频,让学生自己去分析实验现象。意在让学生通过对自制模型的探究,自己得出结论,发展学生的思维能力和语言表达能力,从而突破重难点。2 .归纳总结引导学生自己设计并完成表格,归纳总结得出肋间肌、膈肌的收缩和舒张时引起的胸廓变化情况,肺容积的变化情况以及呼吸运动之间的关系。环节三:开拓思维引导学生思考:日常生活中如何健康的呼吸呢?谈谈自己的一些看法或做法,意在明确保护环境、体育锻炼和生活习惯等对健康呼吸的影响,对学生进行健康教育。最后,我来说一下我的教学反思:1 .创新模型的使用突破了教学重难点,课堂效果较好。同时让学生亲身参与实验探究,让学生自我感知,学会分享与合作。2 .实验教学中体现了育人效果,让学生关注生活,保护环境,关注呼吸健康。3 .由于实验材料和课堂时间的局限性,无法更加形象的展示肋间肌如何收缩和舒张。再次感谢大家的倾听!

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