《临床药物治疗学》课程标准-2022.docx

课程标准课程名称：临床药物治疗学适用专业：药学专业学时数：30临床药物治疗学课程标准课程信息课程编码：课程名称：临床药物治疗学课程类别：B课程属类：职业能力课程课程学分：药学（普专）专业：2参考课时：药学（普专）专业：30（24+6）课程性质：药学（普专）专业专业必修课开课部门：药品食品系适用专业（层次）：药学（普专）先修课程：生理学解剖学临床医学概要药理学后继课程：药学综合知识与技能顶岗实习、毕业设计职业资格：执业药师制订：临床药物治疗学课程开发团队批准人：团队负责人：一、课程简介临床药物治疗学是面向药学专业普专学生开设的专业基础课程。本课程主要是研究药物预防、治疗疾病的理论和方法的科学。主要任务是运用药学相关学科的基础知识，针对疾病的病因和病理发展过程，从疾病出发、从患者出发，制定和实施合理的个体化药物治疗方案，保证临床用药安全、有效、经济、适当，以获得最佳的治疗效果且承受最低的治疗风险，为学生从事药品使用奠定坚实的基础；同时也为学生今后提高职业技能、增强继续学习和适应职业变化的能力奠定基础。二、课程性质与定位临床药物治疗学课程是高等职业院校药学专业普专学生开设的专业基础课程。本课程以人体解剖学、生理学、临床医学概要、药理学等学科为基础，以临床各类疾病为中心，着重阐述安全有效经济的用药原则原理和方法，是药学与临床医学紧密结合的学科，学习好本课程有助于改善药学专业人员的知识结构，提高药学服务的能力与水平，也为后续的药学综合知识与技能、顶岗实习与执业药师考试提供必要的理论基础。本门课程着重培养学生制定和评价常见病症症状的药物治疗方案，能正确推荐非处方药、进行用药咨询和正确选择用药方案。三、课程设计思路临床药物治疗学课程经过调研与整合课程内容，以国家执业药师考核标准的知识要求构建本门课程。教学内容的特点是按照药物治疗的基本原则与各系统疾病药物治疗分单元编排，内容涵盖广泛，因而宜于实行单元教学。在明确每一单元的教学目标和要求的前提下，在教学方法上遵循药物治疗学教学的一般原则：按照课程目标，从知识、能力与职业素养三个方面培养。注重培养学生综合职业素质，并为后续的职业考试和适应工作岗位奠定基础。四、课程培养目标（一）总体目标掌握药物治疗的基本程序与治疗方案制订原则、药物不良反应与药物相互作用、疾病对临床用药的影响，特殊人群用药、临床常见症状的药物治疗等。学习过程中提高分析问题、解决问题的能力，逐步形成一定的学习方法与学习能力，为今后走向工作岗位和执业考试打下良好的基础。（二）知识目标1、掌握药物治疗方案制订的基本原则与基本程序。2、掌握各系统疾病药物治疗的基本原则和代表药物的特点与选用。3、熟悉药物治疗的基本过程及常用药物。4、了解药物治疗学的研究内容与药物评价。5、了解各系统疾病的临床表现，特别是常见疾病的临床表现和发病机制。（三）能力目标1、学会制定药物治疗方案，能正确推荐非处方药、进行用药咨询和正确选择用药方案；培养学生综合运用知识的能力。2、熟练各系统疾病的药物治疗的基本原则和代表药物的特点与选用，对常见疾病可以进行基本的给药方案设计，培养学生分析问题和解决问题的能力。（四）素质目标1、职业素养的培养，注重理论联系实际，用发展的眼光看问题，不断学习新的药物治疗知识。2、注重职业道德的养成，具有科学严谨的工作态度，良好的职业道德和行为规范。3、培养良好的沟通能力和团结协作精神。注重个人学习方法和能力养成。五、课程内容和要求模块一理论篇项目一概述序号项目（任务、教学情景）名称单元名称或活动内容单元学时.备注1结论1、临床药物治疗学的研究内容和主要任务2、临床药物治疗学与药学服务2合计2项目二药物治疗基本过程及原则序号项目（任务、教学情景）名称单元名称或活动内容单元学时.备注2药物治疗的基本程序及原则1、药物治疗的基本程序2、药物治疗方案的制订4合计2项目六神经系统疾病的药物治疗序号项目（任务、教学情景）名称单元名称或活动内容单元学时备注1中枢系统药物治疗1、脑血管病2、癫痫3、焦虑症4、睡眠障碍2合计2项目九呼吸系统疾病的药物治疗序号项目（任务、教学情景）名称单元名称或活动内容单元学时备注1呼吸系统药物治疗1、急性上呼吸道感染2、肺炎3、支气管哮喘4、慢性阻塞性肺病4合计4项目十三变态反应性疾病药物治疗序号项目（任务、教学情景）名称单元名称或活动内容单元学时备注1变态反应性疾病的药物治疗1、过敏性休克2、过敏性紫性3、尊麻疹2合计2项目十六疼痛的药物治疗序号项目（任务、教学情景）名称单元名称或活动内容单元学时备注1疼痛的药物治疗1、疼痛2合计2项目十八抗菌药物合理应用序号单元名称或活动内容单元学时备注项目（任务、教学情景）名称1抗菌药物的合理应用1、抗菌药物体内过程特点2、细菌耐药现象及预防3、抗菌药物不良反应及防治4、抗菌药物应用基本原则与抗菌药物联合应用4合计4项目十九临床常见药物中毒与解救序号项目（任务、教学情景）名称单元名称或活动内容单元学时备注1临床常见药物中毒与解救1、中毒与解救概述2、有机磷酸酯中毒与解救3、镇静催眠药中毒与解救4、金属和类金属中毒与解救4合计4模块二实训篇序号项目（任务、教学情景）名称单元名称或活动内容单元学时备注1实训一用药指导22实训二病例治疗练习4合计62、教学内容汇总一一堂k课时项目'理论实验备注一、概述2二、药品治疗的基本程序和原则4三、神经系统药物治疗2四、呼吸系统药物治疗4五、变态反应性疾病药物治疗2六、疼痛的药物治疗2七、抗菌药物的合理应用4八、临床常见药物中毒与解救4九、实验6合计246六教师任职要求专任教师教学能力要求专业能力要求1、能够正确制订与评价药物方案2、掌握药物与疾病治疗方面的相关知识3、熟悉临床常见新药4、本科以上学历，相关专业执业资格证5、具有高校教师资格证书1、具有良好的表达能力2、具有良好的组织协调能力3、具有良好的职业道德4、具有相关执业资格5、教师任职资格符合学院要求七教学条件与设施要求1 .多媒体教室2 .模拟药店3 .钉钉与超星学习通等线上教学条件与资源八实施建议（一）教材建议教材的选用要体现本课程的性质、价值、基本理念、课程目标以及内容标准。1、使用教材临床药物治疗学第2版中国医药科技出版社2、参考教材1、临床药物治疗学、北京：化学工业出版社，2018.2、临床药物治疗学、北京：人民卫生出版社，2011.（二）教学建议1、本课程的教学要随着时代的发展，不断摸索适合高职教育特点的教学方式。采取多种灵活的教学方法与教学手段，启发、诱导、因材施教，教与学两方面结合，提高教学质量和教学水平。在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。2、教学过程中，要从高职教育的目标出发，了解药学专业对相关知识以及职业资格考试的相关需求，注意与上下有关课程相配合，把握好“必需、够用为度”的原则，同时注意联系历届执业资格考试内容，不断添加新的药物治疗知识。3、教学中要结合教学内容的特点，注重给学生更多的自学活动空间，发挥学生自身的积极性，重视对学生学习方法的指导，培养学生发掘属于自己的学习方法，努力提高学生的自学能力和创新精神。4、教学中注重现代化教学手段的应用，注重线上与线下教学结合，充分利用钉钉与学习通等教学资源，提高学生学习兴趣。（）教学评价1、评价目标本课程评价应具有整体思考的评价观，评价目标取向应既有显性能力评价又有隐性能力评价。评价取向结果性评价、过程性评价、发展性评价等多方面。全面科学合理评价学生，激发学生的学习热情和动力，提高学生的自信心，提高课程的教学质量。2、评价原则评价中坚持四个原则:完整性原则:学习过程的完整性。连续性原则：起点与终点的渐进过程。互动性原则：既有教师“权威性”评价，又有学生参与的“民主性”评价。科学性原则：职业科学性，以学生行为能力（专业能力、方法能力、交流能力、学习能力）为评价目标。3、课程考核评价方案做到合理化，能实现实践与理论结合、结果与过程结合、专业成绩与能力评估相结合。本课程为B类课，考核方式为闭卷考试。平时考核（占30%）,其中课堂考勤和表现（占15%）,作业完成情况（占15%）o实验技能考核（占40%）,主要考核学生参与情况、动手操作能力、积极思考回答问题的情况、实验报告完成情况。期末考核（30%）o课程总评成绩=平时成绩*30%+实践技能考核*40%+期末考试成绩*30%。（四）教学资源建议1、充分利用网络教学资源依托钉钉与学习通等线上教学资源，教学资源丰富多彩，内容涉及到教学课件、电子教案、药物治疗案例、相关视频图片等。2、充分利用校内外实训基地本课程注重学生的职业能力培养，要充分利用校内外实训基地资源，创造真实的工作环境，给予学生更多“职业化”学习情境，充分提高学生的岗位实践技能。（五）课程资源的开发与利用1、网络教学资源制作与课程配套的教学课件。充分钉钉与学习通等线上教学资源，充分发挥现代教育技术特点，努力创造多媒体和网络的学习环境，展示课程教学资源，建立起教师与学生共同学习的网络环境。2、教学资源库利用钉钉与学习通等线上教学资源为教学服务。利用多媒体课件、教学案例、图片、视频、音频、动画、模拟药店等多种形式实施教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。九、其他说明1、指导性教学安排为了适应行业、企业的实际需要和执业资格考试，内容可以适当调整。2、本课程标准以药学专业根据本专业的人才培养方案进行内容选取、其他专业药物治疗学课时变动，在课程内容与要求一项可参考。