语文版初中语文九下《出师表》课件.ppt

,或为出师表，鬼神泣壮烈-文天祥,读诸葛孔明出师表而不堕泪者，其人必不忠。读李令伯陈情表而不堕泪者，其人必不孝。读韩退之祭十二郎文而不堕泪者其人必不友。,杜甫：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,陆游：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。,出师表,诸葛亮,学习目标,1、了解“表说铭记”四种文体特点。2、掌握文言实词、虚词意义。3、自主翻译重点语句。,解题：,表，是古代奏议的一种，用于向君主陈说作者的请求和愿望。表文的一般内容不外乎议论和叙事，又往往带有抒情色彩。出师表：就是在军队出征之前写给君主表明请求和愿望的奏章。本文以议论为主，兼用记叙和抒情。,你能向同学介绍一下诸葛亮及其事迹吗？,诸葛亮，字，是 著名的政治家，军事家。年轻时，隆中，刻苦攻读史书。刘备三顾茅庐后，诸葛亮 辅助刘备。刘备死后，他受遗诏 后主刘禅。,孔明,三国,隐居,出山,辅助,诸葛亮故事汇萃,三顾茅庐舌战群儒草船借箭借东风三气周瑜七擒孟获空城计挥泪斩马谡,你知道出师表的背景吗？,蜀国建立后两年刘备病逝，刘备的大儿子刘禅继位，时年16岁。诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。诸葛亮的战略目标始终是联吴抗曹。当时蜀汉既与吴国通好，又平定了南的叛乱，所以诸葛亮于公元227年决定北上伐魏。出师时，刘禅才20岁。写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。,【课文感知】,听课文朗读，注意字音和停顿，初步感知课文。,读准下列划线字的音。崩殂（）疲弊（）陛下（）恢弘（）妄自菲（）薄（）以塞（）驽钝（）陟（）罚臧（）否（）裨（）补阙（）漏,c,b,b,hng,fi,s,n,zh,zng,b,qu,p,b,郭攸（）之 费祎（）行（）阵和睦长（）史 猥（）自夙（）夜忧叹以彰其咎（）咨诹（）以遗陛下（）斟（）酌（）损益,yu,y,hng,zhng,wi,s,ji,zu,wi,zhn,zhu,攘（）除,rng,自主学习,1、同座一人一句，互相检查，重点词语的解释要规范。2、将翻译中出现错误的词语、句子用圆圈划出来，通过交流解决。8分钟后检查翻译情况。,翻译,先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。,将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。,先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。,【文言知识卡片】,积累三：分类整理，比较辨析是掌握文言词汇的好方法，建议你按照重点词义、通假字、词类活用、一词多义、古今异义、虚词用法等分类总结一下并注意积累。,到探究,【积累探究】,通假字裨补阙漏。阙，通“缺”，缺点。尔来二十有一年矣。有，通“又”，表余数。,【积累探究】,词类活用以光先帝遗德。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘志士之气。恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。此皆良实。良实，形容词用为名词，善良诚实的人。优劣得所。优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。,【积累探究】,一词多义效愿陛下托臣以讨贼兴复之效。重任。不效则治臣之罪。实现、完成。感激由是感激。感动，激动。臣不胜受恩感激。感谢。,【积累探究】,虚词用法以故临崩寄臣以大事也。介词，把。先帝不以臣卑鄙。介词，因。以光先帝遗德。连词，表目的，来，用来。以塞忠谏之路也。连词，表结果，以致。受命以来。连词，表时间，以。,【积累探究】,古今异义古义：痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。痛恨今义：非常恨。古义：贫民百姓。臣本布衣。布衣今义：布做的衣服。,卑鄙今义：言行恶劣，不道德 古义：身份低微，见识短 先帝不以臣卑鄙,翻译重点句子,1.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。2.愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也3.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。4.先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。5.受任于败军之际，奉命于危难之间。6.愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。,出师表,学习目标,1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。,2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。,3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。,阅读第一段，思考：1、作者指出当时的处境和形势如何？,2、此时，内外大臣表现如何？,3、内外大臣如此，作者希望国君又当如何？,4、由此得出作者提出的第一条建议是什么？,第一段分析,危急存亡,先帝崩殂,天下三分,益州疲弊,不利,追殊遇报陛下,不懈于内,忘身于外,有利,诚宜不宜,（正反）,（广开言路）开张圣听,返回,5、诸葛亮提及当时的处境和形势的原因？,（1）提出先帝创业艰难，希望后主发愤图强，继承父志，复兴汉室。,（2）强调蜀汉形势危急，希望后主有所警惕，力求振作。,（3）提醒后主利用强势，化弱为强。,第二段分析：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？,陟罚臧否，不宜异同,不宜偏私，内外异法,以昭陛下平明之理,严明赏罚,返回,阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？,第三四五段关系,宫中之事,营中之事,裨补阙漏有所广益,先帝简拔之臣,先帝称能之臣,行阵和睦优劣得所,荐贤臣,亲贤臣，远小人,先汉兴隆,亲小人，远贤臣,后汉倾颓,正反历史教训,引教训,（亲贤远佞）亲贤臣，远小人,汉室之隆，可计日而待,返回,出师表,阅读第六、七段，思考：,1、这两段写了什么内容？,自叙经历。表达忠于刘备父子的感情和“北定中原”兴复汉室“的决心。,2、这两段作者回顾了对自己人生有重大影响的三件事，请简要概括。作者回忆这些往事的目的是什么？,三顾茅庐、临危受命、平定南方。,目的：表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的感情，并以先帝创业的艰难激励刘禅。,3、这两段主要表达方式是什么？有何特点？,记叙、抒情,阅读第八、九段，思考：,这两段写了什么？,作者分述各人的职责，点明全篇主旨。对自己、对朝廷提出了严格要求，对后主表达了诚挚的希望。,思考：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？,目的：希望国内政治修明，有一个稳定的战略后方，使他“北定中原”的计划得以实现。,主旨：文章总结了“亲贤臣，远小人”才能使蜀汉兴旺的历史经验，表达了作者“北定中原”“兴复汉室”的决心，表现了作者忧心国事、鞠躬尽瘁的忠诚。,理清思路，把握结构,部分 段落 要点 表达方式,1,广开言路,2,赏罚分明,3-5,亲贤远佞,一,6,叙述经历：三顾草庐,7,效忠心愿：托孤之事,二,8、9,归结责任，结束全篇,三,寓情于议,寓情于叙,抒发感情,文中隐藏了许多成语，能找出来吗？,妄自菲薄 三顾茅庐 不知所云,还有吗？请你找找看：,引喻失义 作奸犯科 苟全性命 裨补阙漏 指日可待 察纳雅言,聪明,课外拓展：,下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？,收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。,你知道吗？,三顾：三顾茅庐,六出：六出祁山,东和：东和东吴,收二川：收东川西川,北拒：北拒曹魏,七擒：七擒孟获,排八阵：摆设八阵图,1、诸葛亮向后主提出的三条建议是什么？,开张圣听陟罚臧否，不宜异同亲贤臣，远小人,广开言路严明赏罚亲贤远佞,2、作者自叙志趣过人，不求功名的话：,苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。,巩固复习,3.文中两句千古名言，说尽诸葛亮一生的话是：,受任于败军之际，奉命于危难之间。,4.文中列举的使诸葛亮报先帝忠陛 下的两 件事：,三顾茅庐,白帝城托孤,