二李仕栋推理公开课教学反思.doc

推理教学反思 李仕栋推理是人教版小学数学二年级下册数学广角内容，也叫猜一猜。本课是培养学生初步推理能力的启蒙课，推理是一种复杂的思维活动，对于二年级的学生而言是比较有挑战性的。因此在备课时，我着力思考学生的思维水平，兴趣特点，旨在提高推理的趣味性、降低教学坡度。教学设计回放：1、在上课之前，通过猜一猜的脑筋急转弯：甲说，我是你儿子。乙说，我不是你爸爸。猜一猜他们是什么关系？这样激发了学生的兴趣，为新课营造了轻松有趣的课堂氛围。2、解开数学学乐园的钥匙密码。创设问题情境：要进入今天的数学乐园，必须输入正确的密码，猜一猜密码是多少？让学生经历瞎猜犹豫猜确定猜。体验到“关键线索”的重要性，为推理做好铺垫。此时顺势揭题，这样猜密码的过程就是推理。3、柯南为主线贯穿全课，激发学生兴趣。柯南是个大侦探，你们想加入柯南训练营吗？必须经过重重考核，再经历闯关。这样的设计，增加了课堂的趣味性，激发学生挑战的欲望。教学中，我以教材例题为主，引导学生进行推理，猜一猜小红、小丽和小刚分别拿了什么书？让学生经历收集线索、分析线索、推理判断的思维过程，并有条理的表达推理的过程。在学生表述时，我通过追问，逐步渗透推理的方法。推理正确后，组织学生回顾推理的过程，总结推理的方法。明确：能确定的先确定，不确定再排除。4、练习巩固强化。课堂练习由简单到难，层层推进。书本上猜猜三只小狗欢欢、笑笑、乐乐分别是哪一只；根据门牌线索猜一猜小动物的家；根据提示线索，猜一猜金鱼出来的先后顺序；猜一猜花的颜色；给小动物找房子；抓小偷。最后通过抓小偷推理的成功，晋级为大神探，体验成功的喜悦，首尾呼应。教学中的成功经验：1、本节课以大侦探柯南为主线贯穿整节课，符合孩子爱探索的心里特点，提高了推理的趣味性。2、课前铺垫扎实有效。输入密码的环节设计，吸引了学生注意，同时体会到线索的重要性。对后续教学抓住关键信息做了很好的铺垫。3、教学环节之间的衔接顺畅，过度自然。4、板书设计做好了科学布局，重点突出，而且边推理边板书，使推理过程更加生动直观。教学中存在的问题：1、教师语言冗长重复，过多干扰学生的发言。比如，在学生阐述小丽拿的是哪一本书时，学生已经表述完整了，我还是担心孩子没听明白，又再次补充解释。这样既没有做好学生发言的倾听者，也没有尊重学生、信任学生。2、在例题教学时，过于纠缠，反复次数较多，时间浪费较多。导致课堂前松后紧，做练习的时间比较紧。3、课堂评价语言，还需要修炼。比如，我过多的评价学生，有点厉害。这样的评价比较模糊，没有指向性。4、学生虽然掌握了推理的方法，但是在全面分析信息方面，比如综合前面3条线索，推断出最后的信息。还有，没有进一步明确3本书和3个人是一一对应的关系，非此即彼。5、课堂节奏把握不当，该快却慢、当简却繁。教后体会。1、数学的语言是简单明确的，作为数学老师，修炼课堂语言是一项必修课。2、教学主体性的认识，少教多学，这才是课堂的主旋律，因此教师不能追求自己处处出风头。3、不要害怕课堂的错误和不完美，这才是真实的学习，要善于利用课堂生成的资源。数学课，是一项严谨的思维训练，今后在精心设计教学时，既要有如履薄冰的心态，也要注意趣味性的营造。