基础会计教案 借贷记账法的账户结构.doc

教学设计 学科 基础会计 章节名称借贷记账法的账户结构计划学时1教学理念1、 以学生为主体，尊重学生的个别差异，因材施教。2、 有针对性的辅导学习上有困难的学生，鼓励学生间的互帮互助，共同提高。3、 应用多元教学法，例如多举与生活相关的教学案例，营造轻松的学习情景。4、 培养学生灵活思考、引导学生主动学习的求知态度。5、 教学随学生反映灵活调整。6、 师生间能成功合作，努力经营班级教学，构建和谐的课堂氛围。7、 作业形式多样化，提高学生学习动力，培养学生学习兴趣。教材分析1、基础会计是一门实用性很强的学科，它严谨、科学。借贷记账法中的账户具体结构在会计核算方法体系中非常重要。2、它既是前一内容的延续，又是学好后续内容的前提。3、如果本课内容未学，教材后面内容的教学将无法进行。所以，本课内容具有承上启下，举足轻重的地位与作用教学目标1、认知目标：使学生巩固借贷记账法下账户的结构，掌握发生额与余额的关系，能够熟练进行有关业务的处理。2、技能目标：培养学生自学能力，创新思维和创新能力，促进学生主体性发展。3、情感目标：（1）培养学生严谨细致的学风,规范的纠错习惯； （2）培养学生团队协作精神，弘扬互帮互助的精神。教学重点1、 巩固各类账户的具体结构2、 掌握各类账户的期初余额、本期发生额、期末余额之间的关系，能够熟练进行有关业务的处理。教学难点各类账户的期初余额、本期发生额、期末余额之间的关系教学方法探究式学习法、讲练结合法、归纳法、对比法教学准备教学资料、制作课件、电脑等教学过程教师活动学生活动导入讲授新课课堂练习巡视指导课堂小结布置作业课后反思 环节一：创设情景,导入新课(约5分钟)问题：同学们，家里每月给多少零用钱？每月又有多少结余呢？怎样计算？ （请同学回答并演示计算的过程）通过学生演示计算：可以得出：月末零用钱余额=月初零用钱余额+本月零用钱增加额-本月零用钱减少额 环节二：共同探索、研究新课。（约25分钟）1、过渡。复习上节课所学账户的基本结构及其内部关系。上一节课，我们学习了账户的基本结构： 最简单的形式是“T”形账户    如图：       左方（借）        账户名称      右方（贷）  账户分为左右两方，一方登记增加金额，另一方登记减少金额。增减金额称为本期发生额，增减相抵后的差额称为余额，余额根据时间不同分为期初余额、期末余额。即：账户的内部关系包括： 期初余额 、 本期增加发生额 、 本期减少发生额 、 期末余额2、引导学生研究借贷记账法下账户的期末余额的计算，通过前面我们所举计算零用钱余额的案例，（问）现账户各种金额之间有什么样的关系？（思）零用钱余额的计算学生通过小组讨论、比较、计算过程中得出账户的期末余额的计算，（答）账户的期末余额与发生额的关系期末余额=期初余额 + 本期增加发生额 本期减少发生额形成概念屏幕演示肯定答案，板书强化学生记忆。3、根据基本关系式得出不同性质账户的余额计算公式引入问题： 通过学习我们知道账户是根据会计科目设置的，那么账户可分为：资产类账户、负债类账户、所有者权益类账户、成本类账户和损益类账户。那不同的性质的账户的的期初余额、本期发生额、期末余额之间的关系如何？复习：借贷记帐法下，账户左右方分别称作借方、贷方，本期发生额即为借方发生额、贷方发生额，余额分别有借（贷）方期初余额、借（贷）方期末余额。 我们首先来看：在借贷记账法下1. 资产类账户的结构（登记）：借方 资产类账户 贷方期初余额： ×××本期增加发生额： ××× ××× ××× 本期减少发生额： ××× ××× ×××发生额合计： ×××期末余额： ××× 发生额合计： ×××  提问：资产类账户的期末余额与发生额的关系如何？（屏幕演示资产类账户的结构，学生用基本关系式尝试资产账户余额计算公式，教师肯定答案）资产类账户余额与发生额的关系：期初借方余额 + 本期借方发生额 本期贷方发生额 = 期末借方余额例：见书P36-372. 负债、所有者权益类 账户的结构（登记）：借方 负债、所有者权益类账户 贷方 本期减少发生额： ××× ××× ×××期初余额： ×××本期增加发生额： ××× ××× ×××发生额合计： ××× 发生额合计： ×××期末余额： ××× 提示:权益对立于资产，启发学生讨论其结构与余额计算公式。（屏幕演示学生讨论结果。）负债、所有者权益类账户余额与发生额的关系：期初贷方余额 + 本期贷方发生额 本期借方发生额 = 期末贷方余额3. 收入类账户的登记：借方 收入类账户 贷方 本期减少发生额： ××× ××× ××× 本期增加发生额： ××× ××× ×××发生额合计： ××× 发生额合计： ×××期末余额： 0 提示:收入的增加可认为是权益的增加，启发学生得出收入账户与权益账户增方一致，既贷方记增加，借方记减少。由于月终计算利润，所以期末一般无余额。（屏幕演示）期初贷方余额 + 本期贷方发生额 本期借方发生额 = 期末贷方余额4. 费用类账户的登记：借方 费用、成本类账户 贷方 本期增加发生额： ××× ××× ××× 本期减少发生额： ××× ××× ×××发生额合计： ×××期末余额： 0 发生额合计： ×××   费用与收入对立,故与收入账户相反,启发学生得出其结构。（屏幕演示）期初借方余额 + 本期借方发生额 本期贷方发生额 = 期末借方余额归纳总结 借方 账户名称 贷方 资产 增加 资产 减少负债 减少 负债 增加所有者权益 减少 所有者权益 增加成本 增加 成本 减少收入 减少 收入 增加费用 增加 费用 减少 环节三：巩固练习，反馈回授(约10分钟) 1、分析下列业务应记入账户的借贷方向：业务1 1月5日，以银行存款10000元偿还应付账款。业务2 1月16日，接受投资者投入汽车一台，价值90000元。业务3 1月20日，收到营业外收入200元。 2、判断对错：在借贷记账法下，账户的基本结构是：借方栏、贷方栏和余额栏。所有账户的左方均记录增加额，右方均记录减少额。账户左右两方是按相反方向来记录增加数和减少数的。环节四：教学拓展，学以致用。(约3分钟)环节五：归纳小结，深化目标(约2分钟)1小结：账户中余额的计算方法、借贷记账法下的账户结构2作业：习题册第17页 习题二 板书设计： 借贷记账法的账户结构 一、账户的基本结构 二、借贷记账法的账户结构 左方 账户 右方 借 资产 贷 借 权益 贷 + - - +期初余额+本期增加额-本期减少额 借 费用 贷 借 收入 贷=期末余额 + - - + 教学反思 这节公开课我态度上十分重视，精心备课，多思考，查找相关资料。虚心请教，不断地完善，力求使自己的课讲出自己的特色。本节课我是从学生亲历的计算零用钱案例讲起，由浅入深，逐步进行分析，通过启发、练习、探究、讨论、归纳得出各类账户期末余额的计算。这既符合学生认识和记忆知识的规律，同时又充分调动学生学习的主动性、积极性，培养学生独立思考能力和判断能力，促使学生掌握必要的会计基础知识和会计基本技能。本节课在我按照自己的教学设计进行讲课时，对于讲到通过计算月零用钱余额推导账户的期末余额的计算公式时，课堂气氛活跃，学生注意力集中。当我讲解完基本账户余额与发生额的关系后，让学生在练习中探究出各类账户期末余额的计算公式时，有个别学生思维凝固，其实这就是一个举一反三的问题，但这小部分学生缺乏独立思考问题能力，后来在练习过程中我不断巡回指导并启发带动学生思考，学生都有积极回应并做好练习。较好的完成教学任务，取得了好的教学效果。虽然把每节课都上成公开课那样很难做到，但我希望自己能更加严格的要求自己，不断提高自身素质，特别注意上课的每个细节， 在教学中，想方设法融入生活中的内容，引导学生运用所学知识为生活服务，让教学充满生活气息和时代色彩，创设生动有趣的情境来诱发引导，激发学生的求知欲望，让学生亲自实践探索、发现并最终解决问题；让自己的课堂更加精彩；让学生更加喜欢会计课。学生积极回答问题学生总结理解知识巩固思考在比较中得出答案思考知识巩固思考推导出结论总结出结论学生独立思考，讨论、做练习，归纳各类账户的期末余额的计算方法。学生在黑板解答。总结出各类账户的期末余额的计算公式。归纳总结自主练习，掌握本节所学知识点。思考联系实际生活案例，深化课堂教学知识。