级《光伏发电技术与应用》专业人才培养方案.doc

2016级光伏发电技术与应用专业人才培养方案一 专业名称：光伏发电技术与应用二 专业代码：550212三 招生对象、学制、学历与学习形式 1.招生对象：普通高中毕业生/中职学校毕业生/职业高中毕业生/技校毕业生 2.学制：三年 3.学历：大专 4.学习形式：全日制四 培养目标本专业培养适应光伏发电行业产业发展需要、掌握光伏组件生产工艺和光伏发电技术、光伏材料及组件的生产、安装、调试、运行、维护、维修等方面的基本理论和专业知识，具备光伏发电技术能力，具备较强的专业能力、方法能力和社会能力，具有良好的职业道德，能在光伏发电系统相关设备制造企业从事生产操作、系统安装、维护、检测、设计及相关技术管理工作、能在现场进行光伏发电系统装配、安装调试及运行维护等方面的工作的技术技能型人才。（五）职业面向及人才培养规格1、职业面向及就业岗位描述序号职业面向就业岗位（群）岗位描述职业能力与素质要求1光伏生产与电网运行行业光伏材料及组件生产太阳电池的组装生产、光伏材料及组件的生产，质量管理、生产工艺管理、光伏电池组件选型等。职业能力1.具有太阳能电池生产及组装的能力。2.根据光伏生产企业要求，从事光伏材料及组件生产的能力。3.按照光伏组件工艺要求对光伏组件进行生产、管理、试验。4.填写光伏组件技术记录和试验记录，编写技术总结报告。2光伏系统集成及安装操作工光伏组件、集电盒、电池组、控制系统和监控系统安装、调试的运行工况。光伏组件、光线传感器、限位传感器等原件的安装、调试；跟踪轴的安装和角度的调试。1.具备小型光伏应用系统组装集成能力。2.观察、分析光伏系统的安装，使光伏组件维持正常的运行工况。3.按规定进行组件、传感器和轴等相关系统简单调试工作。4.监听、观察和检查水泵的运行情况，及时发现和处理设备的隐患和故障。5.正确填写安装调试记录单。6.实施设备安装调试工作，做好验收工作。3光伏发电系统运行与维护从事太阳能光伏发电系统的安装、设备检修、以及日常设备维护等相关技术性的工作。职业能力：1.能够进行光伏系统启动前的准备及启动工作。2.能完成光伏系统的运行操作。3.能处理简单的光伏系统典型事故。4.能做简单光伏组件保养工作。5.具备光伏系统运行、维护与检修能力6.具备光伏系统检修能力。4光伏电站运行与维护工从事光伏系统的运行，组件的正常保养工作；电气元件的正常检测与保养工作，解决光伏电站运营遇到的相关技术问题。职业能力：1.能够进行光伏电站启动前的准备及启动。2.能完成电站的运行操作。3.能处理光伏电站典型事故。4.能做简单光伏组件保养工作。5.具备光伏电站运行、维护与检修能力6.具备光伏系统检修能力。2、典型工作任务及工作过程通过职业岗位分析，汇总本职业的典型工作任务如下表：序号典型工作任务工作过程1太阳电池的组装生产按照电池厂生产厂家的工艺流程进行生产组装。2光伏组件的生产从事光伏材料及组件生产，集成、系统调试等工作。3光伏组件的安装、调试根据光伏系统的系统流程进行组装和简单的调试。4光伏电站的运行和维护从事光伏电站的建设，正常启动前的准备工作。处理简单的故障，正常的维修工作。3、人才培养规格（1） 知识要求1）具备一定的电子线路基础知识；2）具有光伏、电气设备的电气基本理论知识；3）具有蓄电池、光伏产品、电气设备安装、运行、检修的基本知识；4）具有电站运行调整相关知识；5）具有一定的读图能力，能够读懂机械或电气装配图。（2）能力要求1）社会能力具有一定的人文艺术、社会科学知识。具有较好的文字组织能力、语言表达能力和社会沟通能力；具有一定的组织协调能力具有自我控制和管理的能力2）专业能力具有安全、文明生产、个人防护和环境保护的相关知识和能力；具有基本的计算机操作能力；具有掌握光伏技术和基础知识和能量转换的基本原理；具有了解光伏设备的构造、原理，能熟练使用光伏设备操作的能力；具有能生产光伏设备的生产的能力；具有光伏发电系统的安装、调试。具有光伏发电站扎实的运行和维护的能力。能初步推广、应用节能技术。3）方法能力具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力；能制定出切实可行的工作计划，提出解决实际问题的方法；具有通过网络等不同途径获取信息的能力；具有独立学习能力和决策能力；具有完成工作任务的规划、分析、归纳与总结的能力。（3）素质要求具有良好的思想品德，良好的心理承受力；有良好的自信心、积极进取的精神。具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规。具有献身制造业、踏实肯干、吃苦耐劳和爱岗敬业的精神；具有不断积极进取、求变创新和超越自我的精神；具有良好的团队协作精神。六 毕业要求1、按规定修完所有课程，并成绩合格综合素质拓展课最低学分数10学分，包括志愿服务学分（最高记4学分），志愿服务学分由志愿服务学院考核评定。2、参加与本专业有关的岗位顶岗实习，并达到其岗位技能的基本要求，成绩合格。3、完成实践性教学环节（单列科目：如综合实践训练等），成绩合格。4、每学期素质学分平均不得低于60分。5、必须获得以下必考职业资格证书的 2 种。序号职业资格证书名称必考/选考职业等级颁发证书部门1电工必考四级中华人民共和国人力资源和社会保障部2太阳能利用工选考四级中华人民共和国人力资源和社会保障部3光伏系统安装操作工四级中华人民共和国人力资源和社会保障部4制图员四级中华人民共和国人力资源和社会保障部5电工 三级中华人民共和国人力资源和社会保障部6、学生课外素质拓展不低于5学分由学生工作部（团委）考核评定。七 人才培养模式说明人才培养模式设计理念是“以校企合作为纽带，以工作过程为导向，以工作任务为基础，构建工学结合的人才培养模式”。 根据职业标准、岗位任职要求和“教学体系平台化、培养方案弹性化、技能竞赛课程化、顶岗实习教学化”的方向制定人才培养方案，并将创新创业教育和职业核心能力教育纳入其中。人才培养过程中始终贯彻“三线合一“教育理念，即按照“素质培养、技能培养、创新创业能力培养”三线合一的人才培养模式，三条主线高度融合、相辅相成、层层递进，贯穿于人才培养的全过程。以实际生产过程为导向构建课程体系。与企业紧密合作，对光伏发电技术与应用专业岗位群典型工作任务进行调查，分析完成岗位任务所需的知识、能力和素质，构建课程的知识目标、能力目标和素质目标，以能够反映完整工作过程的典型工作任务为载体，整合理论和实践知识，重新构建课程内容，按照学生的认知规律和职业成长规律序化课程内容，并实现课程内容由简单到复杂，由单一到综合的的递进关系。通过最终完成源于实践的典型的工作任务，构建“学习的内容就是工作，通过工作实现学习”的工学结合课程学习模式，实现教学做一体化，全方位提升学生的学习能力。（八）课程设置与教学进度学习领域（课程）类别学习领域（课程）属性学习领域（课程）编码学习领域（课程）名称课程性质（必修/选修）课程类型（A、B、C类）学分学时数各学期周学时分配表备注总学时理论实践一二三四五六191919191919公共基础学习领域公共课33456思想道德修养及法律基础必修B59232602假期实践2周33457毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论必修B8136766022假期实践2周33458民族理论与民族政策必修A1202002(10周)33459形势与政策必修A120200每学期4-6学时33460体育与健康必修B47014562233461高职英语必修A238380233462高职语文必修A4767602234043计算机应用基础必修B47638384 35103大学生职业生涯规划必修B1181082（9周）35104职业核心能力培养必修B2382018235656创新创业基础必修B2382018234581就业指导必修B0.510462（5周）34088创业培训必修C3520522周33464军事理论必修A230300233465安全教育必修A230300每学期8学时33466军训与入学教育必修B5903060前3周小计46.583445837681266职业技能学习领域专业基础课35502太阳能利用必修B3.5642638435503光伏组件识绘必修B3.5642638433596电工基础必修B3.56426384专业课35148光伏材料及组件制造必修B4763046435504光伏系统机械基础必修B4763046435505光伏系统电气基础必修B4763046435151光伏系统集成必修B61144668635624光伏组件机械维护必修B4763046435625光伏系统控制技术必修B4763046435626光伏电站运行与维护必修B61144668635627光伏系统并网技术必修B4763046435157光伏电站建设与施工必修B4763046433468顶岗实习必修C247680768后5周19周33959毕业综合实践训练必修C3600603周小计77.51780380140012121414职业拓展学习领域专业课33572供配电技术必修B3542232633570节能与环保技术必修A23614224职业拓展学习领域专业课35121发电厂运行管理必修B2361422435508新能源利用必修A3542232634994新能源利用与创新思维必修B23212202小计1221284128220合计136282692219042224202020综合素质拓展学习领域公共课35340保险与生活选修A1.530根据学生选课情况开设网络课35341美学与人生选修A1.530网络课35342现代礼仪选修A1.530网络课35343艺术与审美选修A1.530网络课35344大学生心理健康教育选修A1.530网络课35345大学生劳动就业法律问题解读选修A1.530网络课35346演讲与口才选修A1.530网络课35347中国传统文化选修A1.530网络课35348食品安全与日常饮食选修A1.530网络课35349健康膳食解码选修A1.530网络课35350花道-插花技艺养成选修A1.530网络课35351关爱生命-急救与自救技能选修A1.530网络课35352古典音乐欣赏选修A1.530网络课34215乐理知识选修A11034219环境保护与健康生活选修A11034224身边的法选修A11034222购物与消费选修A11034216服饰手工DIY选修B1104633762形象设计选修B1104634225信息检索与应用必选B1102834213书法选修B1104635338创新思维与创新方法选修A23634205体育专项（健美操）选修B11821634229日语选修A23634233英语B级辅导选修A23635245阿里跨境电商人才初级认证选修A23234228俄语选修A23635249志愿服务实践选修B232122034227计算机程序设计选修B236201634226现代企业管理选修B236181835389市场营销选修B236181835390茶艺选修B1104634235未来父母选修A11034217葡萄酒品鉴选修B1104634206基础健身健美训练选修B1102834204体育专项（武术）选修B1102834230韩语选修A23634197诚信与感恩选修A11034218婚姻与家庭选修A110注：A类为纯理论课；B类为理论+实践课；C类为纯实践课九 教学学时比例表 学年学期课程一二三学时占总学时百分比学分占总学分百分比123456公共基础学习领域2742721548252083429.5%46.531.8%职业技能学习领域192228266266220608178063%77.553%职业拓展学习领域3200018002127.5%128.2%综合素质拓展学习领域107%总计4985004203484526082826100%146100%理论21024621218272092232.63%4430.1%实践288254208166380608190463.37%10269.9%十 专业核心学习领域（课程）描述1、光伏材料及组件制造课程名称光伏材料及组件制造课程学时76开设学期第二学期课程目标通过讲授光伏材料及组件生产，让学生从懵懂到简单认识硅材料，能解释光伏打效应。这门课程是由浅入深，从材料认知，到学习光伏电池的生产与制造、生产工艺要求；了解光伏电池的生产过程，以及后期光伏组件检测标准。光伏组件制作标准，计算光伏组件容量计算及选型为第二学习课程打下良好的基础。课程主要内容太阳电池的组装生产、光伏材料及组件的生产，质量管理、生产工艺管理、光伏电池组件选型等。教学建议重视学生在校学习与实际工作的一致性，内容上根据职业标准、专业要求，把企业典型的项目和案例引入课程教学环节，形式上有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目引导、顶岗实习、课堂与实训室（场）一体化等教学模式；推行和有效设计融“教学做”为一体的情境教学方法；充分利用现代信息技术进行模拟教学，积极开发虚拟工艺、虚拟实验；充分利用学校教学共享资源库。课程评价1.通过过程评价和结果评价来评定学生的学习效果。2.通过学生评价和企业专家及校内专家评价确定课程开设的效果。2、光伏系统集成课程名称光伏系统集成课程学时114开设学期第三学期课程目标通过讲授光伏系统集成，让学生了解光伏系统的各个部分主要部件基本装配以及配置情况，包括光伏组件、变频器、储能系统以及支架等主要部件的基本设计要点。在今后的学习和工作中有方向性，对于光伏系统的重要部件从设计到集成有一阶段性的认识。课程主要内容光伏系统主要设备的集成情况，光伏板容量配置情况，集电盒内容，上位机采集数据，监控系统内容。光伏系统中主要部件：光伏组件、支架、储能系统、控制系统、逆变器部分以及各部分的设计的相关内容。教学建议重视学生在校学习与实际工作的一致性，内容上根据职业标准、专业要求，把企业典型的项目和案例引入课程教学环节，形式上有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目引导、顶岗实习、课堂与实训室（场）一体化等教学模式；推行和有效设计融“教学做”为一体的情境教学方法；充分利用现代信息技术进行模拟教学，积极开发虚拟工艺、虚拟实验；充分利用学校教学共享资源库。课程评价1.通过过程评价和结果评价来评定学生的学习效果。2.通过学生评价和企业专家及校内专家评价确定课程开设的效果。3、光伏电站运行与维护课程名称光伏电站运行与维护课程学时114开设学期第四学期课程目标通过讲授光伏系电站运行与维护，让学生整体了解光伏电站的运行情况，太阳能光伏发电电站设计多种高科技专业领域，其不仅要进行认真、规范的安装施工和检测调试。系统容量越大，电流电压越高，安装调试工作就越重要；否则轻则影响光伏系统的发电效率，造成资源良妃，重则会频繁发生故障，甚至损坏设备。课程主要内容 太阳能光伏发电电站在安装施工和检测全过程中安全、设备安全、电气安全，结构安全及工程安全内容，做到规范施工，安全作业的标准，安装施工人员要通过专业技术培训合格，并在专业工程技术人员的现场指导下进行作业。光伏系统运行情况，光伏板的输出情况，集电盒内容，上位机采集数据，监控系统内容。光伏系统运行中出现故障时，做简单处理等相关内容。教学建议重视学生在校学习与实际工作的一致性，内容上根据职业标准、专业要求，把企业典型的项目和案例引入课程教学环节，形式上有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目引导、顶岗实习、课堂与实训室（场）一体化等教学模式；推行和有效设计融“教学做”为一体的情境教学方法；充分利用现代信息技术进行模拟教学，积极开发虚拟工艺、虚拟实验；充分利用学校教学共享资源库。课程评价1.通过过程评价和结果评价来评定学生的学习效果。2.通过学生评价和企业专家及校内专家评价确定课程开设的效果。十一 教学条件及保障（应具备的条件，而不是现有条件）1、师资团队要求（1）校内专任教师要求1）专业带头人要求在技术方面或教育方面能力过硬、有影响力、具备高级职称、能够主持专业建设工作，能够为企业提供技术服务，主持校级以上教、科研项目或担任校级（含省级）以上精品课程，具有“双师”素质与能力。2）专任教师要求在本专业领域有过硬技术、具有中级及以上职称，参加本专业建设的方案、方案实施，培养青年教师，为企业提供技术服务，参加院级以上教、科研项目或院级以上精品课程建设。（2）企业兼职教师要求具有本专业高级工程师、高级技师或具有技能特长的技术人员，担任相关课程的实践教学工作，兼职教师参与专业课程建设规划、方案设计，参与院级以上精品课程建设，与专职教师共同编写符合专业典型工作过程的校企共编教材，发表研究成果或高职教研论文等。2、实践教学条件光伏发电技术及应用专业对实训环境困难，为了实现人才培养目标，使毕业生和企业实现零对接，需要建成校内实训室和校外实训基地。（1）校内实训基地1）风光互补实训室KNT-WP01型风光互补发电实训系统主要由光伏供电装置、光伏供电系统、风力供电装置、风力供电系统、逆变与负载系统、监控系统组成。KNT-WP01型风光互补发电实训系统采用模块式结构，各装置和系统具有独立的功能，可以组合成光伏发电实训系统、风力发电实训系统。风光互补实训室，学生在此实训室可进行离网型风机、光伏板的拆装实训，配电柜的接线实训，PLC的编程与调试，上位机的调试等实训项目,针对大专、本科院校的实训教学需求，帮助学生理解风能、光伏发电系统的原理、系统集成、装配实训，学习工程应用技能。主要实训项目：光伏发电系统集成实训、风力发电实训系统、PLC应用实训、电气控制系统专项实训、力控实训、MCGSE组态实训2)电工电子实训室该实训室主要承担能源工程学院各专业的电气基础实践教学。通过实训使学生在电工电子基本技能方面受到较系统的训练，加深与巩固对电气基础的概念和规律的认识，培养学生的电气操作能力、良好的职业习惯以及严谨的科学态度与作风，为今后从事电气相关专业奠定坚实的基础。主要实训项目：常用电工仪表的使用、基尔霍夫定律的验证、叠加原理的验证、交流电路的电参数测试、日光灯及功率因数提高3）电气控制实训室实训室安装12套实训控制柜，由西门子S7-200 PLC、实训模块、多功能安装板（网孔板）、各种元器件和电源装置等组成。是根据企业现场实际所要求的电气控制线路研发的实训装置，操作时可灵活选择各种元器件和部件，通过本实训装置的操作，使学生能快速掌握电气控制课程的实用技术与操作技能。同时，该装置还可用作中高级维修电工技能鉴定的考证工作。主要实训项目： PLC控制三相异步电动机正反转、PLC控制三相异步电动机星-三角形降压启动、天塔之光、多种液体混合、机械手模拟控制、四节传送带控制4）电力拖动实训室实训室拥有工位20个，每个工位配备有电动机、低压电器、多功能安装板和电源等装置20套，所有实训器件均以开放的形式提供，增强了实训的灵活性。通过实训可以提高学生的专业技能。本实训室是初、中级电工职业技能实际操作及考核的平台。主要实训项目：电动机点动、连续运行控制线路、电动机正反转控制线路、电动机星角降压启动控制线路、电动机制动控制线路、电动机调速控制线路5）单片机实训室单片机实训室主要设备包括计算机以及伟福Lab6000单片机仿真实验箱、伟福仿真器、编程器等。配有单片机开发软件Keil和电路仿真软件Proteus。单片机实训室可完成单片机课程设计、虚拟电子学实验等项目的教学任务。学生通过在单片机实训室的训练，可以了解单片机控制系统的软、硬件组成，进行单片机的编程设计，培养应用单片机的开发设计能力，同时也可承担单片机技能大赛的培训工作。单片机实训室可开设的主要实验实训项目：LED逻辑控制电路实验、扬声器音频控制电路实验、八段数码管显示器实验、串行口通信实验电路实验、液晶屏显示控制电路实验、 4x6键盘的使用、模数、数模变换电路实验、温度、压力传感器实验、电机控制实验、红外通讯实验、16x16 LED点阵显示实验、I2C总线实验。（2）校外实训基地为了实现工学结合培养模式，我院同多家对口单位签订校企合作协议，为学生实习和教师技能提升奠定基础，校外实训基地一览表如下。序号实训基地实习实训项目1京瓷（天津）太阳能有限公司光伏组件、光伏系统生产制造2中国兴业太阳能技术控股有限公司光伏组件、光伏系统生产制造3内蒙古华电二连浩特新能源有限公司光伏电站运行维护4中国华能新能源股份有限公司光伏电站运行维护3、教材建设与开发（1）适应职业教育校企合作开发的教材，建议使用自编项目化教材。（2）电气控制线路的安装调试、运行维护、检修相关的职业资格标准。（3）来自行业企业的生产与管理规范、生产案例等企业生产软资源。4、数字资源建设 本校老师编制的机械制图项目化教学，还有其他资料可以从图书馆，超星数字图书馆，知网获得。5、其他 低压电器线路网络课程资源，包括电子教材、电子教案、课件、教学视频、案例库、习题库、行业标准等相关参考资料。其它网络资源，如为学生提供在线练习、在线模拟实训、网络交流等的在线学习系统。编制人：马宏革、王彩英、张玉杰、张晓晖、卢尚工、班淑珍、刘利平、肖盛忠执笔人：王彩英审定人：马宏革制（修）订时间：2016.07.22光伏发电技术与应用专业人才培养方案的实施与保障一、专业定位与人才培养目标(一）人才需求调研与再生能源的快速发展形成强烈反差的是我国光伏发电专业人才的培养严重滞后，首先是高校对光伏发电技术人才的培养落后，目前我区开设光伏发电技术与应用相关专业的高职院校很少，培养规模小。生物质及光伏发电，到目前我区还没有一所高职院校开设生物质发电相关专业。我区绿色能源发电行业人才培养不仅数量少，而且质量也不高，培养的从业人员的专业知识理论水平较低，真正熟悉和掌握绿色能源发电运行管理维修的人才较少，中高层次的专业人才严重缺乏。目前，我国从事绿色能源发电的技术骨干大多数是从其他行业转行过来的，普遍缺少绿色能源方面的系统知识。据调查，现阶段绿色能源发电企业的招聘对象也主要是其他相关专业的毕业生和有一定工作经验的传统电力企业职工这些人员缺少绿色能源发电相关的理论知识及运行经验，很难满足相关能源发电企业的岗位需要。2、我区绿色能源发电行业人才需求量分析随着绿色能源发电行业装机规模的迅速扩大，相关专业人才的需求也迅速扩大 由于我国暂时没有绿色能源发电从业人员的统计资料，美国SPV Market Research预测，2015全球光伏组件产能预计达61GW，全球太阳能光伏组件的出货量将达到49.7GW，相比2014年增长约25%；全球太阳能光伏组件产量将达到50GW，同比增长约10%；全球太阳能光伏组件的产能可以达到60GW，同比增长约7%。2015年，全球太阳能光伏组件出货量之所以增加，主要有以下原因：中国政府进行能源结构转型的决策，促进了太阳能光伏发电产业在中国的大力发展；美国、英国、日本等国的远期激励政策，同样促进了太阳能光伏发电产业的发展；太阳能电池的生产模式（主要是中国生产商）已经从之前单纯的电池片生产转变为组件生产；太阳能光伏组件的故障率和更换率大大降低。按照这个比例，结合上述内蒙古“十二五”电力工业发展规划给出的我区绿色能源（主要是风电和光伏发电）装机容量，结合人员素质、管理水平、科技发达程度，可以估算出我区绿色能源发电行业从业人员的人数，仅光伏发电应需求5-7万人，风电从业人数应需求13-15万人。而目前这一人数还远未达到。3、学历需求情况根据过去几年走访绿色能源企业和我校风电方向顶岗实习情况，用人单位在人才的使用上逐步趋于理智，用人浪费的现象得到了很大的改善。企业对高职高专人才的需求成为了这类企业人才需求的主体。2015年天津京瓷太阳能有限公司光伏组件的生产与制造全部招收高职高专学历员工。4、岗位需求情况根据近几年我区乃至全国绿色能源发电产业的发展情况，结合与用人单位的交流，绿色能源发电行业岗位需求绿色能源发电装备制造和绿色能源发电设备的运行、维护和维修岗位。(二）岗位分析与专业定位1、岗位分析 见附表1。2、专业定位本专业主要面向内蒙古自治区乃至全国电力生产行业，服务于光伏发电系统的相关岗位。同时也辐射到光伏组件的生产制造、营销等企业，还可向化工、冶金、轻工等行业的发电系统岗位迁移。(三）培养目标确定本专业培养适应光伏发电行业产业发展需要、掌握光伏组件生产工艺和光伏发电技术、光伏材料及组件的生产、安装、调试、运行、维护、维修等方面的基本理论和专业知识，具备光伏发电技术能力，具备较强的专业能力、方法能力和社会能力，具有良好的职业道德，能在光伏发电系统相关设备制造企业从事生产操作、系统安装、维护、检测、设计及相关技术管理工作、能在现场进行光伏发电系统装配、安装调试及运行维护等方面的工作的的技术技能型人才。(四）工作任务分析和人才培养规格确定典型工作任务分析见附表1。根据工作任务以及任务对执行人员知识、能力、素养等方面的要求，制定如下人才培养规格：1、知识要求（1）具备一定的电子线路基础知识；（2）具有光伏、电气设备的电气基本理论知识；（3）具有蓄电池、光伏产品、电气设备安装、运行、检修的基本知识；（4）具有电站运行调整相关知识；2、能力要求（1）社会能力具有一定的人文艺术、社会科学知识。具有较好的文字组织能力、语言表达能力和社会沟通能力；具有一定的组织协调能力具有自我控制和管理的能力（2）专业能力具有安全、文明生产、个人防护和环境保护的相关知识和能力；具有基本的计算机操作能力；具有掌握光伏技术和基础知识和能量转换的基本原理；具有了解光伏设备的构造、原理，能熟练使用光伏设备操作的能力；具有能生产光伏设备的生产的能力；具有光伏发电系统的安装、调试。具有光伏发电站扎实的运行和维护的能力。能初步推广、应用节能技术。（3）方法能力具有初步运用计算机处理工作领域内的信息和技术交流能力；能制定出切实可行的工作计划，提出解决实际问题的方法；具有通过网络等不同途径获取信息的能力；具有独立学习能力和决策能力；具有完成工作任务的规划、分析、归纳与总结的能力。3、素质要求具有良好的思想品德，良好的心理承受力；有良好的自信心、积极进取的精神。具有从事专业工作安全生产、环保、职业道德等意识，能遵守相关的法律法规。具有献身制造业、踏实肯干、吃苦耐劳和爱岗敬业的精神；具有不断积极进取、求变创新和超越自我的精神；具有良好的团队协作精神。二、专业人才培养模式(一）“光伏发电技术与应用”人才培养模式描述人才培养模式设计理念是“以校企合作为纽带，以工作过程为导向，以工作任务为基础，构建工学结合的人才培养模式”。 (二）“光伏发电技术与应用”人才培养模式实施为了实施人才培养过程中始终贯彻“三线合一”教育理念，即按照“素质培养、技能培养、创新创业能力培养三线合一”的人才培养模式，三条主线高度融合、相辅相成、层层递进，贯穿于人才培养的全过程。三、课程体系设计与课程开发(一）“光伏发电技术与应用”课程体系设计以校企合作为纽带，以工作过程为导向，以工作任务为基础构建与实际生产过程对接的课程体系。(二）“光伏发电技术与应用”课程开发1、素质课程体系构建2、专业课程体系构建专业课程体系构建：分为实际生产过程和技能培养过程。在实际生产过程中包括光伏材料生产及制造工艺映射到光伏发电技术的应用；光伏系统的集成，讲解光伏系统的各主要部件的结构集成过程，映射到技能培养的课程光伏系统的装配；实际生产过程课程有光伏发电系统的运行与维护和光伏电站运行与并网。3、创新课程体系构建创新思维、创新方法、创业与创新、创业基础、就业指导、创业培训四、实施与保障(一）校企合作平台建设“校企合作”是高等职业院校培养高素质技能型人才的重要模式，是达到高等职业教育培养目标的基本途径。我们开展校企合作工作的指导思想，是“以服务为宗旨，以就业为导向，突出实践能力的培养，加强我院师生为地方和区域经济、社会发展服务的能力，依托企业行业优势，充分利用教学资源，建立校企深度合作、紧密结合，优势互补、共同发展的合作机制，达到“双赢”的目的，从而提升我院教育教学水平和人才培养质量，努力开创校企合作的新局面”。 为促进光伏发电技术与应用专业“校企合作”平台建设，先后与2013年我院与京瓷（天津）太阳能有限公司签署校企合作协议，为学生的学习和教师的技能提升奠定了基础。2014年10月，风电115020的29人在京瓷（天津）太阳能有限公司进行了太阳能电池生产与制造实习。最近几年为专业发展，我院领导与多方企业联系有：中国兴业太阳能技术控股有限公司、中国华能绿色能源股份有限公司、内蒙古华电二连浩特绿色能源有限公司等企业，签订多方协议。为专业的建设打下了基础。2015年10月，在院系两级领导的关怀下，我校和内蒙古华电二连浩特绿色能源有限公司签署了校企合作联合办学协议。2011年3月，09级风电方向093048班的38名同学提前进入内蒙古汇全环保动力有限公司顶岗实