高校图书馆与大学生信息素养教育毕业论文.doc

高校图书馆与大学生信息素养教育随着信息化浪潮在全球的风起云涌，现代社会已进入信息时代，信息素养教育对提高大学生整体素质、提高大学生在信息社会生存能力具有重要意义。教育部颁布的普通高等学校图书馆规程(修订)总则第3条明确规定，当前高等学校图书馆五项主要任务之一就是“开展信息素质教育，培养读者的信息意识和获取、利用文献信息的能力”。高校图书馆作为高校的三大支柱之一，应充分履行自己的教育职能，充分发挥自己在信息资源、信息咨询、信息网络、信息人才、信息教学方面的优势，责无旁贷地承担起对大学生信息素养的教育任务。一、 什么是信息素养“信息素养”最早是由美国信息产业主席保罗·泽考斯基于1974年提出的，并把其定义为“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”。美国图书馆协会信息素养委员会在1989年的年中报告中对信息素养的解释是“具有信息素养的人必须知道何时需要信息，何时寻找、评价和有效利用所需信息信息素养不仅是诸如信息的获取、检索、表达、交流等技能，而且包括独立学习的态度和方法，将已获得的信息用于信息问题解决、进行创新性思维的综合能力”。信息素养主要包括3方面的内容：信息意识(即人们对信息的敏感程度)，信息能力(即人们以各种形式发现、评价、利用和交流信息的能力)，信息道德(即人们在信息活动中应遵循的道德规范)。高校作为培养高素质人才的摇篮，更应将信息素养教育作为一项主要工作来抓，提高大学生的信息意识、信息道德和信息创新能力，培养和造就适应2l世纪社会发展的综合型人才。二、 大学生信息素养现状 信息素养是一个人整体素质的重要组成部分，在培养大学生综合素质的过程中起着至关重要的作用。然而在现实中，以我们在日常工作中的观察和对部分学生的了解发现，高校大学生的信息素养普遍较低。具体表现在以下几个方面：1.信息意识淡薄据我们了解，大学生的信息源主要还是来自课堂，很多学生除了写毕业论文，平时一般不会就某个研究目的去图书馆查阅资料，有的学生根本没有利用计算机网络获取信息的意识。大学生到馆率偏低，相当一部分大学生很少甚至从没有涉足图书馆，他们对信息的价值和作用缺乏足够的认识和理解，信息意识和科研意识淡薄。2.信息能力偏低一部分大学生虽然有科研要求，但信息检索能力较差，不会利用网络检索信息，也不会利用光盘检索工具获取信息。在工作中，我们经常碰到这样一种情况，一些学生为了撰写论文，或参加演讲比赛、辩论赛等活动，需要获取文献信息，他们来到图书馆，但由于不了解图书馆的馆藏，不会运用检索渠道，面对书海只能望“书”兴叹，不知从何下手。尽管学校给每个学生发了读者手册，每年都安排专人给新生上导读课，进行入馆教育，但效果仍不理想。3.信息道德有待提高在图书馆的报刊部和流通部，毁书、盗书现象时有发生，有的读者为了获取书刊上自己所需要的知识信息，为了省却抄写的麻烦或是为了节省复印经费，也有的是为了自己独享该信息，竟在阅览的书刊上开“天窗”、撕页，更有甚者一偷了之，据为己有。而在阅读的书刊上胡写乱画、做题、批注的现象也比比皆是，有时一本书被从头画到了尾。行为者已完全无视信息资源共享者的权利，他们完全不顾自身行为给后来借阅者带来了什么样的影响，产生了什么样的后果。在电子阅览室，有的学生恶意下载软件并运行，造成机器故障或破坏局域网，严重的还造成网络瘫痪；个别学生未经允许通过非法账号或盗用他人账号进入网络，浏览不健康的内容等。这些反映了当代大学生令人担忧的思想道德状况，同时也折射出当前学校思想道德教育的积弊。三、 高校图书馆进行大学生素养教育的优势在对大学生进行信息素养的教育中，高校图书馆的教育形式与课堂教育相比，具有主动性、灵活性和选择性的特点，充分发挥了高校图书馆信息素养教育的功能，有利于培养大学生的信息意识、信息能力、信息道德以及创新信息的能力。能充分发挥他们的聪明才智，使他们的个性得到较完全的张扬，有利于大学生由被动学习转为主动学习。高校图书馆在培养大学生信息素养方面有设备先进、信息专业人才充足的优势，这是高校其他部门所不具备的。1 人才资源优势 高校图书馆拥有一批高素质、高学历并且训练有素的信息专业人员，精于选择、收集信息与信息的整序、加工，熟悉学校的专业设置与馆藏资源，熟悉各种信息资源和网络资源、电子文献的检索方法。在信息素养教育过程中，图书馆馆员既是信息用户快捷、准确获取信息的领航员，又是指导信息用户利用现代化信息技术的技师，还是文献信息的加工员和信息资源的开发员，他们是高校图书馆对大学生进行信息素养教育的重要人力资源。2 信息资源优势 高校图书馆是高校最大的信息资源集散地，高校图书馆不仅拥有丰富的印刷型文献信息资源，也收藏了丰富的数字化电子信息资源，如磁盘、光盘、网络数据库等多种载体的信息资源。图书馆资源丰富，并且拥有现代化的计算机网络环境。高校图书馆一般围绕着本校的专业设置与学科建设来丰富馆藏，随着网络的发展可使用多种网络信息资源，为信息资源的有效使用和信息素养教育提供了资源保证。3 国家教育机构的重视20世纪80年代初，国家教委(教育部)、先后3次下文要求在高校开设“文献检索和利用”课，对大学生进行信息素养教育和文献检索技能的培养，并要求教学机构原则上放在图书馆。这无疑是对高校图书馆的极大鼓舞。虽然有压力，但实践证明，这种压力促成了“文献检索与利用”课的大发展，大部分高校图书馆成立了教研室或教学组，培养和造就了一批优秀的专、兼职教师，在文献检索课、用户情报教育、读者培训等方面做了大量工作，并积累了丰富的教学经验，为高校图书馆对大学生进行信息素养教育奠定了坚实的基础，并发挥了重要作用。4 良好的学习环境 目前全国各高校图书馆都在进行数字化、网络化建设，多媒体电子阅览室和视听室等现代化设施不断完善，为大学生信息素养教育提供了技术和实习环境。另外，图书馆良好的阅览环境、浓厚的文化气息和良好的学习氛围，会使人自然而然地产生一种求知的渴望，有利于安静地思考问题，这种环境所造成的独特效果能激发大学生的学习兴趣和创新精神，是其他任何地方都难以获得的。充分利用这一得天独厚的信息环境对大学生进行素养教育，将会产生事半功倍的效果。四、 高校图书馆对大学进行信息素养教育的途径和方法1.利用文献信息资源优势，提高大学生的信息素养随着信息技术的发展，图书馆呈现出多样化，高校图书馆根据形势的需求不断调整信息资源的结构，在保证提供重点学科和专业信息资源的同时，还选购学术价值较高的文献充实馆藏。图书馆可以采取各种方法，弓I导学生读好书、多读书；让他们的文化素质在阅读理解中得以提高，在知识的海洋中汲取智慧，使他们在汲取知识的同时，提高自身修养及信息利用能力，为信息素养教育打下坚实的基础。这有利于培养他们独立思考问题的能力，培养他们的创作精神和创作意识。2.做好新生的入馆教育刚入学的新生，对图书馆充满了极大的热情和好奇，可以对他们进行图书馆应知应会教育，介绍图书馆的基本布局、服务机构和服务项目、图书馆的藏书组织和排架方法、文献检索途径与基本知识、图书期刊等的借阅规则。在形式上，可以按系分期分批由图书馆的老师上课，并组织参观图书馆，辅以印发图书馆使用手册和组织观看录像等，培养大学生最基本的信息意识和获取信息的能力，为今后的信息素养教育打下坚实的基础。3.对文献检索课的内容进行改革开设文献检索课是提高大学生信息意识和信息能力的主要途径。传统的文献检索课主要讲授文献类型、检索语言、检索工具、检索方法和各类工具书的使用等，而且以课堂灌输为主，实习时间少，学生不能根据自身专业特点巩固所学知识，缺乏灵活运用的能力。随着信息技术的发展，图书馆的馆藏呈现出多样化，电子信息资源和网络信息资源大量增加，并实现了网络检索和资源共享，文献检索课应加强以获取、整理、利用信息为基础的信息学基本知识教育和以计算机网络技术为基础的信息技术教育，在方法上可以利用多媒体课件讲授计算机联机检索、光盘检索，以及常用搜索引擎和网络信息检索。在授课中，采取启发和诱导的授课方式，培养学生的学习兴趣。在实习时，应针对不同专业选取不同的实习课题，或学生感兴趣的问题，或结合最新的热点问题，指导学生自己动手检索、获取、处理信息，掌握信息检索的基本技能。4.加强信息道德教育对大学生进行信息道德教育，让他们了解信息社会应遵循的法律法规，自觉抵制违法信息行为，随时以道德规范来检点自身的信息行为，预防在信息收集、加工、传播过程中发生信息泄密、信息犯罪、侵犯他人知识产权和隐私权等问题。高校图书馆可以采用板报形式，大力宣传信息道德的内涵和重要性，请专家学者以报告、讲座的形式提高学生对信息道德的认识水平。5.营造良好的校园信息环境.良好的信息环境对信息素养的提高非常重要。目前，许多高校已有完善的校园局域网，学生在宿舍就可以上网。高校图书馆更应充分利用丰富的馆藏资源，发挥自身的人才优势，将信息素养教育与本校的实际相结合，利用网络积极使用新的培训方法，针对网络的非时空性特点，加强网络在线信息素养教育，将学科数据库、文献检索课教育等相关内容放在网上，同时指导学生进行综合性的大课题检索、实时性检索、回溯性检索等，让学生可以轻而易举地“拿到”他们所需要的信息。对新的网络检索知识举办不定期的讲座，用网络进行信息发布、信息导航、信息交流，用不同形式的读书社或社团开展信息活动，促进信息交流，使整个校园形成一个浓厚的信息氛围，为信息素养教育奠定良好的支撑环境。五、 结语随着知识经济的兴起，产业信息化、经济信息化、社会信息化已成为世界性的发展趋势。当代大学生是未来信息社会中信息利用的主要群体，具备较高的信息素养是其成为未来创新型人才的最基本的素质，而高校图书馆作为高校培养人才的重要场所，应充分利用自身的优势，担负起培养大学生信息素养的重任。参考文献：1.赖永波：高校信息素养教育与学科课程整合的几点思考，载情报探索，2006 (2)。2.丁红：高校图书馆与大学生信息素质教育，载情报探索，2006(2)。3杨桂荣、蔡福瑞：高校图书馆与用户信息素养教育探讨，载图书馆论坛，2006(6)。4孙平、曾晓牧：从文献检索课走来，向信息素质教育走去，载图书馆论坛，2006(6)。5王中霞、刘春红、施燕斌：浅谈信息素质教育与大学生创新能力的培养，载高校图书馆工作，2006(6)。6韩兵：信息素养与文献利用，载图书馆杂志，2006(6)。7管蔚华：高校图书馆在新时代大学教学中的地位，载浙江高校图书情报工作，2006(5)。8陈京连：网络环境下高校图书馆与大学生信息素质培养探讨，载图书馆论坛，2005(1)。9杨明秀、刘秋林：论大学生的信息素质教育，载图书馆杂志，2006(1)。10王振坛：网络环境下大学生信息素质教育模式的构建，载图书馆工作与研究，2007(2)。