采薇·鹿鸣之什·小雅·诗经课件.ppt

,采薇课堂教学,采薇课堂教学,教学内容 一、诗经文学常识介绍 二、采薇四言诗的思想内容 三、采薇艺术特色分析 四、诗经中的战争徭役诗内容及其美学特点,采薇课堂教学,教学目的,知识,掌握诗文起兴的表现手法和重章叠句的章法结构；了解诗经中战争徭役诗的相关文学知识。,能力,素质,引导学员自主解读文本，归纳艺术手法，培养独立鉴赏古代诗歌的能力。,领会本诗复杂的思想意蕴，提升学员的人生境界，增强保家卫国的使命感。,采薇课堂教学,教学重点,掌握诗文的起兴手法和重章叠句的章法结构，归纳艺术手法。,教学难点,对文章战争背景下主人公复杂情感的分析和把握。,采薇教学设计,教学对象,大多数为理科生，文科基础相对薄弱。学习态度比较积极，思维很活跃，学习方式比较陈旧，分析问题不够深入。,采薇课堂教学,教学方法,主要运用扩展法、情境法、讲授法、启发法、讨论法等。,教学手段,主要是运用多媒体教学课件。,采薇课堂教学,教学设计,其一：导语设计-启发谈话，激发兴趣,其二：文本解读-落实基础，整体感知,其三：板书设计-整齐美观，重点突出,采薇课堂教学,教学设计,其一：导语设计-启发谈话，激发兴趣,其二：文本解读-落实基础，整体感知,（一）基础知识（二）重点问题（三）难点问题,采薇采薇 薇亦作止 曰归曰归 岁亦莫止靡室靡家猃狁之故 不遑启居 猃狁之故采薇采薇 薇亦柔止 曰归曰归 心亦忧止忧心烈烈 载饥载渴 我戍未定 靡使归聘采薇采薇 薇亦刚止 曰归曰归 岁亦阳止王事靡盬 不遑启处 忧心孔疚 我行不来彼尔维何 维常之华 彼路斯何 君子之车戎车既驾 四牡业业 岂敢定居 一月三捷驾彼四牡 四牡騤騤 君子所依 小人所腓四牡翼翼 象弭鱼服 岂不日戒 猃狁孔棘昔我往矣 杨柳依依 今我来思 雨雪霏霏行道迟迟 载渴载饥 我心伤悲 莫知我哀,2、士兵为何久戍不归？,3、这首诗的开头有怎样的特点运用了什么表现手法？,1、诗为何由“采薇”写起，这与后文“曰归曰归”的思乡情有何关联?,1、此节表现了什么内容?与浓浓的乡愁矛盾吗?,2、你怎么看待这首诗交织的士兵思家恋土与保家 卫国的复杂心理?,3.结合材料分析末章被称为情景交融，千古 佳句的原因。,采薇课堂教学,“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”被视为情景交融的佳句。查阅相关资料，找出古人对这两句诗的评价，谈谈你的看法。资料一：刘义庆世说新语文学：“谢公（谢安）因弟子集聚，问毛诗何句最佳，遏（谢玄）称曰：昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”资料二：方玉润诗经原始中评说：“此诗之妙，全在末章，真情实景，感时伤事，别有深情，非可言喻，故曰：莫知我哀，不然，凯奏生还，乐矣，何哀之有耶？”又说：“末乃言归途景物，并回忆来时风光，不禁黯然伤神，绝世义情，知古常新。”资料三：清人王夫之在论诗经小雅采薇这两句时说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”,采薇课堂教学,采 薇 一、关于诗经（一）诗经的得名（二）诗经的结集（三）诗经的分类 二、采薇赏析 思想内容 情感脉络 艺术手法田间采薇 强敌贼寇的愤恨与故园亲人的思念 复沓句式沙场征战 保家卫国的豪迈与历尽艰辛的苦涩 起兴手法归途情思 明媚景中的哀伤与阴晦景中的喜悦 哀乐互衬三、战争徭役诗（一）内容介绍（二）美学特点,板书设计,时间分配,1、阅读诗经中的大雅常武 秦风无衣，与采薇对比 一 下，看有什么异同。2、翻阅古希腊的荷马史诗，试 比较与诗经中战争诗在叙事 和审美方面的异同。,作业设计,深刻领会诗文思想感情，增强保家卫国使命感，具备鉴赏古代诗歌能力。,预期效果,预期效果,谢谢大家！,