陈涉世家廉颇蔺相如列传课件.ppt

,鸿门宴,司马迁,作家作品,学习目标,写作背景,情节分析,人物分析,课文小结,基础积累,1）志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。2）翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。3）刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。4）世上疮痍，诗中圣哲；人间疾苦，笔底波澜。,屈原,欧阳修,司马迁,杜甫,让我们看下列诗句，哪一句是评价司马迁的？,作者司马迁，字子长，西汉夏阳人，伟大的史学家、文学家和思想家。,史记是二十四史中的第一部。作者司马迁，字子长，西汉夏阳人，伟大的史学家、文学家和思想家。史记全书一百三十篇，包括述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约000年的历史，是我国第一部纪传体通史。,1、积累文言基础知识。2、在梳理情节的过程中，体会本文叙事线索清晰、结构严谨的特点。3、学习塑造人物性格的方法。4、了解刘邦胜项羽败的原因。,学习目标：,鸿门宴选自司马迁写的史记。我们以前学习过史记里节选的陈涉世家、廉颇蔺相如列传，一定还清楚地记得陈胜、廉颇、蔺相如这些性格鲜明的人物。司马迁非常善于描写人物。鲁迅曾把史记誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。在鸿门宴这段文字里，我们可以进一步看到司马迁刻画人物的特点，那就是把人物放在尖锐的矛盾冲突之中，并通过人物个性化的语言和动作予以刻画。鸿门宴写的是项羽在新丰鸿门举行的一个暗藏杀机的宴会。这个宴会是刘项两个政治集团之间的斗争。故事开始时，项羽拥兵40万，而刘邦只有10万。从“鸿门宴”的情节，读者已经能清楚地预见到将来刘邦胜项羽的结局了。项羽由主动步步转化为被动，而刘邦却是一步一步地由被动转为主动。,鸿门宴背景介绍,“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前206年)。陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出自身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。项羽在钜j鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。项羽大破秦军后，听说刘邦已出咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦。刘邦面临危急的情况，产生了这一次酒宴上的斗争。,文 言 基 础 知 识,一、语音词义积累,（1）旦日飨士卒,Xing 用酒食款待,（2）鲰生说我曰,zu 短小，浅陋,（3）目眦尽裂,z 眼角,（4）刀俎,z 砧板,（6）按剑而跽,j 两腿跪地，上身挺直,（7）彘肩,zh 猪的别名,（8）沛公奉卮酒为寿,zh 饮酒的器具,1、给下列字加上注音并解释。,2、给下列字加上注音。,瞋,chn,啖,dn,哙,kui,玦,ju,戮,l,二、通假字：1、具以事告 2、距关，毋内诸侯 3、张良出，要项伯 4、愿伯具言臣之不敢倍德也 5、旦日不可不蚤自来谢项王 6、沛公之参乘樊哙者也 7、置之坐上 8、令将军与臣有郤 9、秋豪不敢有所近 10、成五采,具通“俱”距通“拒”内通“纳”要通“邀”倍通“背”蚤通“早”参通“骖”坐通“座”郤通“隙”豪通“毫”采通“彩”,三、词类活用：1、沛公军霸上 2、沛公欲王关中3、籍吏民 4、范增数shu目项王5、道芷阳间行6、刑人如恐不胜7、吾得兄事之8、乃夜驰之沛公军9、常以身翼蔽沛公,驻军 名词作动词 称王 名词作动词登记 名词作动词用眼示意 名词作动词取道 名词作动词处罚 名词作动词像对待兄长那样 名词作状语连夜 名词作状语像鸟张开翅膀一样 名词作状语,从小道 名词作状语使活 动词的使动用法使止 动词的使动用法使为王 名词的使动用法喜好 形容词作动词 与交好 形容词作动词老交情 形容词作名词,10、沛公已去，间至军中11、臣活之12、交戟之卫士欲止不内13、先破秦入咸阳者王之14、好美姬15、素善留侯张良16、君安与项伯有故,归纳：名+名：如果第一个名词不当主语或定语，那么它作动词。“之”字在句子的最后，并当代词，之字前面有名词，这个名词一般是使动用法。,四、古今异义：1、沛公居山东时2、约为婚姻3、备他盗之出入与非常也4、而听细说5、将军战河北,臣战河南,崤山、函谷关以东地区儿女亲家意外变故小人的谗言,五、特殊句式,（一）判断句亚父者,范增也沛公之参乘樊哙者也夺项王天下者必沛公也此天子气也此沛公左司马曹无伤言之如今人方为刀俎,我为鱼肉,（二）被动句不者,若属皆且为所虏吾属今为之虏矣,客何为者沛公安在大王来何操籍何以至此,（三）宾语前置,（四）介词结构后置,得复见将军于此具告以事贪于财物 沛公起如厕,归纳：疑问代词+动词或介词,归纳：为+所表被动 为+名+所+动表被动,归纳：于+名+动,(五)省略句沛公军(于)霸上沛公居(于)山东时欲呼张良与(之)俱去若入前为(之)寿不可不语（之）沛公欲王(于)关中,六、“为”字的用法,1.使子婴为相2.为击破沛公军3.若属皆且为所虏4.窃为大王不取也5.人为刀俎，我为鱼肉6.军中无以为乐7.谁为大王为此计8.且为之奈何9.何辞为,动词:担任，做介词：替介词：被动词：认为动词：是动词：做介词：替，动词：做动词：对付语气词：呢,“为”字的用法：,1、“为”字表动作、行为的用法：有“做”“作为”“充当”等义，翻译比较灵活。,谁为大王为此计者。（鸿门宴）然后以六合为家，崤函为宫。（过秦论）,一、动词,2、“为”字表动作，行为的结果的用法：可译为“变成”“成为”,冰，水为之，而寒于水。（劝学）,3、“为”字表心理的用法：可译为“以为”“认为”。,两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”（两小儿辩日）,4、“为”字表判断词的用法：是。,如今人方为刀俎，我为鱼肉。（廉颇蔺相如列传）非为织作迟，群家妇难为。（孔雀东南飞）,陈胜、吴广皆次当行，为屯长。（陈涉世家）,5、“为”字表示动作、行为的时间的用法：可译为“担任”、“当”、“等到”等。,二、介词。表被动。,1、身死人手，为天下笑者。（过秦论）,三、语气词。位于句尾，表疑问、感叹、反诘，可译为“呢”。,1、何辞为？（鸿门宴）,四、介词。（i）,1、“为”字表代替的用法：译为“给”“替”。,于是秦王不怿，为一击缶。（廉颇蔺相如列传）请以赵十五城为秦王寿。（廉颇蔺相如列传）臣请为王言乐。（庄暴见孟子）,2、“为”字介绍原因或目的的用法：可译为“为了”“因为”。,慎勿为归死，贵贱轻何薄（孔雀东南飞）,3、“为”字介绍涉及的对象的用法：向、对。,如姬为公子泣（信陵君窃符救赵）为其来也，臣请缚一人过王而行。（晏子使楚）,故听之君安与项伯有故故遣将守关者,卮酒安足辞未辞也大礼不辞小让,所以旧的交情特意,推辞告辞讲究，计较,七、一词多义,全文共有十二段，可按照“鸿门宴”的前后过程，分为宴前、宴中与宴后三个部分。,研读课文,研讨第一部分,“宴会前”共写了哪几件事？,1、曹无伤告密,2、范增说羽,3、项伯夜访张良,4、张良与刘邦商讨对策、刘项约婚,5、项伯劝项羽勿击刘邦,（导火线）,（激化矛盾）,（形势有所转化）,第一部分：（1-5）写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。,此部分有三起、三落，请指出：,三起,1、“范增数目项王”暗示动手,2、项庄舞剑，意在沛公,3、樊哙闯入帐,三落,1、项羽不应,2、项伯翼蔽,3、项王款待,（紧张）,（严峻）,（紧张到极点）,研讨第二部分,第二部分：（6-9）写宴会中双方的尖锐斗争，是情节的高潮,“三起三落”示意图,范增举玦,项羽不应,项庄舞剑,项伯翼蔽,樊哙闯帐,项王款待,（结局）宴后余事,刘邦逃席，间道至军,张良留谢，项羽受璧，范增破斗,刘邦立诛曹无伤,研讨第三部分,这一部分写刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。此事给项羽和刘邦分别产生了什么影响？对项：错失良机，加深了项、范矛盾，埋下了最后失败的祸根。对刘：刘诛杀了曹无伤，内部更加团结。,人物形象分析,阵营,主帅,谋士,武士,内奸,刘营,项营,刘邦,项羽,张良,范增,樊哙,项庄,曹无伤,项伯,主要人物关系,作者善于运用对比手法,通过 1、生动的对话描写 2、精彩的动作描写 3、对当时那种剑拔弩张、杀机四伏的气氛的渲染,展开情节矛盾,在矛盾冲突中使人物的性格特点更为鲜明、突出。,文中四组人物的对比：,主帅项羽与刘邦,谋士范增与张良,部将项庄与樊哙,内奸项伯与曹无伤,试对两方主帅的个性特征作对比分析,1、项羽在优势之下，恃勇骄横，毫无远虑；刘邦在劣势之下，忍辱负重，善于保存自己。2、项羽刚愎自用，又拙于应变；刘邦善于采纳意见，又随机应变。3、项羽用人唯亲，致使谋臣不能尽其谋，将士不能效其力；刘邦知人善任，谋臣能从容定计，将士能见危授命。4、项羽养奸贻患，又自绝敌营内应；刘邦有奸必除，能争取敌营的人为自己效劳。,张良：,老练多谋、有情有义,范增：,有远见卓识，老谋深算，但处事浮躁，把矛盾暴露给敌方，不能准确把握项羽的思想动态，一味将自己的意见强加于他。,樊哙：,忠勇豪爽,项伯：,重情重义、有报恩心,古代礼仪,按古代礼仪，帝王与臣下相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，则为宾东向，主西向；长幼之间相对，则长者东向，幼者西向。宴席的四面坐位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。,项王、项伯东向坐,亚父南向坐,沛公北向坐张良西向侍,“鸿门宴”的座位安排,1.双方的军事力量悬殊,2.项羽目中无人，自高 自大,3.刘邦的处境令人忧心,司马迁是把项羽当作悲剧英雄来描写的，他有英雄的气魄和行为，但更重要的是，他的“居功自傲”导致了他的悲剧。,作者的观点,作业,同学们又如何评价项羽呢？以我眼中的项羽为题写一篇随笔。,下课,