高三化学专题复习盐类的水解及其应用ppt课件人教版.ppt

盐类的水解及其应用,高三化学专题复习,【基础知识】,1用pH试纸测试0.1mol/L的NaCl溶液、CH3COONa溶液和NH4Cl溶液时，发现三种溶液分别显中性、碱性和酸性盐溶液中的H+和OH-均由水电离产生，浓度应相等，溶液怎么会显酸碱性？2Na2CO3俗名纯碱，用途广泛，可在制玻璃、制皂、造纸等工业中代替烧碱是一种盐，它何以具有这样的作用？,【重点难点解析】,1全面理解盐类水解的定义盐类水解的概念：在溶液中盐的离子跟水所电离出来的H+或OH-结合生成弱电解质的反应，叫做盐类的水解 盐类水解的实质为：弱酸阴离子或弱碱阳离子与H+或OH-结合生成弱电解质,其发生的条件为：只有可溶性的盐，且在水溶液中才能发生水解；盐的组成中必须含有弱酸阴离子或弱碱阳离子。其结果为：破坏了水的电离平衡，使水的电离被促进；引起水溶液的酸、碱性发生变化,2深入理解盐类水解的特征,盐类的水解反应可以看做是酸碱中和反应的逆反应：这说明盐类的水解反应：程度很弱（因为中和反应一般程度较大，往往进行得较为彻底）；吸热（因为中和反应一般放热）；在一定条件下，可达到水解平衡状态，当条件改变时，平衡将发生移动，符合勒沙特列原理,3影响盐类水解平衡的因素,影响盐类水解的主要因素是盐本身的性质，组成盐的酸根对应的酸越弱（或阳离子对应的碱越弱）水解程度就越大一级水解大于二级水解。另外，还受以下因素的影响：温度：升高温度能促进盐的水解 浓度：稀释溶液时可以促进盐的水解 外加试剂的影响：加入H+可抑制阳离子的水解，促进阴离子的水解；加入OH-能抑制阴离子的水解，促进阳离子的水解,4、盐类水解的离子方程式的书写,弱电解质电离，阴、阳离子单水解反应必须用可逆符号，不能用等号，产物中的难溶物质也不能用“”和“”。多元弱酸的电离和多元弱酸强碱盐的水解方程式必须分级书写。注意双水解进行的程度和离子方程式的书写。,弱酸的酸根离子、弱碱的阳离子参加水解反应,多元弱酸酸根须写分步水解，多元弱碱金属离子只写一步。,NH4+H2O NH3H2O+H+,Ac-+H2O HAc+OH-,多数水解反应是可逆反应，应用“”，不写“”、“”,HCO3-+H2O H2CO3+OH-,NaHCO3：,Na2CO3+H2O NaHCO3+NaOH,Fe3+3H2O Fe(OH)3+3H+,举例：,5、盐类水解的规律,有弱才水解，无弱不水解条件；都弱都水解，越弱越水解程度；谁强显谁性，都强显中性结果,“弱水解，强显性，两强不水解，弱弱具体定。”,如Al2(CO3)3、Al2S3、Fe2(CO3)3,显中性；,显酸性；,显碱性。,HAc-NaAc溶液显酸性,HCN-NaCN溶液显碱性,如NaHCO3、Na2CO3、NaAlO2、C6H5ONa,如NH4Cl、Al2(SO4)3、CuSO4、FeCl3,NaHSO3、NaH2PO4溶液显酸性,说明：,【难点突破】,1溶液中离子间水解反应的相互影响 水解相互促进：当含有两种水解情况相反的离子的溶液混合时，两种离子的水解相互促进，双方的水解程度均增大，有些甚至于彻底水解，称为“双水解”，如：,水解相互抑制：当含有两种水解情况相同的离子的溶液混合时，两种离子的水解相互抑制，双方的水解程度均减小，如（NH4）2Fe（SO4）2中的 NH4+和Fe2+水解相互抑制使双方水解程度都减小，所以溶液中的CNH4+比同浓度的（NH4）2SO4溶液中的CNH4+大,溶液中离子浓度大小的比较 判断溶液中离子浓度大小的一般思路为：,（1）若溶液中只含有一种溶质，首先考虑电解质的电离将其电离成离子，然后考虑“弱离子”的水解，综合分析得出：c（不水解离子）c（水解离子）c（显性离子）c（隐性离子）（有反例）注：所谓“显性离子”是指使溶液表现酸碱性的离子；“隐性离子”则与之相反，如酸性溶液中的显性离子为H+，隐性离子为OH-如：NH4Cl溶液中 CCl-CNH4+CH+COH-,（2）若两种物质混合后能发生反应，则应考虑反应后的生成物和剩余物的电离若溶液中含有等物质的量浓度的 CH3COO-和CH3COOH，NH4+和NH3H2O等两种或两种以上溶质时，一般来讲可以只考虑弱电解质的电离，而忽略“弱离子”的水解，特殊情况则应根据题目条件推导,如：在含有等物质的量浓度的 CH3COO-和CH3COOH的溶液中：,（3）溶液中离子的电荷守恒和物料守恒 电荷守恒：溶液中阴、阳离子所带的正、负电荷数值相等，电解质溶液呈电中性如在NaHCO3溶液中 物料守恒：指电解质溶液中某一部分的原始浓度c应等于它在溶液中各种存在形式的浓度之和如：在NaHCO3溶液中,质子守恒：电解质溶液中分子或离子得到或失去质子（H+）的物质的量应相等。例如在NH4HCO3溶液中H3O+、H2CO3为得到质子后的产物；NH3、OH-、CO32-为失去质子后的产物，故有以下关系：c(H3O+)+c(H2CO3)=c(NH3)+c(OH-)+c(CO32-)。,【难题巧解点拨】,例1 在下列各粒子中，可以使水的电离平衡向正方向移动，而且溶液的pH大于7的是 A B C D例2 比较下列溶液的pH大小：（1）25时，0.01mol/L Na2CO3溶液_0.01mol/L NaHCO3溶液;（2）25时0.01mol/L Na2CO3溶液_35时0.01mol/L Na2CO3溶液.,例3 在空气中加热MgCl26H2O晶体，能否得到纯净的无水MgCl2？怎样才能制得无水MgCl2？如果是CuSO45H2O晶体呢？,【拓展延伸探究】,例1 物质的量浓度相同的NH4Cl溶液、NH4HCO3溶液、NH4HSO4溶液中，CNH4+从大到小的顺序为_（填序号）,例2 要制得较纯的FeS沉淀，应向溶液中加入的试剂是（）A(NH4)2S BNa2S C H2S DNaHS,例3 向NaHCO3溶液中加入NaAlO2溶液会产生Al（OH）3白色沉淀试分析该反应是否“双水解”，写出反应的离子方程式，并简述其理由,盐类水解在实际当中的应用,用归一法解决有关盐类水解的应用的问题 盐类水解的有关知识在日常生活、工农业生产、科学研究等方面有着非常广泛的应用其实质是：盐类的水解平衡及移动具体的运用主要分三类：（1）判断溶液的酸碱性，并加以应用（2）对于“有害”的水解，改变条件加以抑制；（3）对于“有利”的水解，改变条件加以促进如：判断Na2CO3溶液的酸碱性，并加以应用；实验室要配制澄清的FeCl3溶液，常向溶液里加入少量的盐酸抑制FeCl3的水解；将含有Fe3+杂质的KNO3溶液加热，促进Fe3+水解以除去杂质离子,例.摩尔浓度相同的下列各物质在一指定的离子浓度的比较中正确的是 A.PO43-:磷酸钠磷酸氢钠磷酸二钠磷酸 B.CO32-:碳酸铵碳酸钠碳酸氢钠碳酸氢铵 C.NH4+:硫酸铵碳酸铵碳酸氢铵氯化铵醋酸铵 D.S2-:硫化钠硫化氢硫氢化钠硫氢化铵,(二).其中氯化铵溶液中各离子浓度大小的比较是高 考命题的热点:,94-MCEN-11.在氯化铵溶液中,下列关系式正确的是 A.Cl-NH4+H+OH-B.NH4+Cl-H+OH-C.Cl-=NH4+H+=OH-D.Cl-=NH4+H+OH-,A,A,(一)单一电解质溶液中离子浓度的比较,96-MCEN-25.将PH=3的盐酸溶液和PH=11的氨水等体积混和后,溶液中离子浓度关系正确的是 A.NH4+Cl-H+OH-B.NH4+Cl-OH-H+C.Cl-NH4+H+OH-D.Cl-NH4+OH-H+,91-MCEN-22.某氨水的PH=X,某盐酸溶液的PH=Y,已知X+Y=14,且XY,将上述氨水和盐酸 等体积混合后,所得溶液中各离子浓度由大到小 的关系的是 A.NH4+Cl-H+OH-B.Cl+NH4+H+OH-C.NH4+Cl-OH-H+D.Cl-NH4+OH-H+,B,C,(三).酸与碱溶液混合至溶液的PH=7时,各物质的用量或离子浓度 的关系:,例1.向一定浓度的氨水中逐滴滴入稀盐酸,当溶液中氯离子浓度 等于铵根离子时,溶液中 A.PH=7 B.PH7 D.没有一水合氨存在,例2.把氨水加入盐酸中,当盐酸溶液中的PH=7时,溶液的情况是 A.一水合氨过量 B.盐酸过量 C.氨的物质的量等于盐酸的物质的量 D.H+=OH-,例3.向一种强酸HA溶液中加入一种碱MOH,反应后溶液呈中性,下列判断一定正确的是 A.加入的碱过量 B.生成的盐不水解 C.酸与碱等物质的量混合 D.反应液中A-=M+,A,AD,D,例4.在室温时,在醋酸钠溶液中滴加醋酸溶液至PH=7,则溶液中的 醋酸根离子和钠离子的关系正确的是 A.CH3COO-Na+B.CH3COO-Na+C.CH3COO-=Na+D.无法确定,(四).根据酸碱反应进行计算后比较离子浓度的变化 及大小,例1.等摩尔浓度,等体积的氢氧化钠溶液和醋酸溶液混合后,混合溶液中有关离子摩尔浓度间一定存在的关系是:A.Na+H+=CH3COO-+OH-B.Na+OH-=CH3COO-+H+C.Na+CH3COO-OH-H+D.Na+CH3COO-H+OH-,C,AC,97-MCEN-14.0.10摩/升氢氧化钠和0.10摩/升氯化铵溶液等体积混合后,离子浓度大小正确的次序是 A.Na+Cl-OH-H+B.Na+=Cl-OH-H+C.Na+=Cl-H+OH-D.Cl-Na+OH-H+,4.哪些情况下要考虑盐类的水解:,判断或比较盐溶液的酸碱性:,比较盐溶液中离子浓度或离子数,大小。例如磷酸钠晶体中,(Na+)：(PO43-)3:1,而其水溶液中,磷酸根离子必水解,故Na+:PO43-3:1,97-MCEN-17.将0.1摩下列物质置于1升水中充搅拌后,溶液中阴离子数最多的是 A.氯化钾 B.氢氧化镁 C.碳酸钠 D.硫酸镁,B,C,例1.用物质的量都是0.1摩的醋酸和醋酸钠配制成1升混和溶液,已知其中醋酸根离子浓度大于钠离子浓度,对混合液的下列判断正确的是 A.H+OH-B.CH3COOH+CH3COO-=0.2摩/升 C.CH3COOHCH3COO-D.CH3COO-+OH-=0.1mol/L,例2.现有某未知溶液A,向A中加入适量醋酸钠晶体并完全溶解后,测得溶液中的钠离子浓度与醋酸根离子浓度接近于 1:1,则原溶液的判断,正确的是 A.可能是强酸性溶液 B.可能是强碱溶液 C.可能是醋酸钠溶液 D.原溶液中可能已有醋酸根离子且 Na+:CH3COO-1,AB,BD,配制某些盐溶液时,例如配制三氯化铝溶液,三氯化铁溶液,硫酸铜溶液,氯化亚铁溶液等时,一般要先溶于少量酸液中,再加水稀释,比较盐溶液中离子种类的多少时,例如磷酸钠溶液含有六种离子,活泼金属镁投入强酸弱碱盐溶液时,如镁投入硫酸铜溶液会逸出氢气和产生蓝色沉淀,其原因就是盐水解使溶液呈酸性(类似问题 还有镁投入到氯化铵,氯化铁溶液中产生氢气),95-MCEN-15.下列物质能跟镁反应并生成氢气的是 A.甲酸溶液 B.氢氧化钠溶液 C.氯化铵溶液 D.碳 酸钠溶液,AC,强酸弱碱盐与弱酸强碱盐溶液混和要考虑盐的水解,如有沉淀或气体生成,则发生双水解:如三氯化铝溶液与偏铝酸钠溶液混合,三 氯化铁与碳酸钠溶液混合均要考虑完全双水解;若无气体或沉淀生 成,一般发生不完全双水解.如氯化铵溶液与酸酸钠溶液混合:NH4+AC-+H2ONH3.H2O+HAc;以及泡沫灭火器的原理(其主要成 分是碳酸氢钠和硫酸铝),用盐作净水剂,如三氯化铁溶液或硫酸铝钾溶液均可作净水剂,这是因为铁离子.铝离子水解生成氢氧化铁,氢氧化铝胶粒带正电荷以及有大的表面积,吸附能力强.而土壤胶粒带负电荷,使土壤胶粒发生电性中和而沉于水底,判断离子在溶液能否大量共存;,肥料混施要考虑盐的水解,如草木灰与铵态氮肥不能混施,否则会造成氮肥的损失,草木灰也不能与 过磷酸钙混施,否则能造成磷肥的损失,(10)根据盐溶液的PH值相对大小判断相应的酸或碱溶液的酸碱性强 弱时,例1:相同浓度的四种溶液:醋酸钠 硫酸氢钠 氯化钠苯 酚钠,按PH值由大到小的顺序排列正确的是 A.B.C.D.2,例2:相同条件下测得碳酸氢钠 醋酸钠 次氯酸钠三种稀溶液的PH值相同,则它们的摩尔浓度由大到小的关系是 A.B.C.D.,(11)加热蒸干盐溶液,判断得到什么物质时要考虑盐的水解,思考:加热蒸干三氯化铝,三氯化铁.氯化铜.氯化亚铁溶液会得到什么物质?,96-MCEN-8.把三氯化铁溶液蒸干,最后得到的固体产物 A.无水三氯化铁 B.氢氧化铁 C.氧化亚铁 D.三氧化二铁,强调:以下几种情况不需要考虑盐的水解:强碱弱酸盐与酸或碱反应时不考虑盐的水解:如碳 酸钠与盐酸反应 强酸弱碱盐与碱或酸反应时不考虑盐的水解:如氯 化铝与氨水反应 两种盐溶液混合如复分解反应生成难溶物,即使有“两弱”也不考虑盐的水解:如硫 化钠与硫酸铜溶 液反应 具有氧化性的离子与还原性的离子的盐溶液混合 时不考虑盐的水解:如三氯化铁溶液与硫化钠溶 液混合,4、教学必须从学习者已有的经验开始。杜威5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。贝尔纳6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。徐特立7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。朱自清8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。列宁9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。华罗庚10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。苏霍姆林斯基11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。53、希望是厄运的忠实的姐妹。54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。55、领导的速度决定团队的效率。56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。59、不要说你不会做！你是个人你就会做！60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。65、再冷的石头，坐上三年也会暖。66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。71、胜利，是属于最坚韧的人。72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。73、只要路是对的，就不怕路远。74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。3、上帝助自助者。24、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。25、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。26、没有退路的时候，正是潜力发挥最大的时候。27、没有糟糕的事情，只有糟糕的心情。28、不为外撼，不以物移，而后可以任天下之大事。29、打开你的手机，收到我的祝福，忘掉所有烦恼，你会幸福每秒，对着镜子笑笑，从此开心到老，想想明天美好，相信自己最好。30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。,