第一学期期中教学检查工作总结.doc

2013-2014学年第一学期期中教学检查工作总结各学院（部）：根据教务处关于开展2013-2014学年第一学期期中教学检查的通知（以下简称通知）的安排，本学期第9-11周，我校开展了期中教学检查工作。按照相关要求，各学院（部）对本单位开学以来的教学工作进行了全面检查,并对检查中发现的问题进行了梳理，提出了一些整改措施；在校领导的带领下，教务处联合校教学督导专家组深入部分学院开展了专项调研工作。现将检查工作总结如下：一、学院（部）自查工作开展情况按照通知要求，各教学单位提交了期中教学检查工作安排、总结及相关材料，经整理并核实，现将各项自查工作开展情况汇总如表1所示。表1：各学院（部）自查工作开展情况表学院（部）教学任务安排与落实情况检查教学秩序检查师生座谈会教师辅导答疑情况检查教师教学情况调查统计分析材料学院未总结已开展已开展已开展有分析测绘学院已开展已开展已开展已开展有分析地环学院未总结已开展已开展未总结有分析电控学院已开展已开展已开展已开展未分析管理学院未总结已开展已开展已开展有分析化工学院已开展未总结已开展已开展有分析机械学院已开展已开展已开展已开展未分析计算机学院已开展已开展已开展已开展未分析继续教育学院/已开展已开展/未分析建工学院已开展已开展已开展已开展未分析理学院未总结已开展已开展已开展未分析能源学院已开展已开展已开展已开展有分析人文学院已开展已开展已开展已开展未分析体育部未总结未总结未总结未总结/通信学院已开展已开展已开展已开展有分析外语学院已开展已开展已开展已开展未分析艺术学院已开展已开展已开展已开展未分析二、教务处组织的相关检查工作开展情况1.检查教学秩序第1011周，教务处对学校教学秩序进行了全面检查，检查内容包括教师上课迟到、提前下课、私自调（停）课、学生上课迟到、课堂纪律情况等。通过检查发现，总体上课情况良好，但两校区学生上课迟到现象屡有发生，雁塔校区学生因找工作而缺课的现象较严重。有部分教师在未提前履行请假手续的情况下，通知学生不上课，经教务处检查发现后补办了调课手续；还有个别教师未在教务处登记，临时更换教室。2.调（停）课及补课情况汇总截止11月12日，全校共计调（停）课287课时，补课133课时。各学院（部）调（停）课情况汇总见表2。表2：各学院（部）调（停）课和补课情况汇总表学院（部）调（停）时数补课时数学院（部）调（停）时数补课时数材料学院168理学院3814测绘学院55建工学院200地环学院162能源学院70电控学院20人文学院202管理学院2015通信学院100化工学院126外语学院8666机械学院2512艺术学院00计算机学院1033.教师教学情况调查表信息统计按照通知安排，本学期期中教学检查初期，教务处向全校学生发放了教师教学情况调查表。在各教学单位对学生填写的调查表进行初步汇总后，教务处收集各教学单位汇总结果，进行了做了简要统计。各学院（部）教师教学情况调查统计结果见表3。表3：各学院（部）教师教学情况调查统计结果学院（部）教师课堂授课满意度作业布置批改满意度辅导答疑满意度材料学院93%93%90%测绘学院97%97%95%地环学院96%96%96%电控学院93%96%95%管理学院72%70%68%化工学院93%96%95%机械学院97%96%99%计算机学院89%91%92%建工学院96%97%97%理学院90%94%93%能源学院96%99%100%人文学院90%91%92%体育部97%92%96%通信学院84%93%92%外语学院92%95%95%艺术学院97%97%97%全校总体90%92%92%4.期中考试11月7日，教务处组织进行了2009级理工类本科各专业（不包括单招专业）大学物理课程期中统考，全校11个学院（35个专业）的2833名学生参加了考试。按专业统计，总平均分为72.5分，最高分82.93，最低分58.63。相关专业学生平均分见附件一。5.举办教育教学方法专题讲座期中教学检查期间，教务处分别邀请了西安交通大学马知恩教授和陕西师范大学张立昌教授举办了两场教育教学方法专题讲座。马知恩教授是国家级教学名师，他结合自身50年丰富的教学经验，从树立敬业精神、强化提高教学基本功和深化教学改革、培养创新精神三方面讲述了自己的教学体会和经验，指出要成为一名好教师，首先必须有敬业精神，必须热爱学生、热爱教育事业；其次还要有过硬的教学基本功；同时必须结合教育教学改革，通过知识的传授，启发学生的创新意识，培养学生的创新能力。张立昌教授是课程与教学论专业博士生导师，他以“有效”作为切入点，分析了大学教师和大学教学的典型特征，并引用美国教学理论家克里克山克的观点，阐述了有效教师应该具备的基本行为方式。马知恩教授和张立昌教授在讲座后和我校青年教师进行了现场交流，形成了良好的互动气氛。两场讲座受到青年教师们的欢迎，表示希望学校多举办该类讲座，指导青年教师学习专家们的教学经验，提高自身教学水平。6.教学工作专项调研期中教学检查期间，按照通知要求，杨更社副校长率领教务处、教学督导专家组有关人员先后深入到四个学院进行了专项调研。在地环学院和能源学院调研了“卓越工程师教育培养计划”申报、特色专业和专业特色建设以及省级或国家级教学成果奖遴选和培育等工作的开展情况。在外语学院和理学院调研了学分制改革的情况，教师们对我校学分制改革试点工作、必修课选课制度、学生评教工作、分级教学与教学效果、考试制度等提出了建议和意见。通过组织开展一系列的调研工作，逐渐构建了一个校领导、教学督导专家、教务处和教学单位共同交流和研究教学问题的平台；这个平台的搭建，有利于各教学单位和教学管理部门形成更便捷的沟通，统一思想、统一认识，了解学校教学工作开展状况，及时发现问题，并采取针对性的措施解决相关问题。三、各学院（部）的特色工作各学院（部）在按照通知安排完成检查工作的同时，积极开展了一些有特色的工作，主要特色工作如下：1.材料学院扎实开展青年教师教课比赛，做到了全体青年教师参与比赛，且对每一位参赛者进行现场点评，真正达到了教师间相互交流、学习或借鉴的目的。2.地环学院配合申报卓越工程师计划项目，积极组织各系召开了卓越工程师计划申报、特色专业与专业特色建设讨论会，针对目前地质专业实践培养环节出现的新问题，提出了加强校内实训基地建设和拓宽校外实习基地的解决方案，明确了与煤田地质勘探、煤矿生产企业合作培养学生的新模式。3.测绘学院在检查教学基本情况和举行师生座谈会的基础上，结合学校卓越工程师培养计划的实施，探讨并制订了较为完善的测绘工程卓越工程师培养计划。各教学系分别围绕卓越工程师培养计划拟定教改题目，并选定4个题目准备申报校级教改项目，选定1个题目准备冲击省级教学成果奖。4.管理学院于今年3月份启动了“本科教学创新工程”，并对该项工作的进展情况进行了详细总结（附件二）。5.化工学院在获得全国“三井杯”化工设计三等奖后，于11月5日举行了“三井杯”化工设计经验交流会。获奖代表以PPT的形式对参赛中遇到的难点、解决的措施及其心得进行了详细的讲解，并与其他学生和教师进行了交流。6.计算机、人文和通信三个学院开展了教学观摩活动。计算机学院青年教师在临潼校区观摩了“省级教学名师”龚尚福教授的授课，并在课后进行了授课经验交流；人文学院对几年来开展校史教育的情况进行了总结与回顾，并于11月1日在校史馆组织了现场观摩教学（由和牟副教授主讲）；通信学院在11月1日和3日两次组织35岁以下青年教师进行现场观摩了校级教学名师李白萍主讲通信原理授课情况。7.建工学院于11月3日在学院多媒体教室师举行了教学管理信息系统培训会，近两年新进教师参加了培训。培训会针对我校教学管理信息系统的设计理念、以往使用过程中碰到的问题以及管理办法，从信息维护、信息查询、成绩录入及注意事项等方面对新进教师进行了系统培训。另外，还检查了初次独立授课新教师的教案。8.外语学院结合学校完全学分制试行情况，对完全学分制的教学模式进行了充分的讨论，并对学校学分制改革工作提出了认真细致的意见或建议。四、存在的主要问题1.课堂纪律方面从本学期教学秩序检查结果以及师生座谈会反映情况来看，课堂上存在学生睡觉、玩手机、看课外书等现象，部分学生学习积极性不高。2.课堂师生互动方面结合各教学单位开展的师生座谈会上学生反映的意见，以及党政领导干部听课的反馈意见，普遍提及的是教师和学生在课堂上缺少交流互动。3.辅导答疑方面按照教务处的相关要求，各教学单位填报了本单位所有教师的辅导答疑安排。但在实际检查和学生意见中发现，一方面存在个别教师不履行辅导答疑职责的情况；另一方面学生不积极找教师解疑的现象也较为普遍。4.教学设备方面临潼校区教学楼教学设备存在的问题有：教室黑板过于光滑，不利于粉笔写字；少量的固定麦克风和大多数微麦克风存在使用问题，影响教学效果。五、结束语本学期期中教学检查工作虽已结束，但在检查过程中发现的问题仍需采取措施加以整改。教务处已将各教学单位在自查总结中提出的意见和建议进行了认真的梳理汇总，对涉及到全校性的问题，教务处将积极协同相关部门向学校反映，尽快予以解决。希望各教学单位针对本单位在教学中存在的问题进行认真总结、分析和研究，制定切实可行的整改方案来进一步提高教育教学质量。附件一：2014-2011学年第一学期大学物理期中统考成绩（按专业统计）附件二：管理学院“本科教学创新工程”工作开展情况教务处二一年十一月二十二日附件一：2014-2011学年第一学期大学物理期中统考成绩（按专业统计）学院专业人数平均值材料学院材料科学与工程13277.27高分子材料与工程4082.93无机非金属材料工程5475.00测绘学院测绘工程12871.91地理信息系统4869.69地环学院地质工程12475.44环境工程5675.68资源勘查工程6072.03电控学院测控技术与仪器5867.97电气工程及其自动化11175.40自动化10971.37化工学院化学工程与工艺9774.09矿物加工工程6069.72应用化学5675.35机械学院车辆工程5469.46工业工程5470.07机械电子工程6072.45机械设计制造及其自动化23673.51计算机学院计算机科学与技术8863.64软件工程5158.63网络工程5269.31信息与计算科学5768.74建工学院给水排水工程5267.67土木工程19270.40理学院工程力学2578.76数学与应用数学5674.66能源学院安全工程7778.80采矿工程14871.73建筑环境与设备工程4776.15消防工程5477.50通信学院电子科学与技术6071.88电子商务(理)4771.04电子信息工程11971.21电子信息科学与技术6674.31通信工程10573.01附件二：管理学院“本科教学创新工程”工作开展情况2014年3月，管理学院正式启动了“本科教学创新工程”，这是管理学院以提高本科培养质量为目的的教学改革新举措。管理学院“本科教学创新工程”是在我校教务处“四个一”工程的基础上，结合近年来高等学校本科教学管理形势的新变化而提出的。我校的“四个一工程”是指：一本好教案、一口标准的普通话、一手好板书、一篇教改论文，“四个一工程”的提出为我校多年来本科教学质量的稳步提升做出了巨大贡献。近年来，随着多媒体技术在高等教育领域的大力推广和普及，尤其是管理类专业授课过程中，板书的使用量不是很突出，而好讲义、多媒体课件、教学方法（如案例教学法）等则显得越来越重要。一、“本科教学创新工程”的核心内容“本科教学创新工程”的核心内容包括三个方面：“新四个一”；基于TQM及戴明质量循环的本科教学质量管理体系；以“三全管理”（全方位、全过程、全员参与）为特征的全程质量管理机制。具体说明如下：1.新四个一“新四个一”是指一本好教案；一套策划精美的多媒体课件；一套精心设计的教学方法（如：案例教学法）；一篇好的教改论文（或一个教改项目）等。具体作法为：以资深教授、教学经验丰富的教师为核心，通过开展青年教师讲义展示比赛、青年教师讲课比赛、教务部门学评教、教师之间相互听课、相互评价、提供改进建议等可操作性的措施，并对真正教学效果良好、对教学富于责任感的教师进行奖励等，逐步督促教师提高教学质量，并在管理学院形成人人关心本课教学、人人热心本科教学的良好机制。2.基于TQM及戴明质量循环的本科教学质量管理体系。TQM（全面质量管理）的精髓是预防为主。因此，为提升教学质量，应该把工作做到前面，让教师心无旁骛的全身心投入本科教学。要做到这一点，只有监督是不够的。以人为本，以机制的作用激发教师的工作热情乃治本之策。管理学院已经以青年教师讲义展示比赛、青年教师讲课比赛、教务部门学评教等为基础，对确有成效的教师进行实质性鼓励。包括：物质奖励、年中考核评优等方面，都基于实质性倾斜。同时，强化听课、专家组督导等措施，真正从本质上提升教学质量。3.三全管理“三全管理”指全方位管理、全过程管理、全员参与管理，这是全程质量管理机制的特征。管理学院正在着手构建涉及到“教学计划安排备课教前展示教学过程监控教学手段研讨-教学效果评价评价结果反馈”等“三全管理”的全程教学质量管理机制。二、“本科教学创新工程”进展情况截止目前，“本科教学创新工程”已经开展了半年多。管理学院具体开展的工作有以下三个方面：1.出台了西安科技大学管理学院教学观摩制度，把各系自评、教学观摩评比（不通知本人；除教务处组织的听课外，每学期各系至少组织3次系内教学观摩活动）、教学互评研讨、优质课程观摩学习（每学期组织至少1次优质课观摩评比，通过奖励优胜者加以引导和鼓励）等活动做为一种制度确定下来，形成管理学院人人关心本科教学、人人投身本科教学、扎扎实实搞好本科教学的良好风气。现在已经陆续开展了青年教师讲义展示比赛、青年教师讲课比赛、优质课观摩评比等一些列活动。2.以国家教育发展十二五规划为指导，建设本科生培养企业合作平台，建立“三全管理”全程质量管理机制，此举旨在从本质上提升管理学院本科教学与企业实践应用的融合水平，并积极配合教育部“卓越工程师”培养的要求和我校本科教学质量工程的推进和实施。在第十周的星期一和星期三，管理学院联系到了国信证券有限责任公司、台湾资通电脑公司、锦江之星酒店西北大区等单位，邀请了这三家公司的总经理和副总经理访问管理学院，约请了李朋林院长、本科教学主管副院长王新平副教授、相关系的正副主任和骨干教师、辅导员等，经过深入洽谈，已经初步达成了校企深层合作关系的意向，准备从2014届管理学科毕业生开始，建立从本科生毕业实习、及早介入公司的开发项目、到单位实地3-6个月时间，参与企业实地项目运作，拟选择三分之二的优秀学生参与该项目的合作培养。目前，已经初步达成协议，每年分别从会计学、工商管理、信息管理与信息系统、旅游管理等几个专业，选择30-50名毕业生，深层次介入企业实地项目。这将大大提升管理学科毕业生的动手能力和就业竞争力。3.根据本科生不同专业的特点，推动“研究生-本科生”合作学习的新思维。具体做法为：以研究生和本科生多种形式的互动，加强本科生关心实际问题、分析实际问题、解决实际问题的习惯和实践动手能力。目前，该项活动的计划已经大致完成，将从2014-2011学年第二学期开始进入正式实施阶段。4.切实推动以“双语”教学和“案例”教学为主要特征的新教学方法。具体做法为：一方面，结合管理学科实践性、应用性的本质特点，逐渐推行增加“案例”教学的方式，避免枯燥乏味的纯理论式教学。另一方面，逐步建议较好外语基础的专业课程教师，适当选用英文版教材授课，采用双语教学。英文版教材双语教学对于学生国际化视野、前沿知识的培养、综合素质的提升、动手能力的强化是明显的。这一点，已经在中国人民大学、清华大学经管学院、浙江大学管理学院、厦门大学、集美大学、汕头大学商学院等高等学校得到证明。5.为了培养旅游管理专业学生的实践能力，培养出具有管理学院特色的旅游管理专业学生，管理学院有针对性的提出了3+1的教学和实践模式。学生前三年集中学习专业课，利用大四一年的时间集中进行实践环节和实训，对于提高学生实践能力有较大的帮助。6.管理学院以专业为依托，积极组建不同课程的课程教学小组，各小组成员以专业建设和课程建设为目标进行教学研讨。目前，在教学水平和教学成果等方面，已经取得了一定的成效，一年来获得了多项我校教学改革立项建设、多项教材、实训教材以及教学成果奖励。为了响应我校“冲击省级及国家级教学成果奖摸底”和2014“高等教育教学改革与研究项目选题”工作，管理学院积极进行利用多种形式、多种场合进行广泛宣传，在学院的积极鼓励和引导下，我院今年申报各类“冲击省级及国家级教学成果奖”5项，申报“高等教育教学改革与研究项目选题”10余项；这些工作为进一步加强本科教学改革力度，提升本科教学质量，强化大学生培养质量打下了坚实的基础。