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技工学校汽车专业英语教学探索2012年第3期(总第281期)中等职业教育教学研究技工学校汽车专业英语教学探索广东省肇庆汽车技工学校龙裕贞【摘要】随着我国汽车行业的迅猛发展,国家对汽车维修技能人才要求越来越高,不仅要求他们维修操作技术精湛,而且要求具有维修专业的英语知识.笔者在教学实践中,针对汽车专业英语教学的现状,结合本校汽车专业教学实际情况,就如何进行汽车专业英语教学,有效地提高学生专业英语水平,进行了初步的探索.【关键词】汽车专业英语教学探索教学情景教学模式随着我国汽车工业的蓬勃发展和日益国际化,汽车已作为常用的交通工具走进千家万户.与此同时,对汽车维修技术人才及汽车服务人员的专业英语水平提出了更高要求.汽车维修服务人员在工作过程中不可避免地接触大量以英语为主要载体的汽车专业文献资料和汽车零部件英文使用说明书.实际上,懂汽车专业英语的技术人员非常缺乏,这给工作造成很大的困难,大大降低了工作效率.所以,汽车专业英语教学的重要性日趋明显.一,汽车专业英语教学现状及存在的问题1.学生及家长不重视英语学习由于长期以来社会对技工教育的偏见,进入技工院校的学生往往是文化基础比较薄弱的学生,再加上汽车专业中又以男生居多,英语学习更是他们的短板.此外,多数学生及家长对汽修行业的认识仅限于传统思维,对社会紧缺的汽车维修服务高技能人才应具备的知识,能力了解不多,因此,相当多的学生认为自己到技工院校是学技术的,而不是学文化基础课的,学习英语没有多大用处.学生及家长不重视英语学习,必然导致学生学习动力的减弱.2.英语教师缺乏汽车维修专业知识技工院校所有的英语课程基本上由基础英语教师担任,这些教师具备较高的英语水平,但对于汽车维修专业的知识严重缺乏.教师在汽车专业英语课堂的教学中显得生硬,单一,讲授的英语知识与汽车维修专业知识难以结合,以致学生对课文内容难以理解和掌握.3.传统,单一的教学模式技工院校英语教学基本上采用的是以教师为中心的教学模式,教学方法单一.单词,句型,语法,课文阅读及翻译满堂灌的模式,令学生感到枯燥,乏味,难以激发他们的学习兴趣及学习主动性.15二,对汽车专业英语教学的探索1.注重汽车专业英语教学教师在讲授汽车专业英语的第一堂课时,就对学生讲解学习汽车专业英语的重要性和必要性,让学生意识到汽车行业迅速发展的时代,既精通专业技术,又懂得英语的专业人才是多么受到市场的热捧.只有学生重视汽车专业英语这一门课程,才能在课堂中充分发挥他们的主观能动性,进而从一点一滴开始学好汽车专业英语.2.专业英语教师要充实汽车维修专业知识,进一步提高教学水平从事汽车专业英语教学工作的教师,既要具备较高的英语水平,又要熟悉相关的汽车维修专业知识.笔者作为一名以汽车专业为特色的技工院校的教师,充分利用学校的便利条件,经常向汽车维修专业教师请教学习,如听课,交流经验等,以此充实汽车维修专业知识;多读汽车专业文献资料和汽车零部件英文使用说明书,提高自身的业务水平,不断研究自己要讲授的课程,进一步提高汽车专业英语教学水平.3.教学模式,教学方法的改革(1)更新教学理念,转换教学方式.在教学模式上,改变传统的以教师为中心的"填鸭式"的教学模式.成功的课堂教学,需要师生之间的互动,主要是学生主动,积极参与.教师不仅仅是知识的传授者,更是名咨询者或指导者.教师在教学过程中给学生提供一个充分展现自我的平台,才能促进学生自觉地完成从基础内容的学习到实际应用的过程.因此,在课堂教学中采用以学生为中心的教学模式,贯穿听,说,读,写,译等方面能力的培养,目的是提高学生英语实际应用能力.例如:笔者在讲授"TheVIN"时,学生懂得VIN是汽车识别码,但他们对于识别码标牌上的内容并不太清楚.为了让学生有直观的认识,直接有教学研摩一中笠职业教育2012年第3期(总第281期)趣地参加到课堂教学中,于是将课堂教学设置在实习场地,对汽车识别码上的内容和作用进行讲解.通过实习场地具体设备的学习,同学们将所学的汽车英语知识与其所表达的设备内容密切联系起来,印象深刻,既加强了对设备功能的了解,又学习到专业英语知识,收到良好的教学效果.(2)创设有趣的教学情景,活跃课堂气氛.在教学过程中,教师要充分利用先进的教学手段,创设生动有趣的情景,活跃课堂气氛,以激发学生的学习热情.如采用幻灯片,图片,简笔画,音乐,故事和语言等手段,让学生学得有滋有味,真正实现学得到,用得上.枯燥的词汇,课文内容的学习,会使学生觉得疲劳,厌烦.例如,在讲授"Repairtools"中的专用工具时,有些专业名词偏长,拼读,记忆难度较大,同学们产生了厌烦,怕学的情绪.针对这一情况,教师上课时采用了大量的实物,挂图,并在传授的过程中,让部分同学结合他们所学的专业知识,讲解这些工具的用途及使用方法,令同学们兴致勃勃,积极参与,在轻松,愉快的氛围中掌握了难度偏大的专业英语词汇与课文内容.在教学过程中,教师可结合课文内容,在不影响教学进度的情况下,讲一些英文故事,调节课堂气氛.例如,在讲到"theheartofanautomobile"时,笔者与同学们分享了故事(Themonkevandthecrocodile),里面讲到的内容与"theheartofthemonkey"有关.这样既可以调节课堂气氛,也可以使学生不知不觉中学到英文知识.在圣诞节来临之际,教同学们唱wewishyouaMerryChristmas,朗朗上口的歌词,优美动听的韵律,同学们陶醉于美妙的音乐中,连平时很少开口的学生也高声合唱,达到了很好的教学效果.同学们变得越来越喜欢专业英语课的学习了.在课堂教学中,教师还要努力营造温馨和谐的语言教学气氛,这样有利于充分发挥课堂教学效果.对于学习上有进步的学生,哪怕是一点点的进步,也要及时地给予表扬,肯定他们的成绩,赞美的语言可以令学生信心百倍;对于学习上有困难的学生,要热情关怀,耐心帮助,鼓励的语言可以激发他们学习的动力,同时还要采取多种形式帮助他们,比如分组,结对练习等.鼓励同学之间互相帮助,人人参与.(3)专业英语与所学专业知识相对照,贯彻学以致用的原则.专业英语教学与基础英语教学有一定16的区别,它偏重于专业知识,重点在于理论与实际紧密结合.在学生学完汽车构造,汽车电子控制装置等专业课程后,运用他们已有专业实践知识和经验,讲授(TheStructureofanAuto,(Engines的词汇,句子和课文内容.在讲授TheStructureofanAuto时,让学生先回忆汽车构造的四大组成部分发动机,底盘,车身及附件,电气系统的构成及功能;再通过相应的图片对照,引导学生掌握相关英文单词.同时,还要处理好专业英语课与专业课之间的关系.学校在排课时,应把专业英语课安排在专业课之后,或与专业课同步;教研组要组织专业英语教师和专业课教师集体备课,互相听评课等教研活动,加强教学工作交流.专业英语教师只有在充分了解专业课讲授内容的基础上,才能有针对性讲解配套,对应的专业英语知识点.另外,还要大胆尝试对专业英语实行"理实一体化教学",强调对学生不仅仅是英语知识的简单积累,而是英语实际应用能力的培养,使学生学以致用.(4)利用多媒体进行教学,提高课堂教学质量.由于多媒体的声音,图像,颜色能刺激人体的多种感官,容易吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性,所以多媒体教学手段在现代的教学中非常受欢迎.利用多媒体这种教学手段,可以培养学生的学习兴趣,丰富学生的汽车专业英语知识,增强学生对专业知识的理解与掌握,从而提高专业英语的教学质量.总之,汽车专业英语老师应具备一定的专业知识,善于运用先进的教学方法,在教学过程中不断摸索与总结;抓住学生的心理特点,进行持久,创新的教学活动,努力培养学生的英语综合能力,以满足社会发展对汽车高技能人才的需要.【参考文献】1梁悦.浅谈高职院校英语教学存在的问题及对策uJl辽宁商务职业学院,2004(4).2俞占祥.英语教学如何适应职业技术教育大众科技,2005(1).