参加第九全国初中信息技术与学科整合大赛有感.doc

参加第九届全国信息技术与课程整合优质课大赛有感沈阳市第五十中学 生物学教师：曹婷婷唐山，这个城市的名字被大家熟知，是因为它是座经历过苦难，浴火重生的城市，而今年9月2426日，它却与第九届全国信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会紧密相连，这次盛会就在唐山开平隆重召开。作为一名青年教师，我有幸参加这次全国级别的优质课大赛，激动之余不免紧张。回顾两个多月来的录像课拍摄、决赛这几天的反复磨课以及最终的现场比赛，感想很多，收获也很多。当地政府高度重视，确保了大赛的顺利进行。他们为大赛做了充分的准备，宣传资料从书刊到光盘，当地政府也是积极参与，对于远道而来的参赛老师及观摩的老师，他们的接待工作做得非常到位，考虑周到，从接站到安排住宿，再到平时的全程陪同，一直到返程时为我们参赛教师专门委派的接送车辆，都让人深刻地体会到了他们对教育的积极支持和高度重视。我们就是这样感受着教育的神圣与崇高。待添加的隐藏文字内容3全国各地这么多的老师来参加比赛和观摩这样的大赛，其目的就是改变教学观念，提高教学质量，特别是利用现代信息技术与课程整合的水平提高有效教学的目标。亲身比赛，真实的影响了我的教学思想，特别是提高了我信息技术的运用水平，在开幕式上聆听了专家的专题讲座更是让人受益匪浅。为了取得好的成绩，是电教馆田主任、赵老师，区信息技术教研员申老师为我们都做了细致的指导，做了精心的准备，准备课件、言语表达到学会放松，避免紧张，每个环节争取都做到滴水不漏。生物学科被分在理科综合组参加比赛，包括化学、物理、生物和综合实践课。我第二个上场比赛，在充足准备的前提下，站在讲台上说不到两句话，我就开始渐入佳境，紧张的心情开始放松下来，顺利流畅的完成了我的说课展示。最后专家对整个优质课比赛的展示做了点评，理综组评委重在一下两个评价标准：一、教学设计基本理念是否与新课程标准要求一致。包括学生学习的自主性是否得到尊重；学生学习积极性是否得到关注和调动；学生的参与度是不是高；学生学习的效果是否明显。二、信息技术整合点的应用是否合适、准确，反对为了应用而应用信息技术。来自全国各地的优秀参赛教师各个身手不凡，他们水平高，专业技能强，对于课堂的掌控以及信息技术在课堂教学中的整合运用，让人充分体验到了课堂教学的赏心悦目。尤其是同题异构现场课的参赛教师，把一堂同样教学内容的物理课，上出三堂风格迥异的风格，让我深受启迪。信息技术与学科课程整合是一种全新的课堂教学模式，教学目的、教学规律，教学内容、教学方法、教学组织等都有其自身特点。在平时的教学中，完全可以通过学习新的教学理念和教学技术来提高我们的教育教学质量。因此，我们教师应从现代教育技术中精心选择那些最有助于达成教育教学目标的技术手段，既不能不用，也不能滥用，要从教学实际出发，对教育技术手段加以选择。今后，我将努力用现代化教育技术手段获得最理想的教学效果，并以本次大赛为契机，向更高的目标努力奋进！