初中英语优质课评比活动体会（评委） .doc

初中英语优质课评比活动体会（评委）3月29日-4月1日，我荣幸地担任了区初中英语优质课评比的评委工作。这给了我一次学习与交流的机会，收获不少。下面我谈一谈参加此次活动的体会。一、优点1、参赛教师的整体素质较好。语言基本功扎实，教学理念和教学策略等适应新课改的标准和要求。和上次活动相比，参赛教师整体的综合素质有了明显的提高。无论是从语音、语调、语言的表达能力，还是在和学生的交流互动中的语言运用，都表现得比较自如得体。2、参赛教师在教学设计和实施中更加关注学生，他们从教材的选取到教学的设计或者对教材的整合，都能够从学生的认知水平出发，调动学生已有的知识和经验，鼓励参与，激发学生的兴趣、思维、想象力和创造力，并且能够较好地渗透了对学生的情感、态度、价值观的教育。3、从教案的设计上看参赛教师的教案设计已经由只重视教师的教，向师生共同构建课堂教学过程并更加重视学生的学习和发展转变；从课堂上看，教师不再单纯的走教学流程，而是创造性的围绕教学目标设计一些教学活动，增加学生学习英语的兴趣，提高课堂教学的实效性。4、在媒体的利用方面，大多数参赛教师更加关注媒体利用的有效性，他们在媒体的选择、课件的设计和使用方面表现得更加成熟和理性。二、不足1、个别教师热身活动图热闹，轻实效，缺乏深度。激趣与热身是做到了，但没有注重热身活动的三个作用，即“激发兴趣、复习铺垫、承上启下”。2、真假小组合作。在上课过程中，部分教师总是让学生小组合作完成一项又一项的任务，或是完成对话，或是讨论，表面上看学生参与活动的积极性高。但要注意，不应该为了这个环节而走过场。在讨论或准备的过程中，教师一定要做好调控，让学生的讨论始终围绕教学目标和话题，突出关键问题。避免学生直截了当用汉语交流或自作主张抓住热闹的空隙我行我素，保证课堂的效率，使学生真正成为课堂的主体。3、个别参赛教师对教材深度、广度的“度”把握不准。如何才能把握好这个“度”呢？我认为一个基本的原则就是把握课标，深挖教材，认真备课。其次，教师还应不断加强自身学习，更新知识结构，提高自己教学能力。4、新目标英语突出了英语语言的交际功能，与社会生活实际紧密相关，时代感强。因此，若能合理使用多媒体，就能改变传统的“教师一支粉笔、一张嘴，从头至尾一言堂”的局面，若能将多媒体使用恰当，就能极大地激发学生的学习兴趣，启迪学生的积极思维，准确模仿与交际，而且，能够很好地突破教学的重点和难点。然而，有的教师在课堂教学中，频繁地使用多媒体，以机代人。该用的地方使用，不该使用的地方也使用。或者因设计的内容较多，使用过程中，许多知识一闪而过。结果，把师生、生生互动的过程变成了展示课件的过程，学生真正参与活动的“度”不高。