体育论文：学校体育竞赛的现状分析及改革构想.doc

学校体育竞赛的现状分析及改革构想摘要：本文分析学校体育竞赛的现状，构想出一种体育节与课外体育活动、运动会、小型多样经常的体育比赛相结合的竞赛形式。一、学校体育竞赛的现状1、体育竞赛内容与学校体育的普及性特点相矛盾学校体育工作的主要对象是全体学生，而学生与竞技运动员不同，他们参与竞赛重要的是培养对体育活动的兴趣，强化终身体育的观念，掌握并学会运用科学的锻炼方法，从学生体育竞赛的组织工作来看，也必须面向全体学生，通过竞赛来促进群众性体育活动更经常，更深入，更广泛的开展。当然，学校也有发现和培养体育后备人才的任务，但那毕竟只是诸项任务之一，而且主要是针对少数体育尖子学生而言。而要发现有潜力的体育后备人才，只有在普及提高各项运动的基础上来实现。要发展有体育潜能的体育后备人才，在学校也应是使他们真正的全面发展，打好基础。而技术水平越来越高的竞技项目作为学校体育竞赛的主要内容，所显示出来的乃是一种高水平运动的低水平比赛，并且学生的参与率极低。个别尖子有得天独厚的身体条件，加上常年系统训练的实力，可以不用吹灰之力获得比赛的胜利。另有少数有点积极性或老师强令参赛的也只不过是一个陪衬，再努力也是白搭。从而失去了参赛的信心和积极性。而对于更多数的学生，或做服务性工作，或当观众，场面特别冷清。而体育尖子在学习、纪律等方面也许很差，真乃四肢发达、头脑简单之人。使人们认为搞体育不好。诸方面原因还阻碍了学生体育兴趣的发展。2、体育竞赛内容与学校体育的健身性要求脱节在现在素质教育已深入人心的时候，大家都知道学生要学会健体，学校体育工作的一个重要任务也是增强学生体质，更重要的是要培养学生体育运动的能力和习惯。我国全民运动的广泛开展，也就是从中国的基本国情出发。以全民健身为核心，把整个群众体育工作涵容进去，逐步建立起有中国特色的全民健身体系。广大学校作为全民健身的一个关键，应主动地将自身的目标与全民健身计划的要求相吻合，与社区体育、家庭体育、生活体育、康乐体育以及终身体育等有机的结合起来。使普及了教育的学生不因体质衰弱而落伍于时代的要求。更好地担负起社会主义的建设者和接班人的历史责任。不能因为学校体育生活而使学生留下再也不搞体育的“誓言”。有调查显示有六成的人未养成体育运动的习惯，而其中有七成的是因为学习的压力而放弃了已有的习惯的。这不能不引起我们教育工作者的反思，我们是在发展全民健身，还是在撕杀、压制学生健身需求的天性？3、体育竞赛项目与学校教学内容的改革不配套一些学者认为：学校体育必须集健身、竞技、娱乐为一体的教学和相关活动中提高学生的体育素养。随着素质教育的深入，我国学校中以基本体操、竞技体操、田径、三大球、武术等竞技项目为体育教学内容必将进行改革。曾有过的为什么学习推铅球？体育的基本与基础是什么？体育教学是低水平重复等问题的讨论，都是体育教学内容改革的摸索。体育教学内容必将抛弃以往那种单纯以竞技项目为主的教材体系，代之以提高健身实效，培养终身体育意识、习惯与能力，贯穿娱乐体育与生活体育要求的新的教材体系。这是我国中小学深化教育改革的必然趋势。用这种要求去观察学校体育竞赛的内容与形式，很自然的会使人形成一种明显的反差。虽然多年来我们一直在积极提倡开展小型多样的竞赛活动，因家长、社会对分数的要求，大多还停留在一般性号召上，缺乏有力的具体组织措施。未能形成规模和影响，而学校举办的较大型的竞赛，其内容不外乎田径，球类等，绝大部分的内容与形式没有跳出竞技体育的“围城”，没有走出新路子。当然，竞技运动项目中也确有一些为学生所喜爱，具有一定的健身价值的内容，完全可以作为组织群众体育竞赛的基本内容，但是如果单纯将竞赛的内容局限于竞技运动项目，确实难以完全达到促进群众性体育活动开展的目的。而且不少项目局限于场地与器材的要求无法普遍开展。4、体育竞赛与学校实施中、小学生体质健康标准脱节现行的学校体育竞赛项目选择中很少吸收体育课考核内容以及中、小学生体质健康标准测试项目。体育课考核，标准测试多在课内由任课教师随堂进行，没有实行教、考分离，促成了体育教师之间的不公平竞争和互相之间不信服，甚至相互指责。另外，由于测试条件不标准，学生重视程度不够，水平发挥不理想。更有甚者，由于领导和教师的不重视，使标准测试处于停止状态，甚至个别体育教师胡编乱填一通上交了事。还有，由于中考的推行，对学校体育工作的评价仅限于体育中考一项，形成了新的体育应试教育，体育中考中的一些不正当行为，中考成绩也失去了一定的信任度。5、体育竞赛与学校体育活动时间安排不相符现行的学校体育竞赛一般为一学期或一学年举行一次以田径项目为主的全校性运动会。或秋季田径运动会或春季球类运动会等形式。到了运动会前一段时间，为了班级的荣誉或自我表现，临阵磨枪，学生练习的积极性，自觉性高涨，班主任老师也作督促指导。运动会还没结束，则老师们工作重心转移，学生也趁机轻松下来，把体育活动时间挪作他用，不主动去参加体育活动。学校课外体育活动时间每周至少两次，学生自由练习发展的时间也有许多，但是，学生由于文化课时间紧，又加之领导重视程度不够，体育活动无组织、无任务、无场地器材等原因而无所事是。学校开始有组织、计划，而无明确的目的任务，督促不力而虎头蛇尾，不了了之。大好的体育时间浪费掉了。随着全民健身、素质教育等思想的深化，当前学校体育竞赛形式越来越难以适应现代化教育思想的要求与发展，表现出了诸多弊端，且严重违背了学校体育工作条例规定的“学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约”的原则。而课外活动的时间难以保证，组织管理科学性差，效率低，欠缺引导，积极性调动不足，特别是学校“安全”一票否决的 帽子一盖，许多学校的课外体育活动流于形式，这样难以实现学生体质健康发展的目的。因此，学校体育竞赛的改革刻不容缓。二、学校体育竞赛改革构想1、学校体育应与课外体育活动相结合。竞赛参与不同于一般的体育活动参与，竞赛参与是全身心投入的一种参与，所以培训学生体育情感的效果要比一般参与活动好得多。平时的比赛，不仅参与人数多、受益面广、而且时间地点可以任意选择，场地器材可以交叉使用，不受条件限制，举办容易。我们在课外体育活动时间开展多样性、经常性、小型性、趣味性、娱乐性、健身性、考核性的体育比赛活动，使体育竞赛与体育活动、体育课、中小学生体质健康标准测试等相互促进，相互提高，紧密结合，在普及的基础上提高。竞赛又能对学生课外体育锻炼铁情况进行促进、检查、评比、提高学生锻炼的积极性。2、学校体育应与全民健身计划相结合。全民健身计划是我国社会体育的全局性和指导性的纲要，要实现学校体育和社会体育的有机结合，使学生走上社会之后仍能长期乃至终身从事体育活动，并依此促进整个中华民族体质的根本性提高，就必须将全民健身计划的要求贯穿于学校体育的各个方面，其中也包括体育竞赛中。因此我们必须认真领会“全民健身计划”的实质，彻底转变传统的以单一的竞技运动项目为主要内容，全年以某几天为竞赛时间的传统观念。切实把增强学生体质，对学生进行终身体育教育，让学生体会体育的乐趣，培养学生体育锻炼的技能与习惯作为学校体育工作的主要任务之一。具体到学校体育竞赛的改革上，就应该冲破单一竞技运动项目的局限。有选择地把适宜于中学生健身的部分竞技运动项目与趣味性，娱乐性，健身性和民族性较强的大众化体育项目融合在一起。逐步形成具有学校自身特色的群众体育运动竞赛内容新体系。3、学校体育竞赛应与中、小学生体质健康标准、体育课考核、体育毕业考试等内容相结合“标准测试”、体育课考核、体育毕业升学考试等内容与形式，对于学生运动能力与身体素质的发展有很大的促进作用，但它的一些项目不是竞技项目，所以在比赛中很少开设这些项目的，没有引起学生的足够重视，没能用比赛促进这些很好的锻炼身体的方式方法的兴起。在体育竞赛中渗透各种测试考核，组织锻炼小组、班级、年级以及校际间的以完成各种测试为主要目的的群众性运动竞赛活动，就能在各班、组之间产生竞争，互相监督。使考核在公正、公开、真实、准确的条件下进行。不仅能有效的增强学生的自觉参与意识，提高学生的积极性，而且能使学生通过比赛掌握并运用各种测试项目的相应技能，在紧张而愉快的竞争中完成既定的锻炼任务。4、学校群体竞赛的内容应将健身性、娱乐性、竞争性有机的结合起来竞争是体育的最显著特点之一，这一特点集中体现在运动竞赛中，而学校竞赛中又要具有健身性与趣味性。否则将难以贯彻终身体育与生活体育的宗旨，推动群体活动深入广泛持久的开展。这就要求组织者能结合学生身心特点与知识层次，富有创意地开拓那些科学、有效、简便、有趣、有恒的大众化竞赛项目，并以集体项目为主，使学生在团结，竞争和快乐的气氛中，既达到强身健体的目的又能受到集体主义教育，培养竞争精神，促进锻炼自觉性积极性的充分发挥，达到学校体育健身育人的目的。实践证明，科学、简便、有趣的健身性竞赛项目，由于广大学生力所能及，能够满足他们丰富课余生活，锻炼身体及自我表现的需要，因而能极大的激发他们对体育活动持久的兴趣，吸引他们更广泛的参与，更易达到学校体育的目的。5、学校体育竞赛应将必要的体育文化、卫生保健知识列入其中。校园体育文化是校园文化的组成部分，也是贯彻全民健身计划，深化素质教育，培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。校园体育文化具有丰富体育知识、修身养性、传播体育和运动文化、培养爱国主义和集体主义精神、提高全民健身和终身体育的意识以及促进教学质量提高等多种功能。向学生进行体育基础知识和卫生保健知识教育，是学校体育的基本任务之一，现行的学校体育竞赛完全没有考虑这方面的问题，就是很好的宣传机会也没有加以利用。体育课中体育基础知识的讲授与考核也没有受到足够的重视。有的不讲，有的为“讲时记笔记，考时抄笔记，过后全忘记”。通过体育知识竞赛、辩论赛、体育主题演讲比赛、体育展览赛、黑板报评比等形式进一步激发学生对体育的兴趣，强化体育意识，确立终身体育的观念，掌握体育锻炼的科学原理、方法。更自觉积极主动的参加体育活动。这对于促进学校体育活动的广泛开展，使学生走上社会后终身受益无疑是大有益处的。6、学校体育竞赛应与家庭、社区的群众体育竞赛相结合。对于许多学生来说，毕业后走向了社会，他们就很少再有参加运动会的机会了。现在在大多数地方，所有的运动场地均在当地的学校里。国家曾发出过倡议，中小学的体育场地节假日要向社会开放，旨在推动和满足广大群众的体育需要。学校应把推动当地的社会群众的体育发展作为己任。另外，学校的体育教育也应与广大学生的家庭联系起来，让学生的家庭也来关心参与体育活动，推动社会对体育的重视。为满足社区企事业单位以及学生家长的体育需求，推动全社会全民健身的发展，举行学校与家庭、学校与机关企事业单位联合起来集娱乐性、趣味性和表演性一体的体育竞赛，这样具有内容丰富，有观赏性和竞争性。既使全民健身深入人心，又加强学校与社区的联系。