中小学教师说课竞赛初中英语组总结.doc

展示风采 相互切磋 取长补短 共同提高第七届中小学教师说课竞赛初中英语组小结根据龙教研（2010）14号文件和有关会议精神，我区第七届中小学教师说课竞赛的比赛工作已经圆满结束。初中英语组也在10月12日顺利完成了所有参赛教师的说课及评审工作。反思本组的竞赛工作，我们觉得有以下亮点和不足：一、 亮点：1.多数学校领导高度重视。大多数学校领导对本次说课竞赛都给予了高度重视，从参赛选手的说课准备到亲临赛场观摩比赛；从教师在校的工作调整到关心教师的准时参赛，都充满了以校长为首的学校领导的深切关心。如西河中学的周先礼校长，亲自带领该校英语组多名教师到场观摩；外实初的林静副校长、柏合中学朱松华副校长、龙泉二中校长助理张锐等也到场为参赛教师的说课比赛加油助威。还有的学校，由教科室主任或教研组长带领部分英语教师到场进行了观摩学习。 教研组集体智慧体现充分。本次竞赛取得较好成绩的参赛教师，其所在学校的英语教研组无不发挥了非常有效的集体指导作用，如同安中学、西河中学等学校的校长或副校长在国庆期间就亲自组织安排校内同行进行集体研究，为说课选手的参赛提供了宝贵的智力支持。同安、西河、外实初、十陵中学和双槐中学的英语教研组长更是充分发挥了他们的引领作用，亲自把关说课稿。在正式比赛时，很多学校的英语教师都在组长的带领下，来到竞赛现场，既为本校选手加油，又虚心学习其他学校参赛教师的经验。 学科特点体现得非常鲜明。（1）多数参赛选手都努力地突出以学生为主体、教师为主导，将说课的重点都放在了对教学过程的陈述上，放在对学生学习活动的设计、实施、指导上；绝大多数教师都能通过以学案为载体，将听、说、读、写四种技能的培养落到实处；部分导学案设计得比较科学、呈现方式新颖有效。（2）所有参赛教师都制作了辅助说课的多媒体课件，并且简单实用，说课流程都比较形象直观，节约了时间，提高了说课效率。课件中的材料选取符合七、八年级学生的认知特点，充分证明老师们是花了一番工夫设计的。（3）多数教师在台上都能侃侃而谈，部分教师的口语表达流畅得体。如西河中学青年教师杜巍自信的、流利的口语表达、外实初王孝议老师激情四溢的讲述、同安中学何海燕老师张弛有度的理性分析，都给评委和聆听者留下了深刻印象。（4）非英语专业的教师进步明显。全区相当一部分学校的英语教师是由其他专业该行组成，这部分教师的专业化发展进步明显。如西河中学的史秀华老师，其专业是教育管理，改行任教英语后，凭着其不断好学上进的努力，在本次说课中也取得了较好成绩。4.竞赛组织有序，教师准备充分。初中英语组一共有25名教师参赛，我们利用10月12日一天的时间就顺利完成了所有选手的比赛工作。比赛过程中，没有出现弃权的选手，选手的平均说课时间在14分钟左右。这体现出本组的说课组织有序，参赛教师的准备非常充分。比赛承办学校外实初也给予了大力支持。二、 不足1. 少数学校对本次说课重视程度不够。表现在：参赛教师一个人到场，草草应付式地说课后就匆匆离去。学校教研组内也没有派教师来观摩学习，完全是参赛教师单打独斗。待添加的隐藏文字内容12. 个别教师准备不充分，纯粹是应付式地参赛。在说课过程中根本无法脱稿；个别老师的说课稿粗制滥造，细节地方不够重视，尚未把握说课的基本要求。3. 作为英语教师，在说课过程中恰当自如地运用英语口语进行交际是必要的基本素质，但本次说课，部分教师还不能做到这一点。三、 建议1.各校在教师队伍建设方面，要重视通过类似的竞赛来提高教师素质。以赛代培，进一步促进教师专业发展。2.各校英语教研组在进行校本研修的过程中，应有意识地举行旨在提高教师口语能力的相关教研活动，使老师们的语音语调、口头交际能力得到提高。