英语教学论文：任务型教学在新课标中的有效实施.doc

任务型教学在新课标中的有效实施 提要当今，英语教学改革热火朝天，广大教师围绕“任务型学习活动”这一教学理念进行学习讨论，开始从不同的角度看待英语课堂中的教与学，那么怎样使任务型学习活动在课堂教学中更有实效就成为大家关注的问题。气氛活跃起来，千万不要用责备的语气去训斥学生。教师要耐心地在旁边引导、模仿、表演，努力让学生们都动起来，营造一个和谐、轻松的学习氛围。六、明确每次活动的具体目的教师布置任务都有一定的要求，所以在设计任务之前要让学生明确任务的目的和要求，掌握任务的方法和步骤，每项内容应体现由简到繁、由易到难的教学梯度。教师设计的任务要适中，不能让学生畏难而退缩或机械性地操练，只停留在模仿所学内容的层面上而降低学习效果。七、活动形式的多样性同桌活动是任务型学习活动的一种常见形式，但长久这样活动会厌烦，所以活动的形式要经常变换。笔者就阅读教学采用了以下几种方法：（1）教师和学生一起默读一段文章。（2）教师鼓励学生扮演教师角色进行提问。（3）教师和学生轮流提问。（4）合作阅读。各合作小组可由46人各自扮演不同的角色阅读。（5）改写课文或缩写课文。优生要求5人一组齐背文章和段落，学困生只背重点句和好词好句。实践证明，这种形式的活动对提高英语写作水平有很大的帮助。八、注意任务完成后必须评价在任务完成后，学生应该有一个成果，在任务驱动下，学生学得积极、主动。同时他们在活动过程中的表现更需要得到评价，这样学生才会反思自己的成功与不足，进一步提高自己。所以可用分小组、口头报告、书面报告、教师评价等方式展示出来，让学生感到“我能行！”“我挺能干的！”外语教学中不存在能解决一切问题的“万能”教学模式，教师在设计任务时要注意考虑任务的难易度，根据学生的实际水平设计难度适中的任务。教师必须把课堂的重心从教师的“教”向学生的“学”转移，当好指挥员和监督员的角色，使外语课堂教学真正跟上时代的步伐。