活动式”教学设计及思路.doc

活动式”教学设计及思路适用对象:英语教师    阅读次数 2788 次- -浙江省金华市婺城区首次英语教研活动观摩课 借班上课，教材是从未接触过的人教版第一册UNIT2，B部分：LETS CHECK, LETS CHANT.，新鲜的一切具有挑战性，准备时间为一星期。一、了解学生学习情况，参考其他教师的教学方法。1、看教材，看教参。从UNIT 1开始看，了解学生所学的句型、单词、歌曲等内容，并开始学唱其中我不会唱的歌曲，熟悉磁带中的语音语调。参考教参，把握教材内容的难、重点分析，所采取的教学步骤，教学方法，教学思路及设计等。获得信息及思路：教学内容为身体部位单词，以及Where is .? Here it is.句型。但教参中的游戏手段感觉不大适合四年级的学生，有点幼稚的感觉，所以教学中的活动还得另外考虑，可以从常识学科方面和学生熟悉的生活环境入手。另外得给学生准备热身运动的歌曲及顺口溜。2、接触学生以及学生的英语老师。和学生的英语老师交流，了解班级的学习情况，学生的喜好，兴趣点，英语老师平时的口令以及指令，询问她的教学方法及对这一课时的想法。和学生面对面的接触，切身感受他们对我的感觉，通过游戏、歌曲暗示我上课要求的课堂行为规范。获得信息及思路：学生热情活泼，接受能力强，在短短的时间内学会两首热身歌曲，并学会相配套的手势动作，相信课堂气氛在老师的调动下，学生的响应会很积极。学生的课堂行为习惯、学习习惯及态度都表现良好。对于我的手势、指令及身体语言能够心有灵犀。可以突破常规，大胆设计教学方案。二、制定教学方案1、GREETING 教学常规设计：Teacher双手抬起:Class begins. Stand up ,please. Ss起立。 T: Hello ! Ss：Hello ,Miss Wu. T: Whats your name ? Ss :My name is *. Whats your name ? T: My name is Wu Ying . Nice to meet you . Ss : Nice to meet you ,too. T: There are many friends in our classroom . Ss : Welcome to our school. T: Sit down ,please.思路：在很多老师听课的情况下，教室里的气氛会变得压抑，沉闷，紧张，这样的氛围会影响到学生和老师情绪。因而教师刚开始的动作一定要夸张，要求学生和老师的声音一定要响亮，通过大声的说让紧张的心情得以轻松自由。会话练习在全班的操练中完成，“欢迎到我们学校来”这一句话让学生感受小主人的感觉，从被动听课的角色拉到主动招待的位置。心理医生：A、人在紧张的情况下有两种表现，一种是沉默不语，还有一种是喋喋不休。 B、在主动的位置上，人会变得更为自信。2、Warming up exercises 热身运动活动设计：T: Lets sing some songs for our friends. OK? Ss : OK! Music, ready! T: plays the recorder, Ss sings, acts, and jump, touch, speak loudly: Sing, sing together. How old are you ? Jump and touch the parts of body.活动思路：如果说设计中的第一步能够让气氛稍为缓和，使课堂向好的氛围发展，那么热身运动则是更进一步的让学生放松身心，感受到一个民主、自由、轻松、安全的空间。 通过说、唱、跳的活动忘记有那么多众目睽睽的盯视，通过大幅度的动作尝试运动的好心情，通过唱游的方式完成身体部位单词的复习巩固。心理医生： A、受到很多人关注的时候，有两种表现，一种是表演欲望增强，另一种是恐惧自己失败。 B、全方位的运动，全感官的参与使记忆更加顺畅。3、Revision and Presentation 复习身体部位单词并引出新知识活动设计：T: There is a friend, she has small eyes, small nose, big mouth, small ears, but a lovely face, guess, where is she ? (T shows the card “where”, sticks it on the blackboard.) Ss look around and guess. T points to herself : She is here. (T shows the card “here, sticks it on the blackboard.) Ss read “where” and “here” after T several times to be sure Ss grasp them.T: Do you want to see my pictures? Wait, I will show you.（T shows the pictures.）12T asks Ss to speak out where the different is.And Ss speak them out. In picture 1:eye, hair, arm, ear, hands, mouth. In picture 2: finger, Feet, neck, mouth,ear.活动思路：身体部位单词复习的教学活动有很多，可以小组竞赛朗读，可以请一个模特儿到讲台上来，指着他的身体部位说，也可以看着卡片说，还可以快速反应抢着说，甚至可以猜谜语说，每一种教学活动都有它的优势所在。但在这一个活动环节上，我设计了从相差无几的图片中找不同点的游戏。这个是受电脑游戏的启发而来，难度比较低，只要仔细耐心就可完成同时可以训练学生的观察能力，又从以往的枯燥机械，或者单纯的趣味性中解脱出来，仔细地观察不同的地方，注意在这个环节要给速度慢的同学以足够的时间，让每一位学生体验到成功和受重视的感觉。心理医生：1、重复简单的工作，兴趣会消失，难度拔高的工作，激情难以产生。 2、Every dog has his lucky day. 每个人都有他的幸运日。4、 Presentation and drills 新语言知识点引出并操练A、活动设计：T: I like drawing, dancing, reading, go shopping. Do you like to go shopping? Look this map, tell me:Where is Food Junction (五福园 )? You must point and say: Here. (Ss read “here ”several times after T) Questions: Where is Food junction? (KFC, book store, Department store, hotel, Post office, bank, peoples square, etc.) Ss come to the front, point and say “here”.活动思路：按照常规，这个句型我们可以直接问鼻子在哪里，眼睛在哪里，但总觉得对于四 年级的学生于心不忍，这些问题都显得太愚蠢了。那么联想到学科之间的交融，我或者可以让学生拼出七大洲、五大洋的地图，贴上它们的图块，组成世界地图，想想离他们的生活又有点遥远，那么就选个和学生生活相近的例子吧。于是选到市中心这块宝地，学生对这一带熟悉透顶，而且这一块集中了学生们爱吃、爱玩、爱逛的地方。融合起来，语言点的学习难度就下降了，而且兴趣和主动性增强。心理医生：1、人们对于熟悉的领域，总能大侃特侃，信心大增。 2、生活就是知识。B、活动设计：T: I like go to book store. I love reading. I love traveling, too. Next I will give you Some riddles. Please guess: Where is it? Where is the hometown of hardware? Where is the hometown of ham? Where is the West Lake? Where is the Forbidden City? Ss answer. (Yongkang, Jinhua, Hangzhou, Beijing.) Invite Ss to give riddles.活动思想：这个环节融入了常识学科的教学，以地方特色训练地点句型，特别是请学生自己出题请同学猜这是在哪个地方，使学生能够主动参与，并积极思考，这个时候英 语也真正表现为一种语言。（当然，这一点在前面一个环节中也体现了。）英语不单单作为一种语言的学习，而是扩大了它的范围，用于学习其他知识，用于交际。这就大大丰富了英语学科的内容涵量。心理医生：这个环节能使平时不敢发言举手的同学也大胆、放心、兴奋地踊跃参加，是一个增强信心，鼓励进取的一个好机会。5、 Work and fun time 作业和欢乐时光活动设计：T: Where is your book? Where is your pencil? Ss: Here. T: Lets listen to the tape, and do “ Lets check.” (Finish the part of “Lets check.” ) T: Its turn to FUN TIME. What are we going to do today? Look, dancing carpet! Dancing on it with the music. T and Ss listen to the tape, “Where is your mouth?” then jump and stand on the picture of mouth.eyemouthearhandfootarmnose neckfinger活动思路：将学到的知识设计到孩子们乐意玩的活动中，是一件聪明的事情，跳舞毯的设计 就是知识和娱乐的完美结合，是音乐与动作的结合，富有节奏感。心理医生：学会劳逸结合，动中有静，静中取动。6、 Goodbye活动设计：T: Its time to say goodbye. Thank you. You are great. 活动思路：孩子上课也是有情绪的，教师上课开心气氛好，孩子的功劳占首位，如果没有学 生配合，教师的课备得再好也是徒劳。多给孩子一些鼓励，就犹如多给自己一些信心。心理医生：我为人人，人人为我。 以身作则，给孩子作一个文明礼貌，体贴别人的好榜样。课后小结：孩子反应很好，从他们的眼神、表情中看出他们这一堂课很开心，从他们的发言， 作业情况看，身体部位单词复习到位，句型已经掌握。 教师心情很好。得出：活动教学设计应该考虑多方案，从多方面考虑出发，但所 有活动都应以学生为主体，注重培养学生语言交际能力，思维发展能力。拓宽思路，大胆实施。