时间的认识聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿 .doc

聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：时间的认识姓名：李静工作单位：镇平安子营闫庄小学学科年级：一年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本节课要求的学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）1.采用了童话教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的钟表乐园情境中学习。2. 突出学生的主体地位，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。3. 认识钟表上的时针和分针，学会看整时，掌握两种表示时间的方法。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等1. 一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强。2. 钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）1. 采用了童话教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的钟表乐园情境中学习。2. 从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）1重点：能正确地说出并会表示整时。2难点：会表示整时。六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图1.猜谜语、做游戏1.能猜出谜底；明白游戏怎么玩。 课前预热，调动课堂气氛。2.课件教授新知 2.钟表乐园中发现钟表的时针分针，发现整时特征。 利用学生已经知道的只是，引导学生去发现钟面上有什么，层层深入，最后引导归纳整时的方法，培养学生初步概括能力。3. 带学生闯魔仙堡和做游戏3.能说出整时的两种表示方法。 巩固练习如何判断钟表上的时间以及表示整时。4.我们一起做游戏和老师一起用胳膊表示时间。一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，游戏能极大的调动他们的积极性。七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）会听我能听懂老师的要求我能认真听同学的回答会说我能大声回答问题会看我能看懂板书我能看懂题目会做我会拨一拨我能写时间八、板书设计（本节课的主板书）