教学论文：如何培养学生学习地理的兴趣.doc

如何培养学生学习地理的兴趣 摘要：在讲授初中地理时，应通过趣味、科学的教学方法来充分调动学生的积极性。在传统教学的基础上，适当的运用幻灯、投影、录像、计算机等现代化地理教学手段，培养学生地理学习兴趣。关键词：学生；地理学习；兴趣培养古代著名教育家孔子曰：“知之者，不如好之者；好知者，不如乐之者。”爱因斯坦也曾说过："兴趣是最好的教师。"如何全面提高地理教学质量呢？我认为：当务之急是尽快培养学生的兴趣。特别是地理科目发展的今天，地理学科不是很高的地位。学生难以保持浓厚的兴趣，在这种情况下，如果老师能利用非智力因素，用多种方法和手段激起学生的浓厚兴趣，以趣激疑，以趣引思，那么学生学习热情就高涨，积极就主动，乐此不疲。在轻松愉快的课堂气氛中，学生将不会感到一种负担，理解知识和消化知识的速度与程度也就会大大提高。那么怎么培养学生的学习兴趣，达到学生乐学的目的呢？我在地理教学中从培养学生的学习兴趣出发，做了以下几方面的探索与尝试：一、没有爱就没有地理教学教师对学生的爱，是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段；是学生学习兴趣和学习动力的源泉。教师只有怀着满腔热情和对学生无微不至的关爱，才能使学生在课堂上无拘无束，倍感老师的亲切和温暖。同时也唤起学生对老师的亲近感、信赖感。教育教学实践表明，学生对老师的尊敬、信任往往迁移到老师所教的学科上。学记里所说的“亲其师而信其道”，讲的就是这个道理。因此，教师只有真诚地热爱学生、关心学生，才能唤起学生浓厚的学习兴趣，教学效果才会事半功倍。二、结合现实，激发学习地理的兴趣在地理教学中，若能将课本的资料与现代社会的发展变化联系起来，赋予学科一定的生命力，使其呈现知识的价值，那么学生学习地理的积极性就能调动起来。如：讲人类对宇宙的探索时，可结合当前的形势，神舟六号顺利升空，这不仅是中国载人航天史上新的里程碑，更是中国载人航天技术上的重大突破，是一次真正意义上的载人航天飞行，这就是一个很好的例证。这样，学生就会觉得所学的知识有用，于是就有兴趣去学。三、运用现代化的教学手段，从各种感官诱发学生兴趣心理学告诉我们：具体的东西要比抽象的东西更易被感知和记忆，看过的印象要比听过的印象更清晰和深刻。地理研究的对象，内容涉及多学科知识，单纯依靠学生的视野和见闻是难以掌握的，所以必须借助一定手段把教学内容生动展现在学生面前，才能引起学生的学习兴趣。电化教学能运用各种现代化的教学工具（如电子计算机、电影、电视、录像、录音、幻灯、投影等），能把大量的形声教材转化为形声影像，呈现在学生视野中，把学生心理状态调整到“身临其境”的境界，更富真实感，具有很强的视觉冲击，而且多媒体课件中的信息容量往往要比书本本身的容量大几倍，直观易懂，很多难以解释的运动现象有时只要一个动画就清晰明了。这样的教学方法能把学生的听觉和视觉器官的功能同时发挥出来，加强了教师的讲授效果，强化了课本知识，使教学效果达到了较高的层次。四、通过培养思维能力，发展兴趣待添加的隐藏文字内容2浓厚持久的学习兴趣不能仅凭表象的刺激，而是在不断给自己提出问题，在好学深思中发展深化。因此，在地理教学中要注意设疑激思，促进学生理解知识，培养思维能力。比如：在讲授“大陆漂移说”时，可先提问：“为什么在极其寒冷的南极大陆发现了只有在暖湿环境下才能形成的巨大煤层？”“为什么在炎热干燥的非洲靠近赤道处，却发现了古代冰川的遗迹？”学生迫切想知道答案，就必须认真听课，积极思考。思维被启动了，兴趣也就得以发展。五、引入竞争机制，提高学生学习兴趣中学生思维活跃，情感丰富，特别是我们的初中生，都有一种自我表现、争强好胜的欲望。他们为表明自己所学到的地理知识比别的同学要丰富，会竭尽全力展露自己的才能，以博取老师和同学们的赞许。由此，我生的这种心理特点，在地理教学中采取多种竞赛方式传授地理知识，提高学生学习地理的兴趣。如拼图竞赛，教师事先准备好若干套中国34个省级行政区形状的硬纸板，然后由每组选派代表2人把零乱的省级行政区纸板拼成一副中国行政区图。或者地理智力接力赛，教师先制定好题目，如“有艘货轮从黑海出发，驶往英国伦敦，依次经过黑海、_海峡、地中海、_ 海峡、大西洋、_ 海峡，再到达伦敦。”然后要求每组推选1位同学代表本组答题。这样促使全体同学都积极思考探索答案，从中体验成功的滋味。六，要坚持不懈地抓好地理课堂教学，坚持改革创新不动摇。大力提倡师生互动，共同探究的教学模式，彻底改变教师“一言堂”的局面。让多媒体走进课堂，提高课堂教学效率。教师要注意多收集最新的地理资料，引导学生走进自然，接触社会，尽量做到理论联系实际，师生共同分析一些地理问题，使学生感受到地理知识趣味性、应用性很强。如讲授4.5“气象灾害”一节，教师可向学生出示今年第14，15号台风在我国登陆的时间、影响范围和实际危害的数字或图片资料，让学生切实感受到自然灾害的严重破坏性，激发他们去研究自然灾害的规律，树立学好地理的信心。七、丰富课外活动，激发学生的成就感 地理兴趣的培养，还应结合丰富多彩、生动活泼的第二课堂活动。 诸如采集地理标本、收集地理数据、野外实地考察、乡土地理调查、编排地理板报、组织地理知识竞赛等活动的开展，不但让学生把所学的理论知识与社会实践得以有机的结合，提高他们的地理思维能力，而且开阔了学生的知识视野，使他们领略到学习地理的乐趣，从而增加了学习地理、探索大自然奥秘的信心。综上所述，只有在地理教学中加强对学生地理学习兴趣的培养，才能使学生积极主动地学习地理知识，从而有利于全面提高地理教学质量。