继续教育二级培训方案及学习提纲.doc

2009年小学数学有效教学 和谐课堂培训方案有效课堂教学是教学的生命，对课堂教学有效性的研究，可以帮助教师不断反思并改进自己的教学，寻找落实新课程理念的具体方法，促进课堂教学质量的提高。有效教学 和谐课堂的培训应该针对课堂教学中的无效、低效以及形式化的现象，引导学习者聚焦问题并分析问题产生的原因，找出解决问题的有效途径，掌握实施有效教学的具体方法，提升有效教学的意识和能力。 培训工作的基本思路：相信每位学习者已经初步具备先进的教育理念和反思能力，结合案例梳理课堂教学存在的低效、无效的问题并分析原因；相信每位学习者都有解决问题的经验和潜力，在学习的基础上总结解决问题的办法；在尊重学习者经验及直观感受的同时关注结论的获得。 一、培训对象 :青铜峡市教育局组织二级培训的小学数学骨干教师18名。 二、培训内容 主要分为四部分： 第一部分主要研讨有效教学的内涵、小学数学有效教学关键问题。 第二部分主要通过案例、活动和讲座，明确实现有效教学的方法和途径。 第三部分小学数学所涉及的研究领域及关键问题的分组整理及研讨。 第四部分是对该课程进行二级培训工作的设想。 三、培训目标1、结合对新课程实施中的问题研究体会实施有效教学的必要性，增强研究课堂教学有效性的意识和主动性。2、结合新课程实施中的具体案例和实践经验，从教学目标的把握、教学内容的确定、教学方法的运用，信息技术手段的合理利用等方面把握小学数学有效教学的基本要点；结合小学数学各板块内容的特点，掌握实施有效教学的方法和途径。 3、在学习、交流的基础上确定二级培训的方案。 四、培训的方式、方法 :建立和谐、平等、信任的培训者和学习者的关系，以新课程所提倡的教学行为和学习方式开展培训工作，采用学习辅导、讲座和自学相结合；观摩研究与实践相结合；思考、质疑与合作、交流相结合。创造一个平等对话的环境，让大家畅所欲言；提出一些实践中的热点问题，让不同的观点相互交锋；通过一些小组活动，增强学习者对自己的学习和小组的合作学习承担责任的意识。采用的方法有：小组讨论、案例分析、观看录像、观摩教学、评课、小讲座以及自己设计活动和培训方案等等。 五、培训的日程安排(附件)时间2009年6月14日地点培训内容主讲人形式上午8：00-9:30高级中学绪论 立足常态，研究有效张淑萍集中上午9：40-12:001、 数学学科有效课堂的关键问题及解决。2、 课堂教学评价的关键问题及解决张淑萍下午3：00-5:30体现四个领域特征的几个问题1、数与代数课堂教学的关键问题及解决2、空间与图形课堂教学的关键问题及解决3、统计与概率课堂教学的关键问题及解决4、时间与综合应用课堂教学的关键问题及解决每小组的代表分组研讨集中交流继续教育二级培训学习思考提纲有效教学 和谐课堂（小学数学）§ 学习思考：§ 1、举例说明目前课堂教学中主要在哪些方面存在着低效、无效、甚至负效的问题。（分组整理，并摘录在作业纸上，结合自己的教学实际谈谈怎样解决这些问题？）§ 2、有效课堂教学主要体现在课堂教学的哪些方面？§ 3、真实课堂的特征有哪些？如何建构真实、和谐有效的课堂教学？学习思考：§ 4、要做到把握教学目标，除了关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观之外，还应该注意什么？谈谈你的认识。§ 5、有人认为：学生的学习内容就是教材提供的内容，用不着教师再去选择和设计！你认为他的说法正确吗？谈谈你的观点？§ 6、结合案例，谈谈你对“数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”这句话的理解。§ 7、课堂提问中存在的主要问题有哪些？如何提高课堂提问的有效性？§ 8、结合具体案例谈谈在开展小组合作学习方面的认识和经验。§ 9、结合课例谈谈你在运用现代教学手段提高课堂教学有效性的具体做法§ 10学数学教学情境创设的有效性体现在哪些方面？结合自己的教学实际谈谈你的具体做法？§ 11、动手操作，作为新一轮课程改革提出的一种教学方式，已被广大教师认可，你12、对动手操作有哪些认识？应怎样提高动手操作的有效性？§ 13、结合教学实际，谈谈小学数学课堂教学中，教师对学生的评价存在的主要问题有哪些?如何提高这种评价的有效性？体现四个领域内容特征的几个问题学习思考：1、 有人说：“估算教学没有什么价值，我只要教会学生笔算和口算，绝对能应付一切。”对于这种说法，你有什么想法？2、 对于“算法多样化”和“算法优化”你是怎样认识和理解的？在处理两者之间的关系时还应注意哪些问题？3、 “图形的测量和计算”这部分内容与过去相比有哪些变化？结合教学谈谈搞好这部分内容的教学经验.4、 “统计与概率”内容教学中应该注意的问题有哪些？结合教学经验，谈谈你的看法。5、 “实践与综合应用”的教学与过去应用题教学有什么不同？怎样进行好这部分内容的教学？学习思考：数与代数（）如何关注学习起点，让课堂教学更加有效？教师应怎样做？（）对动手操作你有哪些认识？请结合案例谈谈你的想法（）有人说：“估算教学没有多少价值，我只要教会了学生笔算和口算，绝对能应付一切。”对于这种说法，你有什么想法？（）对于“算法多样化”和“优化”你有哪些想法？在处理两者之间的关系时还应注意哪些问题。请结合教学案例，谈谈自己的看法。空间与图形（1）什么样的动手操作更有效？请结合你的教学实际谈谈你的想法。（2）数学来源于生活，生活中处处有数学。你是怎样认识和理解的？（3）对数学和现实生活的结合等问题，您还有哪些思考，请结合具体实例谈谈想法。（4）有效构建自主探究课堂应注意的几个问题？（5）“图形的测量与计算”这部分内容与过去相比有哪些变化？结合教学，谈谈搞好这部分内容教学的具体经验。（6）结合教学实践，说明“在帮助学生建立正确的度量单位观念”方面的具体做法。统计与概率（1）统计与概率内容教学中应该注意的问题有哪些？结合教学实践，谈谈你的看法。（2）如何在教学过程中把握“统计价值”。谈谈你的具体做法（3）“统计与概率的教学，目的不仅仅是为了让学生学习这方面的知识，同时更是为了渗透一种思想，培育一种意识”针对这句话你是怎样认识的，结合实例谈谈你的观点。（4）你怎样认识和理解“以学定教”？请你结合具体教学案例谈谈您的做法。实践与综合应用（1）、实践与综合应用的教学与过去应用题的教学有什么不同？怎样教好这部分内容的教学？（2）、在选择“实践和综合应用”的教学内容时，还应注意什么？你有哪些好的经验与做法？请具体谈谈。（3）、在“实践和综合应用”的教学中，关键是紧密联系现实生活，针对这一观点，你有什么看法？请具体谈谈。