浅谈初中英语教学的有效性.doc

浅谈初中英语教学的有效性 光阴似箭，时光荏苒，如今我已经毕业两年了。在这两年里，我一直担任英语教学工作。在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，认真学习新的教育理念，深入研究新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。两年的努力，我在获取了一些教学经验的同时，也深刻地认识到了自己在教学中仍有许多须提高和改进的地方。 刚上初一的时候，作为一名新老师，我以为课堂就是一味的要有活跃的气氛。所以，我设计了很多师生互动环节。原本以为会收到很好的教学效果。可是，初一的学生，对周围环境很不熟悉，也没有好的学习习惯，气氛带动起来后，我就不知道怎么收了。所以整个课堂都乱轰轰的。之后，我咨询了老教师，学得很多知识。原来，课堂不但要有气氛，更重要的是教师如何控制气氛。所以在以后的教学中，我都很慎重地设计教学活动。 初一的学生大部分小学英语学的不好，所以，我重新教了音标。在教授过程中，我也设计了些游戏。因为课本中的游戏对巩固教学有很大作用，可以让学生在快乐的游戏中自然地学英语。如，对于练习元音的四个绕口令，绝大部分学生能饶有兴趣地、较熟练地说下来，练习了音标，清楚了含有这几个元音的字母，学生产生了学习兴趣，我的教学也比较顺利了。学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，一定要重视词汇教学。我的方法是让学生自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义。例如我在教授“如何询问和回答时间”时，觉得教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。当讲到“half” 和 “quarter”时的时候，我通过画图，用数学上的“圆”来加以充分形象的讲解和说明。这样学生就形象地明白了这两个单词，学生听懂了，也就显得颇有积极性。因此在练习”Whats the time? Its”的句型时，学生特别用功，教学效果也十分理想。可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动学生的积极性，同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富现实、教态自然，讲课生动，难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此，我采取了一些方法，如尽量多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，帮助同学通过使用互联网来学习英语，为他们学习英语提供动力和激情。以下是两年来我的教学总结第一，对待学生方面：在课堂教学、课后复习和单元复习时，我对自制力强、学有余力的学生“放手”让其“自学”，要他们帮助其他同学；对有一定自制力、有一定知识和能力的学生给予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、知识和能力水平低的学生重点辅导，并组织其他学生帮助他们。我鼓励学生之间一起学习、交流，以促进他们的学习。精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中，把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明，这一方法切实可行，也行之有效。学生在学习中会不可避免的出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。在日常的教学中我没有忽视这一现象。为此，我制定了具体的计划和目标，利用业余时间对这部分同学进行有计划的辅导。在二班和三班，我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能操之过急，并且多鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。我想只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正，课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取背诵等方式，提高他们的语言表达能力。 此外，每单元结束后，我都要带领学生进行系统复习，内容除了单元检测外，还有会话、听写、拼认音标词等，学生先练习，然后在我跟前“一一过关”，查漏补缺。我把这些情况以表格形式记录，对学生情况做到心中有数。 期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前我带领学生进行系统的复习，考试后进行成绩的总结和分析。另外，还发现学生的语言运用能力不够强，所以以后的教学中我要加强对学生在这方面的训练，力争让学生轻松学习，熟练掌握。而考试结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。 第二，对待教学方面： 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了二十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。第三:合理利用学生的价值观马上就要期末考试了,在快要结束的几周里,我打算把班会课让出来给学生好好地复习功课。但一走进教室,看到地上纸屑成堆,扫把横七竖八地放着,桌子摆放凌乱,学生一个个无精打采却又强打精神,心特别不是滋味,我意识到自己必须要做些什么来改变这种局面。于是,我召开了一次班会,走上讲台,在黑板上为男生女生写下了两个话题:男生话题:我心目中最喜欢的或最反感的女生类型女生话题:我心目中最喜欢的或最反感的男生类型(要求: 每个同学要根据自己的真实感觉写,并说明原因)待添加的隐藏文字内容1也许是话题比较新鲜有趣,学生们的注意力一下子就被吸引过来了。大家七嘴八舌,你一言我一句,气氛非常活跃。之后我让学生们把想法用笔记下来,交给我。课后,我把学生所写的52份纸条带回家,一张一张详细阅读,经过一个晚上的整理、归纳后,我得出如下一些结论:班里最受男生欢迎的女生类型有:开朗大方朴素整洁做事认真负责积极上进勤奋好学班里最令男生反感的女生类型有:自私懒惰骄傲自满爱慕虚荣行为不端爱说闲话班里最受女生欢迎的男生类型有:正直勇敢积极上进文质彬彬心胸开阔成绩优异班里最令女生反感的男生类型有:散漫邋遢口无遮拦,言语粗俗责任感不强自以为是第二天,以黑板报的形式向同学们公布了这些结果。当天下午,我惊喜地发现一些平时不修边幅的男生都理了发,女生的桌底没有零食和碎纸屑的痕迹了。扫把放得整整齐齐,桌子也不再象以前那样无力地扭着“S”形的腰,整个教室面貌焕然一新,同学们的精神状态一下子改变了很多。我明白到在这两年里我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何提高两班学生的英语运用能力。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想，多与其他教师交流工作经验。