沪科版初中物理八级上册《声音的发生和传播》教学实录.doc

沪科版初中物理八年级上册声音的发生和传播教学实录教学目标： 1、知识与技能目标：知道声音是由物体振动产生的；通过多种实验培养学生的探究能力，创新能力；知道固体、液体、气体能传声，在真空中不能传播，通过对实验的观察与分析，培养学生初步的观察能力和分析能力；2、过程与方法目标：通过学生经历用多种方法探究声音产生原因的过程，鼓励学生的思维形式向开放性和独特性发展。3、情感态度与价值观目标：培养学生善于使用随手可得的物品进行探究活动和物理实验的习惯，从中感受到物理学的真实性以及物理与生活的关系。教学重点及施教策略：声音产生的原因，让学生动手实验 ，从亲身体验中去发现发声物体所具有共同特征，并通过观察、实验、尝试从现象中提炼出规律；声音在固体、液体、气体中能传播，但在真空中不能传播，通过演示“瓶罩实验”使学生了解、分析、推理是研究物理规律的科学方法，并应用此方法得出声音在真空中不能传播。学生参与实验，完成固体、液体传声的实验 ，让学生从视觉和听觉获取的信息中加工整理得出结论。教学用具教师用：多媒体、“钟罩实验”装置、水槽、音叉、铁架台、锣、鼓、镲子等。学生用：音叉、水、梳子、气球、水槽、尺子、矿泉水瓶、土电话、音乐铃、塑料袋、哨子。教学过程；一、课题引入：上课前出示：锣、鼓、镲子，请四位同学来表演一段。（三句半）师：老师这里有四种乐器，请四位同学来给大家表演一段？（初次登台经验少 欢迎大家来指导 不管说得好不好 别跑自编自演不在行 不管听的爽不爽 还要请您多欣赏 鼓掌为了今天这培训 大家辛苦来准备 后面还有好报告 撤退）生：表演师：你们表演的真好！设问：刚刚四位同学在表演时，你们除了听到几位同学的说话声还听到了什么？同学们答：听到锣、鼓、镲子发出的声音设疑：，大自然奇妙无穷，有各种各样的声音，各种声音交错在一起，遥相呼应，如同一曲曲交响乐，使世界充满生机。那声音是如何产生的？又是怎样传播的？同学们想不想知道？这节课我们通过实验来共同探究引入新课，屏显并板书：声音的发生和传播二、新课教学：1、探究声音是如何产生的？（屏显）师：首先请刚刚表演的同学谈谈，在使你手中的乐器发声时有什么感觉？学生答 ：（ ）师：回答的真好！同学们敲击乐器的时候发出了声音，那声音是如何产生的呢？先让我们来制造声音，下面请同学们以小组为单位利用桌上的器材（教师出示）音叉、水、梳子、气球、水槽、尺子、矿泉水瓶等器材，使它们发出声音并思考你是怎样使它们发声的？是谁在发声？，试一试，哪一组的方法多？谁的方法与众不同？（屏显）生：学生动手做实验师：同学们做的很认真！哪一个小组给大家展示一下？生：展示师：同学们的方法真多，真让人佩服。那么通过刚才的实验你有什么发现呢？生：讨论交流并回答（物体发声时在运动）师：同学们做的很认真！再让我们轻松一下，共同唱歌：你在唱歌的时候，声带是怎样发声的，（手按住声带）提醒学生注意和思考，发声与不发声时，有什么不同？（用声传感器演示）我们把物体在某一位置附近的运动叫振动。通过上面的探究过程，声音是如何产生的呢？生：回答 屏显：（1、声音是由物体的振动产生的）师：刚刚在实验的过程，大家使尺子、水、气球等都发出了声音，可以看出固体、液体、气体振动都能发声。屏显（2、固体、液体、气体振动都能发声）师：我们能听到各种各样的声音，那声音是怎样传到我们耳朵的呢？请同学们看大屏幕（神舟7号飞船宇航员翟志刚靠无线电话交谈的图片）提出问题：宇航员在太空离的这么近为什么还用无线电交谈呢？（屏显）生：可答（你知道的真多）也可不回答师：老师这里有个小实验，同学们请看：钟罩实验：（出示器具并介绍）并提醒学生注意：1.抽气前，你能不能听到铃声？2.抽气过程中，铃声有没有变化，怎么变？3.进气后，你听到的铃声有没有变化，怎么变？演示并做说明：在实验的基础上，假如把里面的空气抽掉（真空），你还能听到铃声吗？这个实验说明什么问题？生：讨论交流并回答师：屏显结论：声音在空气中能传播，但在真空中不能传播。师：生活中有哪些现象说明声音能在空气中传播呢？生：回答（听到对方的说话声）师：很好！那声音还能通过什么物质传播呢？请同学们大胆猜想，发表你的见解生：生讨论交流回答（铁、石快、水。） 师：板书并让学生进行分类：固体、液体，你能举个例子吗？ 生：举例回答人们用“电子发声器”播放鱼爱听的声音，大大地提高了捕鱼产量。相传贝多芬晚年失聪，他克服困难，用硬棒来“听”钢琴。（3）四川大地震时，人们用敲击管道来获救，而不呼喊以保存体力。师：大家知道的真多！那我们能设计一个实验来探究固体中能传声吗？请小组同学讨论一下。提示：桌上的纸杯和细绳生：讨论实验方案 师：哪一组的同学来汇报一下你们的实验方案？生：汇报实验方案师：下面就请同学们按照这个方案动手做一做，教师巡视 生：做实验师： 同学们做的十分认真，哪一组的同学给大家展示一下你们的作品？三人给大家演示听到了什么？这说明了什么？生：展示并回答屏显：声音可以在固体中传播。师：那声音能在液体中传播吗？借助于音乐铃、塑料袋、胶带、水槽请同学们动手试一试？生：讨论交流设计实验（ ）师：同学们做的很好！哪一组来展示一下？说明了什么？生：展示屏显：声音能在液体中传播。师：声音能在固体、液体、和空气中传播，声音以什么样的形式传播呢？请同学们看大屏幕，你有什么新的发现？讲解：声音也是一种波叫声波。声音以声波的方式传播，但人眼看不到。声音在气体、液体、固体中传播的速度是不同的，请同学们课下查阅资料搜集有关这方面的知识。三、通过这节课的学习你有哪些收获呢？：屏显： 一、声音的发生和传播 1、 声音是由物体振动产生的 2、声音能在固体、液体、气体中传播，但不能在真空中传播。 3、声音以声波的形式传播四、结束本节课同学们，自然界的知识是无穷无尽的，人类的发明创造往往是受到大自然的启迪，只要我们留心观察 ，就一定能发现自然界中的奥秘。