沪科版初中八级物理《走进神奇》教学设计.doc

激发学习兴趣 凸显情感态度价值观目标-沪科版八年级第一章教学设计(一）第一章 打开物理世界的大门第一节 走进神奇【教学目标】1通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。2通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。3通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。【教学重点难点】让学生体验自然界和生活中的神奇，激发学生探索的兴趣。教学进程【导入新课】方法1：直接引入：同学们好！从现在起，我们要学习一门新的课程物理学。那么什么是物理呢？物理学研究的对象是什么呢？今天我们先从神奇的大自然开始认识物理、了解物理。方法2：让学生事先收集一些自然风光的图片，上课时让学生边展示边谈对这些图片内容的感受和想法，引出新课:大自然神奇、美丽、壮观，这节课首先让我们一同走向自然、走近神奇；走向生活，走进物理。【推进新课】一、大自然的神奇（1）播放一些自然现象的图片或视频，让学生感受大自然的美丽、壮观、神奇。第一组美丽自然：浩瀚星空、美丽极光、蓝色地球；第二组动感自然：闪电、飓风、巨浪；第三组：神秘自然：火星、月球、太阳磁暴。（见课件）（图片动静结合、由近及远，引发学生对自然的兴趣，激发学生关注自然、爱护自然、探索自然的热情）观看之后让学生谈感受和想法。老师对学生提出的一些问题进行简单的短评和解释。启发学生介绍自己知道的大自然的一些神奇现象：你还知道大自然哪些神奇?学生讨论、交流。出示一组日食图片，然后播放日环食的flash动画（见课间），看过以上动画以后，启发学生思考：同学们是否意识到：许多自然现象不但神奇、壮观而且背后还隐藏规律，物理学就是把自然和生活中的一些现象作为研究对象，探究隐藏在其中的规律的一门科学。二、日常生活中的神奇自然中有神奇有物理，我们的生活中也有一些不起眼的神奇，只是大家平时没有注意观察罢了。下面请同学们阅读课本相关内容，看一些来自生活的神奇。学生看完课本后，让学生观察衣服上的拉链、圆珠笔尖，然后做几个演示实验，让学生观察。演示实验1：在饮料罐盖子上钻个小孔，饮料倒不出来。提问：同学们想一想，用什么办法才能将饮料倒出来?学生根据生活经验想办法：把小孔弄成大孔；在饮料罐盖子上再钻一个小孔。然后出示茶具请同学们认真观察它的构造，演示倒水，并加以解释：这是大气压的作用。演示实验2：筷子斜放在盛水碗中，似乎被水“折”断了。(实物投影)提问：你们知道这是什么原因吗? 解释：这是光从水中斜射向空气时发生折射。提问：用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式与用拉链连接有哪些不足之处?拉链有什么优点?学生讨论交流：用扣子系衣服，用带子拴鞋，这些连接方式都不完全封闭，费时也不牢固，而拉链方便好用，封闭好，比较牢固。演示实验3：上下拉动，拉链便可闭合或开启。(实物投影或让学生自己动手做) 提醒同学们认真，并想一想：观察拉链为什么可以闭合或开启?（拉链的凹凸齿的错合）提出问题：圆珠笔方便、耐用，你是否探究过圆珠笔油是如何从笔管流到笔尖?笔尖的构造如何?启发学生思考：水为什么可以从高处流到低处?学生类比分析得出：圆珠笔的油是受重力作用从笔管流到笔尖，笔尖是小圆珠。出示一组图片：自行车轮胎外部、运动鞋底部的花纹，瓶盖上的的竖纹。提问：你平时注意到这些花纹了吗？它们有什么作用？学生讨论交流：增大摩擦，老师解释。然学生观察课本上图1-12冲浪运动图片，启发学生思考：冲浪运动惊险、刺激，为什么冲浪者弓着腰，分开腿，能在惊涛骇浪中“滑翔”? 学生讨论交流、老师点拨：冲浪者弓着腰，分开腿是为了降低重心，增大支撑面。看了刚才的几个实验和图片，你有什么感受和想法?你平时是否注意到这些来自生活的“细节”？学生讨论交流：生活中的现象也很神奇；这些现象中都有科学道理；对于这些非常熟悉的现象平时很少认真观察，更没有思考其中的原理。以上我们通过观察、体验了不少生活中的神奇现象，了解了其中的奥秘和所包含的人类的智慧。同时，很多同学都谈到：很多生活中现象可谓司空见惯，但对于蕴藏其中的奥妙和人类的智慧却往往“视而不见”，科学和思想也会和你擦肩而过。今后我们要做生活中的有心人，对生活中的一些现象多观察、多疑问、多思考，养成良好的习惯，在今后的学习和生活肯定会收获的更多。【本课小结】本节课主要学习了以下内容：1.认识了自然、生活中的一些神奇现象，2.知道这些神奇现象中蕴藏很多知识和规律；3.平时要养成良好的习惯：对自然和生活多好奇、多观察、多思考。板书设计第一节 走进神奇1大自然的神奇隐藏奥秘2生活中的神奇充满智慧3养成良好的观察、思考习惯