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浅谈如何在初中语文教学中渗透德育教育浅谈如何在初中语文教学中渗透德育教育 在教育教学过程中渗透德育教育，本是学科教学应有之义，应尽之责。我国著名语文教育家叶圣陶先生就给我们留下了“学语文，就是学做人”的至理名言。语文课程标准中指出：“在教学过程中，应使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德的教育和科学的思想教育，培养学生的创造力及爱美的情趣，发展健康个性，养成良好的意志品格，逐渐形成积极的人生态度和正确的价值观。作为一名语文教师，我们该如何在教学中对学生进行德育教育呢？我们应当充分挖掘教材，在传授知识、培养能力的同时，结合实际、学科渗透，巧妙地融三生教育、集体主义教育、责任感教育以及爱国主义教育于语文教学之中。 一、在语文教学中渗透三生教育 语文教材本来就是以生活教育为主的人文教育。大多数课文都是反映“三生教育”的文章。例如：海伦?凯勒的再塑生命，讲述了海伦?凯勒不向命运低头，战胜残疾，享受健康人生，享受生活的非凡经历。通过学习海伦?凯勒积极的人生态度，可激发学生正确对待生活的热情与信心。老舍的在烈日和暴雨下，让学生了解旧中国下层劳动人民的悲惨生活和人生命运，告诉学生要懂得珍惜今天的幸福生活，为了自己的幸福生活，树立正确的人生观。朱自清的春让走进春天，享受春天的阳光，亲吻春天的和风，沐浴细细的春雨，让学生感受春天的美景，提升学生对自然风景的审美能力。可见，语文教材中有关“三生教育”主题是最多的，作为语文教师，应该把语文教学和“三生教育”有机地结合起来，在教学中相互联系，相互渗透，教育学生树立正确的生命观、积极和谐向上的生存观和乐观健康的生活观，最终确立正确的人生观、价值观、世界观。 二、在语文教学中渗透集体主义教育 现代青少年大都是独生子女，优越的生活条件和父母的精心照顾、培养教育使他们有聪慧能干等优点，但同时也滋生着个性强、突出自我和娇纵任性等缺点，尤以自我为中心表现特别严重。在教学中，怎样让学生懂得个人服从集体的协作关系，要有团结合作，互帮互助的集体主义观念呢？在学习斑羚飞渡这篇文章时，先让他们整体感知内容：一群斑羚被逼上伤心崖，陷入进退维谷的绝境，老斑羚为了赢得种群的生存，心甘情愿的选择死亡，让年轻斑羚获得新生。借此，启发学生：在我们的现实生活中，我们需不需要这种集体主义精神呢？让学生与之相比较，谈认识，从而让学生明白我们的生活的的确确少不了这种团队合作、自我牺牲和集体主义精神。 三、在语文教学中渗透责任感教育 一个人富有强烈的责任感是有所作为，事业成功的基本因素之一。如果学生缺乏责任感，就难以担负起时代、国家赋予的重任，而起重要作用的正是学校的教育。但现实生活中有的学生出现了话不由衷、不负责任的言行，作为语文教师，应把学生的这种不良行为扼杀在萌芽状态里。如在学习闻官军收河南河北一诗中，先引导学生理解诗人在官军收复失地后，“忽闻涕泪满衣裳，漫卷诗书喜欲狂”的那一幕让人回味无穷；将相和一课中，蔺相如为了国家利益，不和廉颇计较个人得失，最终让明白真相的廉颇羞愧难当，主动上门负荆请罪，读来令人感动；和时间赛跑一文通过讲述自己对于时间的认识过程，体现了时间的可贵和生命的价值，等等。这些文章，都以不同方式呈现不同人物的光辉形象，让学生感受课文人物的高尚品格和独特的人格魅力，在潜移默化中受到感染和熏陶，增强对自己对他人和社会的责任感。在学习课文时要求学生结合自己谈感受，使学生的责任认知与现实状况有机联系起来，并逐步落实到行动上，培养起学生的责任感，能有效地促进他们综合素质的全面提高，具有重大的现实意义。 四、在语文教学中渗透爱国主义教育 爱国主义教育的核心是“爱”。这种“爱”是强烈而深沉的。而一个人的情感又是与认识紧密联系着的，是在认识过程的基础上发生的。中学生也不例外。爱国主义教育作为精神文明建设的一个重要组成部分，是学校德育的永恒主题。语文学科蕴含着生动、丰富的爱国主义教育因素，因此，在语文教学中进行爱国主义思想渗透，使爱国主义教育与语文学科教学有机地统一起来。如在学习草地夜行和许多红军长征的故事一样可歌可泣，是对学生进行革命传统教育的好教材。文中的红军战士是热爱祖国的典型人物。学习观潮一课时，我根据课文中有很多句子都是写潮来的声音和形状，这些句子从书面上学生很难理解，我根据这点在教学时运用多媒体辅助教学，把潮来的景象展现在学生面前，把潮来所发出的种种声音都传到学生的耳朵里，使学生感受到钱塘江大潮的壮观气势，加深对重点词句的理解，从而产生爱祖国锦绣河山的感情。苏霍姆林斯基指出：“不要让那些高尚而神圣的词句，特别是关于热爱祖国的话变成磨光了的旧货币。”引导深处去体会关于爱国主义内容的句子更能使学生的爱国主义情感得到发展和深化。在语文教学中给学生以启示，教育学生爱国并非空洞遥远，而就在我们日常生活中，在我们的身边，这就是爱国的行动。 总之，教育贵在以人为本，语文学科是集知识性、科学性、思想性于一体的综合学科，作为语文教师，应让学生在快乐创造中学习语文，更应在传授知识的同时渗透德育教育，教师在语文教学中应该善于发现和提取思想滋养；及时哺育教化学生并做到寓理于知识、寓德于智、潜移默化，润物无声，就能最实际、最具体地达到在语文教学中渗透德育教育的目的。-分享文档，传播知识，赠人以花，手自留香。