新课标人教版初中地理八级上册第一章一节《辽阔的疆域》精品教案.doc

新课标人教版初中地理八年级上册第一章一节辽阔的疆域精品教案 教学目标知识与技能1.熟记我国的地理位置并能评价其特点（优越性）。2.记住我国的领土范围和面积，在地图上指出我国濒临的海洋及邻国，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。3.在中国政区图上准确找出34个省级行政区，逐步记住它们的简称和行政中心。过程与方法1.通过读图分析比较，初步形成我国地理位置、省级行政区分布的空间想像能力。2.在探索记忆省级行政区名称、空间分布的过程中，提高比较、抽象、概括等思维能力。3.学会搜集资料和利用相关资料解决地理问题。情感，态度与价值观通过学习，激发爱国主义激情，强化民族自尊心和自信心，形成保卫祖国领土完整的神圣责任感，增强改革开放的意识。教学重点1.评价中国的地理位置。2.省级行政区的名称和位置。教学难点1.评价我国地理位置的优越性。2.省级行政区的分布。教学方法主要应用谈话法，讨论，演示等方法。教学准备教学挂图：“世界地形图”、“中国政区图”、“中国疆域和邻国示意图”、“中国地形图”。中国四端点的景观图教学模型：中国政区拼合模型课时安排：2课时教学过程第一课时导入新课收听歌曲“歌唱祖国”的录音“我们伟大的祖国，幅员辽阔，宽广美丽”，听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁会使我们产生无限的遐想。我们伟大的祖国国土究竟有多大呢？它在地球上的位置如何呢？这样的地理位置又有哪些优越性呢？今天我们就一起来研究这些问题，以便更深入地认识我们可爱的祖国中华人民共和国中国。师生交流：中国地理可能涉及的内容。进行新课：师：你们知道怎样描述中国的地理位置吗？一、位置优越师生交流：阅读“中国在地球上的位置示意图”，探究中国地理位置的特点。1.大部分在温带（教师提醒学生观察地图上的赤道和20°W，160°E经线，学生归纳中国的半球位置。）生：从南北半球看，中国位于北半球；从东西半球看，中国位于东半球。学生观察地图，估算中国南北所跨的纬度。师生交流：中国南北跨纬度大。（教师提示高、中、低纬的划分和五带的划分，师生讨论中国的纬度位置特点。）师生交流：中国大部分在中纬度地区，属于北温带；南部少数地区属于热带，没有寒带。活动：教师组织学生分组讨论中国与俄罗斯、巴西的纬度位置，比较分析中国纬度位置的优越性。分组陈述讨论结果：a、俄罗斯纬度较高，寒带面积较广。b、巴西纬度较低，热带面积广。c、中国大部分在中纬度，温带面积广大，有少部分在热带，为发展多种农业经济提供了有利条件。2.海陆兼备学生观察地图，找到亚洲、太平洋和中国，分析我国的海陆位置特点。生：中国位于亚洲东部，太平洋西岸。活动：教师组织学生分组讨论中国与日本、蒙古的海陆位置，比较分析中国海陆位置的优越性。分组陈述讨论结果：a、日本位于亚洲东部，太平洋西北部，是四面环海的岛国。b、蒙古位于亚洲东部，是距海较远的内陆国。c、中国位于亚洲东部，太平洋西岸，是海陆兼备的国家。师：三国海陆位置的差异显著，导致这些国家的气候、农业生产的不同，并对贸易、交通、海洋资源的开发等方面也有很大的影响。学生进一步对比，讨论，完成下表，说明我国地理位置的优点。发展农业生产对外交往与合作发展海洋事业其他学生总结：略二、国土辽阔（在教师的启发下，师生交流国土的含义以及所包含的内容。）师：国土是指主权国家管辖下的领陆、领海和领空的总称，通常涉及领陆和领海。师生交流：中国的陆地领土面积及其在世界上的排位（中国陆地面积960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位）（引导学生在图1.4“中国疆域示意”上，计算我国的东西距离和南北距离。）师：中国的国土辽阔，不同的地方差异明显。学生活动：以小组为单位，结合“中国疆域示意”图，展示搜集的资料，介绍我国领土的四端点及其东西晨昏差异和南北季节差异。1、领土四端最北端漠河以北的黑龙江主航道的中心线上。最南端南海南沙群岛的曾母暗沙。最东端黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处。最西端新疆的帕米尔高原。2、东西晨昏差异及原因由于我国东西所跨经度范围广，当最西端的帕米尔高原上还是满天星斗的黑夜时，在最东端的乌苏里江已经是撒满了阳光的清晨。3、南北季节差异及其原因由于我国南北所跨纬度范围广，当南方的海南岛进入春耕农忙季节时，北国的黑龙江还是一片冰天雪地。师：我国疆界绵长，陆上国界线长达20000多千米，陆上邻国众多。学生活动：阅读“中国的疆域示意”图，完成下面内容。用色笔勾描陆上国界线。从朝鲜开始，按逆时针方向找出中国的14个陆上邻国。师：我们既有辽阔的陆地领土，还有广袤的海洋国土。我国领海面积37万平方千米，管辖的海域面积约300万平方千米，我国是世界上为数不多的海洋大国之一。学生活动：阅读“中国的疆域示意”图，勾描祖国大陆海岸线，找出中国濒临的四海一洋以及台湾岛、海南岛等。师：广阔的海域、漫长的海岸线、众多的岛屿，有利于我国对外开放合作，共同促进经济发展。学生活动：读“中国疆域示意”图，找出与我国隔海相望的6个国家。结合教材第6页“活动4”，启发学生从资源、经济、军事等方面探究我国领土面积大的好处。总结：略作业：板书：第二课时导入新课：师：我国疆域辽阔，如何进行行政管理？师生相互介绍各自父母与自己的户籍，讨论我国现行的行政管理。进行新课：三、34个省级行政区师：目前，我国的行政区域基本划分为哪几级？生：省、县、乡三级。师：请同学们阅读教材第10页“我国省级行政区的名称、简称和省级行政中心”表，看看各省级行政区的命名有何差异？生：全国分为省、直辖市、自治区和特别行政区。学生活动：阅读“中国政区图”，找出我国的直辖市、自治区和特别行政区师：我国有34个省级行政区，其中包括4个直辖市，5个自治区，2个特别行政区和23个省。它们是怎么分布的？学生活动：阅读“中国政区图”，探究快速记住34个省级行政区分布的方法，在小组内进行交流，并逐步熟悉34个省级行政区的名称、简称、分布及其行政中心。教师展示“中国政区拼合模型图”，组织学生以竞赛形式，进一步熟悉34个省级行政区的名称和位置。第一轮：指出首都北京市和自己所处的省级行政区，说出它们周边的省级行政区。找出我国沿海和陆上边界的省级行政区。以河流或经纬线为线索，说出其经过的省级行政区。按方位找出我国34个省级行政区。第二轮：教师拿出若干省级行政区的拼合模块，请学生根据模块形状判断其名称、简称和行政中心，并将模块放在模型相应的位置上。小结：经过一番较量，我发现同学们各自找到了一些行之有效的方法，非常不错。若能综合采用多种方法同时记忆，效果会更好，请同学们尝试一下。学生活动：在中国政区填充图上填注我国34个省级行政区的名称或简称。总结：通过学习，我们知道了我国位置优越，国土辽阔的基本国情，初步熟悉了34个省级行政区的名称、简称和行政中心，这些是我们学习中国地理的基础，也是我们生活中常用的知识，希望同学们在课后继续巩固。作业：地理填充图册板书：