新人教版初中语文《莲文化的魅力》教学实录.doc

新人教版初中语文莲文化的魅力教学实录师：同学们，不经意间，落叶已经将秋天的门推开了，但夏日荷塘里那亭亭玉立的莲花和丝丝缕缕的莲香，依旧在我们每个人的心间流连，令人神往。今天啊，就让我们一起走近莲，去感受莲文化的魅力！（板书课题）一、 赏莲师：中国的传统文化源远流长，莲文化就是这历史长河中一颗璀璨的明珠。接下来，就让我们一起重返夏日的荷塘，去一睹莲的风采！（屏幕：播放视频荷花颂）二、 解莲师：欣赏了一池的清莲，也让我们收获了一池的美丽。让我们再走近莲，生活中大家都了解哪些有关莲的知识呢？生1：莲花可以观赏，它的果实藕可以吃。师：对，由此可以说出一个成语：“藕断丝连”。生2：莲子也可以吃，还可以入药，解热清肺。生3：莲花好象还与佛教有关。具体情况就不太清楚了。师：看来，大家了解得还真不少呢，想不想了解的更多？生：想！（齐）（屏幕：展示莲的相关知识）师：我想请一名同学来读一读。（生读）三、 品莲师：有了对莲的初步了解，接下来就让我们用美的语言，美的思维去品味莲，去品味莲花那丰富的精神内涵。首先让我们来欣赏“画中莲”的美！（屏幕：展示“品莲”环节）请看屏幕上的四幅图片。（屏幕：展示“画中莲”链接的四幅精美的图画）师：同学们细心观察，开动脑筋，能选出最喜欢的一幅给它拟一个别致的名字吗？用自己最喜欢的方式。（分组活动，老师也参与其中）生1：我们小组最喜欢第二幅，我们用了一句诗给它命名：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”师：很形象，并且渗透着诗的灵性！还能背出诗歌全部的内容吗？生：“毕竟西湖六月中，风光不于四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”（齐背）师：同学们记忆力真好，这是宋代杨万里的诗歌晓出净慈寺送林子方。请小组代表继续发言。生2：我们小组喜欢第三幅，我们用了一个短语来命名：“出水芙蓉”。师： “出水芙蓉”也是一部电影的名字，栩栩如生，名副其实。生3：我们组选的是第一幅图片，我们也是用一句诗来命名：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”师：很贴切，你们小组善于抓住图画的特点来观察。这还是杨万里的诗小池，谁能背出全部的诗句呢？生（齐背）：“泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。” 生4：我们组欣赏的是第三幅，我们给它命名为“姐妹情”和“母子情”。师：你们小组善于把握图画的意境，很有人情味，也很吸引人。师：同学们刚才可谓才思泉涌，真让老师佩服，那关于莲的诗句你还了解哪些呢，能背诵一两句吗？生1：江南莲花开，红花覆绿水。师：这是南朝的诗歌，意境很美。生2：碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。师：这是唐代李白古风中的一首诗歌，写出了荷叶的滴翠和荷花的夺目。生3：江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶北。师：这首江南曲生动再现了鱼戏莲叶的画面，充满了无限的生机！生4：秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。师：这是李商隐的诗句，写了花的凋谢虽显凄凉，但却也写出了荷花的另一种意境，很特别。生5：荷叶罗裙一色开裁，芙蓉向脸两边开。师：花亦如人，人亦如花！大家的积累可真丰富，诗人们不仅歌咏莲，更是赋予了它各种美好的品质，请看屏幕上展示的几句诗歌，读一读，品一品，你能领悟到莲的哪些品质？（屏幕：分别展示诗经、屈原、李白、周敦颐和鲁迅的名句）（生品读并交流）生1：我通过品读第三句：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”感悟到了莲身上：纯洁、美好、脱俗的品格。师：很好，哪位同学还有补充？生2：还能体现出莲的：高洁。师：对，不愧为“花中的君子”！生3：我比较喜欢李商隐的这句“唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。”我认为它写出了莲的可爱天真。师：“任天真”这里“天真”是什麽意思？生3：就是可爱。师：这里跟我们现在所说的天真可不是一个意思，这里指天然的，自由自在的。生3：体现了一种天然美，无拘无束。师：你的领悟力不错。生4：我想说一说周敦颐的名句：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，它写出了莲花的洁身自好，不与世俗同流合污的情操。师：说得真好，在众多咏荷的名句中，将莲刻画得如此淋漓尽致，成为千古绝唱的，恐怕还要属周敦颐的爱莲说了，难怪后人这样评价他“怜君独自高格，爱莲谁若敦颐”，就让我们齐声背诵其中的经典名句，再次品味莲高尚的人格魅力！（生齐诵）师：通过品味“诗中莲”不仅让我们领略了莲的清纯脱俗，也领略到了莲的圣洁高雅，更让我们领略到了莲的“出淤泥而不染”、洁身自好的高尚节操。正因为莲有着如此丰富的文化内涵和无穷的魅力，世人争相歌颂她，赞颂她，脚步从来没有没有停歇过，在古今中外的文学史上，只要我们留心到处都可以觅到莲的踪迹，接下来就让我们用美的声音，美的感情去解读莲的精神家园，歌颂我们心中最美的莲花。（屏幕展示：诵莲）师：请看到老师发给大家的四篇短文，各小组分别选出你们最喜欢的文章，充满感情的读一读，看看哪个小组读得最棒！（屏幕：展示散文荷塘月色、雨荷、清塘荷韵、清净之莲以及相应的链接）师：同学们，哪个小组先来？ 生1：我们组选择的是荷塘月色（生：声情并茂的朗读）师：你读得很深情，让我们感受到你对荷花的热爱，哪个小组来点评？生2：我认为她应该读得节奏再慢点，感情才更丰富。师：说得真好，你能放慢节奏、满怀深情得读一读你们组选择的文章吗？（生投入地朗读清塘荷韵，掌声）师：还有哪个小组想起来展示你们组的风采？生3：我们组选读的是雨荷（生：声情并茂的朗读）生4：老师，我们组选择的也是雨荷，可以吗？师：刚才几名同学读得都非常精彩，你有没有信心读得比他更好？生4：有！（小组成员掌声鼓励）师：好，请你到前面来读，老师给你配上背景音乐，来美美地读一读。（生配乐朗读，掌声阵阵）师：读得真美，把老师都深深地感染了，老师也想用自己的声音来表达对莲的挚爱，可以吗？生：可以。（齐声）（屏幕：播放视频我愿为莲，师深情地配乐诵读）（响起阵阵掌声）四、 绘莲师：听到大家的掌声，我感觉到大家和我一样都被莲的精神所深深地打动了，在这优美的旋律中，我感觉到这朵美丽的莲花正在你我的心田上悄悄地绽放！（背景音乐缓缓响起）师：就请同学们以“心中的莲”为题用一段文字来尽情地歌颂和描绘这朵心中的莲花吧！在这悠扬的旋律中，老师静静地等待大家心田上花开的声音！（生静静地思索酝酿，课堂上响起了写字的沙沙声）师：我看到有的同学已经胸有成竹了，谁先来和大家一起分享你心中的那朵莲花？生1：我愿为莲，虽然你没有牡丹的华贵，也没有玫瑰的娇艳，但你的纯美令我心动，你的高洁令我折服，我愿为莲！师：很美的一段对莲的内心独白，并用衬托的手法来升华了莲的品质，这么短的时间写出这样优美的语句，真让老师佩服，让我们用掌声向她表示祝贺！生2：莲，是我们每个中国人心中的中国莲！它是高洁、无私的象征，我们为你而骄傲！师：说得好，就象我们熟知的“中国结”一样，莲就是我们炎黄子孙心中圣洁的象征！生3：老师，我为莲画了一幅画。（生展示自己的作品）师：画的很传神，颜色很鲜艳，能说说画这幅画的初衷吗？生3：这是当时心情的一种真实流露，当我放声诵读我愿为莲时，我就情不自禁的随手画了这幅简单的画，我希望自己也能象画中那朵鲜艳的莲花一样，拥有自己不平凡的人生！（掌声）师：衷心地祝福你能够拥有花样的年华！这幅画能够送给我做个纪念吗！（生很高兴的送画给老师）生4：我只想用一句话来表达我对莲的感情：“莲，我爱你！”（生大声宣读，）（师生笑着给予掌声，气氛热烈）师：你的感情直接而真挚，课下可以将它续写成一首“爱莲诗”，相信将会是一篇佳作。同学们，课后把你们手中还没有完成的“心灵独白”完成，让它时时激励你在攀登的路上前行！生5：老师，我想送给你一片“荷叶”，不过这是一片马蹄莲的叶子，但它却能表达我的心声：老师，祝您天天快乐！师（激动）：谢谢你，老师一定好好珍藏，每当看到这片叶子，心中总会有一片绿色在荡漾！师：听了同学们刚才精彩得真情告白，我也想拿起手中的粉笔来绘出我心中的莲花，送给大家！（师运用简笔画绘出一幅彩色的莲花图，作为板书的内容）（生报以掌声）师：老师希望这朵莲花不仅盛开在黑板上，更要盛开在你我的心中，让这朵莲花真正地属于我们的课堂。记录下我们的心路历程！师：首先，我们伴着优美的旋律一起去欣赏了一池清莲，收获了一池的美丽；接着我们用美的语言，美的思维去品味出了莲文化的精神内涵；又用美的声音，美的感情诵读出了莲的心声，去解读了莲的精神家园；最后我们又拿起了手中的笔写下了对莲的挚爱之情，我想此时的这朵莲花应是我们心中的最美！ 师：衷心的希望同学们在今后的人生道路上也能成为一名象莲花一样正直高洁的君子！现在就让我们静静地聆听一曲采莲曲，在这优美的旋律中再次感受莲文化那无穷的魅力！（屏幕：播放莲花的风姿，并在一曲优美的采莲曲的旋律中结束了这节课）