新人教版初中生物八级下册《生物的变异》精品教案.doc

课 时 教 学 案 姓 名学 科生物年级八年级课 题§7-2-5生物的变异（第一课时）课 时2课 时教 学目 标一、认知性：1举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因.。2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素影响。二、技能性：提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。三、体验性：初步体验调查生物变异的方法。教学重点1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引起两种变异的原因。2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境因素影响。难点初步体验调查生物变异的方法，提高处理调查数据和分析数据的能力，以及运用所学知识解释调查结果的能力。方法直观教学法、引导探究法、分析整合法手段多媒体板书生物的变异 普遍存在生物的变异 类型 可遗传的变异 不可遗传的变异反思“生物的变异”一节主要是让学生认识变异是普遍存在的，并让学生探究一种变异现象，我选择的是 “花生种子大小的变异”。通过举例学生很容易明确变异是普遍存在的，这一任务很简单的就过去了。在学生自主进行花生种子大小的变异时，先由学生结合课本提出自己小组要探究的问题，然后制定计划进行实验探究。 学生分组进行测量两种不同的花生品种的长度时，让学生自己考虑选择方法，但要求是测量误差要小，学生积极活跃。在探究结束后应注重数据的分析，加深学生对知识的理解。本节课应充分考虑到时间，提高课堂效率。教 学 活 动教学任务学生活动教师活动设计意图 目标导入 活动探究梳理巩固达标反馈观看图片观察实物，总结：生物的变异是指 间及 的差异。 举例变异现象观看图片，得出结论：生物变异是普遍存在的。 比较不同品种花生种子大小，需要测量获得数据来表示。浏览活动目的回忆科学探究的一般过程提出问题：不同品种花生种子大小存在变异吗？不同品种花生种子大小存在变异同位两人结合课本P42完成学案制定计划1、2、 3中的内容。学生了解实验步骤六人小组为单位，进行探究活动。汇报小组数据将活动分析落实在学案上结合课件订正完善学案遗传物质环境因素判断变异是否能够遗传将变异的类型落实在学案上学生发言交流学生积极发言，交流本节课的收获。学生完成达标反馈练习。多媒体展示“祖孙四代”照片实物展示鲤鱼“姐妹花”“ “红娘子”和“黑美人”一、生物的变异普遍存在 T：你还能举出生活中哪些有关变异的例子？展示图片：四世同堂、猫姐妹和狗兄弟以及春天的油菜花。引导学生分析，得出结论二、探究花生种子大小的变异T：你探究过一种生物的变异吗？今天这节课我们一起来探究一种变异现象花生种子大小的变异。实物投影大小不同品种的花生种子。课件出示探究活动的目的提问科学探究的一般过程T：针对这个探究活动，你可以提出哪些问题？作出假设制定计划组织全班交流制定的计划实施计划出示具体的实验步骤组织学生进行探究活动统计全班数据，对探究结果进行分析。组织完成学案相关内容出示分析结果思考：大小不同品种的花生种子，种子大和小的变异是由什么引起的？ 遗传物质发生变化而引起的变异称为可遗传的变异。大花生种子和小花生种子长度总是在一定范围内波动，大花生种子和小花生种子大小的变异主要是由什么引起？ 环境因素引起的、遗传物质没有发生变化，这种变异称为不可遗传的变异。出示案例分析组织落实变异的类型三、生物性状的表现，既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。进一步思考：1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢？你作出推测的依据是什么？环境因素导致生物的变异，也就是说影响了生物的？性状。2.从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？教师引导得出：生物性状的表现，既受遗传物质的控制，又受环境因素的影响。通过本节课的学习，你有哪些收获？出示收获园地课件出示达标反馈题目。公布答案，组织学生之间相互答疑解惑，适时补充。吸引学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，让学生自然产生探究的欲望。通过大量举例和展示图片，使学生意识到生物变异是普遍存在的。回顾旧知，为本节课做理论铺垫。大胆放开学生，体现新课标理念，充分发挥学生主体性，锻炼提高学生的动手操作能力，自己分析问题，解决问题的能力。分析探究结果，总结可遗传的变异和不可遗传的变异。 进一步落实变异的类型体现灵活性，加深对知识的理解。梳理本节知识点。及时检测巩固，争取做到知识点当堂清。达标检测必做题1、一只雌猫一次产了3只小猫，这3只小猫在毛色上不完全相同，这说明生物体具有（ ）。 A.遗传性 B.变异性 C.进化性 D.适应性2、下列各项不属于能遗传的变异的是（ ）。A.不同品种的玉米果穗 B.豌豆有高茎、矮茎C.肤色正常的夫妇生下一个白化病儿子D.干旱环境中水稻结的种子比较小3、一对同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ ）。A.显性基因发生了作用 B.染色体数目发生了变化C.生活环境和条件有所不同 D.隐性基因发生了变化4、北京培育出的优质甘蓝品种，叶球最大的有3.5kg。当引种到拉萨后，由于昼夜温差大，光照强，叶球可重达7kg。但是，重新引回北京后，叶球又只有3.5kg左右。从甘蓝的引种过程可以看出（ ）。 环境因素能引起变异 遗传物质发生改变，能产生可遗传变异 仅由环境条件引起的变异不能遗传 遗传是普遍存在的，而变异不是普遍存在的A. B. C. D. 选做题5、材料一：科学工作者将一种矮秆（抗倒伏）但不抗锈病的小麦与另一种高秆（不抗倒伏）但抗锈病的小麦做亲本进行杂交。后代出现了矮秆抗锈病、矮秆不抗锈病、高秆康锈病和高秆不抗锈病四种类型，选矮秆抗锈病类型进行繁殖培育，经若干代后便获得了矮秆抗锈病小麦新品种。 材料二：新疆的哈密瓜以甜度大而著称。有人将其引进到山东种植，其果实甜度大大降低。（）材料一中，涉及小麦的的性状有哪些？_；性状从亲代传给子代的现象叫_；杂交后代中出现了两种与亲本不一样性状的小麦这在生物学上叫做_。（2）哈密瓜在山东种植甜度降低的变异类型相比，前者属于_的变异类型，其根本原因是未涉及_改变。