新目标七级初一英语上册导学案全册.doc

七年级上学期英语导学案Unit 1 My names Gina.出品人：戴振男 张艳文 审核人：史为民教学目标与要求一、串记口诀形容词性物主代词 我的my你的your，我们的是our。 男他的是his，女她的是her。 Its它的牢记着，他们的their指复数。 形容词性物主代词，句法功能作定语。二、学习目标本单元的语法项目主要有动词be的用法，单数物主代词的用法以及what引导的特殊疑问句的用法。结合各知识点，围绕“初次见面”这一话题进行听、说、读、写训练。三、能力目标1掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。2掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。3了解英语国家文化、生活等方面的知识，提高英语语言修养。教学重点与难点一、单词导航台1and/强?nd/conj.和，又【考点】and so on等等：I learn Chinese, math, English and so on. 我学习语文、数学、英语等等。bothand既又：The film is both interesting and instructive. 这部电影既有趣又有教育意义。2eight/eit/num. 八【引申】eighteen 十八；eighty 八十。3firstadj. adv. 第一，最初，最先n. 最初，当初【考点】at first sight 一见之下，乍看来：At first sight the problem seemed easy. 这问题乍看起来很容易。First of all 首先，第一：First of all, I must check the number. 首先我必须检查那号码。From first to last 从头到尾。at first 起初，开始时。【引申】同义词：earliest, highest, leading; 反义词：final, last。The First Lady 总统夫人；first name名字（与姓相对）；first - aid 急救的；first cost （商）最初成本。4five/faiv/num. 五【引申】fivefold adj, 五倍的；five pence 五便士。5fournum. 四6herpron. 她的（是she的宾格和所有格）7his/hiz/pron. 他的（he的所有格，him是he的宾格）8last/la:st/adj. adv. 最后的（地），最近刚刚过去的v. 继续，维持：How long will the fine weather last ？这好天气会持续多久？n. 最后的人或事物【考点】last but not the least 最后的但非最不重要的。at last 最后，终于：At last, we reached London. 我们终于到达伦敦。to the last 至终，到底：faithful to the last 始终忠实。【引申】同义词：adj. closing, final, latest adv. after, behind; 反义词：first。lasting peace 持久的和平；last name 姓。9meet/mi:t/v. 遇到，碰到【记忆法】ee双写，与meat 为同音词。【考点】to meet sb. (or sth. )遇到某人/某事：Nice to meet you. 初次见面时的客套话，不是初次见面时则用see。【引申】meet 也可用作名词，译为：会，集会：sports meet 运动会。10nine/nain/num. 九11numbern. 数，数字；（数目）大量，许多【考点】a number of 一些，许多（后接可数名词复数）：A number of students took part in the sports meet. 许多学生参加了运动会。the number of的数量：The number of boys in my class is fifteen. 我们班有15名男孩。in number 在数字上，总共：They are 18 in number. 他们总共18人。【引申】an even/odd number 偶/奇数；lucky number 幸运数字；Number Ten （英国的首相邸）唐宁街10号。12onenum. 1, 一：One and two makes three. 一加二等于三。adj. 一个：I have one book. 我有一本书。有一（天）：One day he will understand you. 有一天他会理解你的。同一的：They all ran in one direction. 他们都朝着同一个方向跑。完整的，一体的：They replied in one voice. 他们同声回答。13sevennum. 七14six/ siks/num. 六15threenum. 三16two/tu：/num. 二【引申】Two heads are better than one. 三个臭皮匠胜过一个诸葛亮。by twos and threes 零零星星。17zeron. num. 零；零点，零度：It was 5 below/above zero this morning. 今天早上的气温是零下5度/5度。【引申】get zero in an examination 考试得0分；zero growth 零增长。二、句子破译站1“Whats your name?”“My name is Gina.”“你叫什么名字？”“我叫吉娜。”两人初次见面互相询问姓名时可用这个句型。如想反问时可说：And you?或者And whats your name?如：A：Hello. Whats your name？B：My name is Ann Read. And you?/And whats your name?A：Im Han Mei.2Hello!你好！Hello一般可作为熟人、朋友、青年人之间的招呼用语，语气较随便，译为“您好”；此外打电话或遇熟人时也可用。译为“喂”。在表示问候或唤起注意时，有时可用Hi来代替Hello，显得更为随便。如：A：Hello/Hi，Jane！你好，简！B：Hello/Hi，Jim！你好，吉姆！3Whats your phone number?你的电话号码是多少？Its 2842942.             2842942。（1）这一句型同我们学过的Whats your name？属同一类句型，前者是询问电话号码是多少，后者是询问某人叫什么名字，但都用What表示问“什么”的词放在句首来提问，这种疑问句叫特殊疑问句。它的回答是针对特殊疑问词来回答的，不能用“是”或“不是”来回答。因此对该句的回答是针对所问的内容（phone number）来具体回答的，回答是2842942。注意回答时用It指代上文的phone number，以免重复。（2）Whatsnumber?是用来对自行车牌号、房间号、电话号码、身份证号码等进行提问的，答语是Its号码。此外还有另一种提问方式：Whats the number of？如：Whats the number of your telephone？你的电话号码是多少？三、工具箱1hello与hi(1) hello与hi可以互换，都表示“喂，你好”。但hi比hello用得更多，显得更随和亲近，它尤被美国年轻人所使用。但打电话时常用hello而少用hi。熟人、朋友见面时，彼此问候仅仅说声Hi！就可以了。用hello时，不能“Hello, hello, hello”这样反复使用。（2）要注意hello/hi一般不用于与师长、上级、年长者以及有体面的人打招呼，以免显得对长辈不够尊重。新课标第一网2基数词表达数目多少的数词叫基数词，本单元出现09的基数词。基数词常用来表示门牌号、电话号码、车牌号码、年代等。但书写时一般用阿拉伯数字，而读的时候用英语。其中0可以读作zero也可以读作字母o的读音，当号码中有相同两个数字相连时，可以借助double（双的、两倍的）加数字来完成，也可逐个读出来。如：Tel. No. 32687591（读作：Tel. No. Three two six eight seven five nine one）注意：Tel.是电话telephone的缩写词。Room 304（读作：Room three o four）注意：房间号码中的0读法为字母o的读音，也可以读zero。500698（读作：five double zero(O)six nine eight）3在英语中如何拼写中国人的姓名，联合国教科文组织已做规定“一律按汉语拼音的写法。姓和名分开，姓在前，名在后”。现举例说明：（1）如果是单姓，名又是单字，则姓与名的第一个字母要大写，其余字母用小写。如：Li Lei李雷。（2）如果是单姓，名是双字，则姓的第一个字母大写，名的第一个字母大写，名的双字合在一起算一个词，不得分开。如：Han Meimei韩梅梅。（3）如果是复姓，则把复姓字母连在一起，只是第一个字母大写，名字的拼写方法同上。如：Sima Zhao司马昭，Ouyang Yunsong欧阳云松。中英姓名比较中文姓名是姓在前，名在后；英文姓名是姓在后，名在前。Mr用于姓前，如Mr Green不能说成Mr Jim.（4）如果名字里有可能造成音的混淆的拼写时，要用连字号“”或隔音号“”隔开。如：Yang Xi-an(Xian)杨西安，如写成Yang Xian就成了杨仙。四、重难点密室1物主代词（1）表示所有关系的代词叫物主代词，本课所介绍的是形容词性物主代词，它们一般放在所修饰名词的前面，同时它们也有人称和数的变化。形容词性物主代词的前后是不出现冠词的，这是在书写句子时最容易犯的错误。如：my father, his desk, our room, their names. Your aunt等。（2）形容词性物主代词的用法形容词性物主代词起形容词作用，在句中只能作定语，也就是说它后面必须跟一个名词。如：This is my bike. 这是我的自行车。Miss Gao is our English teacher. 高小姐是我们的英语老师。I dont know her name. 我不知道她的名字。即：形容词性物主代词名词注：形容词性的物主代词见下表：形容词性代词myyourHisheritsouryourtheir中文我的你的他的她的它的我们的你们的他/她/它们的2动词be的现在时态动词be就是我们所学过的am, is ,are的动词原形。如何使用这三种形式主要取决于主语。当主语是第一人称I（我）时，用am, 缩写为Im；主语是第二人称you（你）或复数时，用are, 缩写为youre，主语是第三人称it/she/he（它/她/他）或名词及代词的单数时，用is, 缩写为its/shes/hes。如：I am(Im) Liu Ying. 我是刘英。You are(Youre)Lin Tao. 你是林涛。It is(Its)3344278.口语交际新课 标第 一网一、Greetings(打招呼)1常见的表达方式(1)Good morning!/Good afternoon!/Good evening! 分别用于上午、下午、晚上见面问好。(2)Hello!/Hi! 用于朋友或熟悉的人之间相互打招呼。(3)Nice to meet/see you. 该句答语常用Nice to meet/see you, too.2.文化背景及注意事项(1)英语口语中多用省略句，如Good morning! 也可以直接说Morning!(2)相互熟悉的人见面打招呼用How are you?，初次见面一般用How do you do？(3)和外国人打招呼时，不要用中国式的问候语，如：你吃饭了吗？你上哪儿去？(4)How are you? 原用于询问对方身体状况，现在逐渐失去原来的涵义，成为日常生活中的寒暄用语。二、Self-introduction(自我介绍)1常见表达方式(1)I am我是(2)My name is我的名字是(3)如果询问对方名字，可以问：Whats your name?/May I have your name?2文化背景及注意事项(1)如果见了长辈或年龄比自己大的人，最好用Mr. ,Miss, Mrs.等称谓词family name(姓氏)。(2)相互熟悉的同龄人之间可以直呼其名。相关资料检索英美人的姓名英美人的姓名很有意思。据记载，姓氏在形成的过程中受到以下各种因素的影响：1.以职业名称为姓。英语国家中的Carpenter(卡彭特)，Thatcher(撒切尔)，Tailor(泰勒)，Smith(史密斯)，Baker(贝克)等姓氏源于木匠、盖屋顶的人、裁缝、铁匠、面包师傅等。2以居住地的城镇或村庄的名称为姓，比如York(约克)，Kent(肯特)等。3以居住地附近的地形地貌为姓。如：Moor(穆尔)，Hill(希尔)，Wood(伍德)等姓原是荒野、小山和树林的意思。4以个人特征为姓。Small(斯莫尔)，Long(朗)，Wise(怀斯)，便分别是“小个子”、“大个子”、“聪明”等个人身体或个性特征。5有一部分带有浓厚宗教色彩的姓名。如Adam(亚当)基督教圣经中的“人类始祖”；John(约翰)基督教耶稣的12门徒之一等。6某些英语姓氏的前面带有Mac或(Mc)或O之类的前缀，比如MacArthur(麦克阿瑟)，McCarthy(麦卡锡)，ONeil(欧尼尔)等。前缀Mac或Mc说明姓该姓的人是苏格兰人的后代，O表示是爱尔兰人的后代。7英美人的有些名字源于外来语，如Martinez(马丁内斯)，Carcia(加西亚)等就来自于西班牙语。8英美人的有些姓名来源于颜色。如Green(格林)就是“绿色”的意思；再如White(怀特)，Brown(布朗)，Black(布莱克)就是源于白色、棕色、黑色之意。名字是由什么组成的？许多英国人有三个名字：首名，中间名和姓。他们把姓放在最后，如：某人全名是詹姆斯·爱伦·格林，格林是姓，他有两个名字。他的首名是詹姆斯，他的中间名是艾伦。对许多人来说，名字的意思是很重要的。他的名字是詹姆斯，詹姆斯意为“代替”，而爱伦的意思是“和谐”。为什么人们叫詹姆斯为吉姆？因为吉姆是詹姆斯的简称。人们并不常用他们的中间名，所以，“约翰·亨利·布朗”常称作“约翰·布朗”人们也不会在首名前加上先生、夫人、夫人或小姐等称呼。通常将先生、夫人、小姐等称呼和姓连用。我们可以说约翰·布朗或布朗先生，但我们从不说约翰先生。这与中国人的名字是不同的。在中国首名是姓，而最后那个名字才是名。如：“周建”把他的姓“周”放在“建”的前面。趣味英语链接Be 是原形，摇身一变成is, am, are。下面介绍一则口诀，帮你熟记“动词be的构成”：我(I)用am, 你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)。单数名词用is，复数名词全用are。变否定，更容易，be后not加上去。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。还有一条须注意，句首大写莫忘记。创新思维火花How many triangles(三角形) are there in Picture 1?How many squares(正方形) are there in Picture 2?【课文要点诠释】.1.I am  2.what is  3.name is  4.it is.1.(1)name (2)is (3)your (4)name2.(5)Whats  (6)Its3.(7)Hello  (8)names  (9)Nice  (10)Green.1.A  Whats, 原句子缺少系动词。2B my, 用物主代词修饰名词teacher。3C Mingming, 中国人的姓名在英语中先写姓，后写名，姓和名的首字母均要大写。4A Her, Linda是女名，故用相应的物主代词her修饰。5B your, your是物主代词，用来修饰名词。.1.you  2.Her  3.is  4.am  5.His  6. Are【创新思维火花】16，14典型例题中考命题【例1】-          your name, please？-My name is          .A. Whats, Jim Green       B. Whos, Jim GreenC. Whats, Green Jim       D. Whos, Green Jim精析  Whats your name, please?询问对方的姓名，回答时用My name is英语国家人的姓名结构顺序为：名姓，故选A。答案  A【例2】-Hello!-           !A. Yes    B. Hello    C. Good      D. Good morning精析  Hello!与Good morning!都是问候语，它们的答语就是其本身，故选B。如：-Good morning, Joan. 琼，早上好!-Good morning, Wen Bo. 闻博，早上好!答案  B【例3】You           a teacher. I           a student. My sister          a student, too.A. am; is; are     B. is; are; amC. are; am; is     D. are; is; is精析  动词be在一般现在时中根据不同的人称有不同的形式，在本题中，You与are连用，I与am连用，My sister为第三人称单数，应与is连用。答案  C【例4】情景交际(根据情景，用所给的选项填空。)(1)Mike：Hi,Li Lei：Im Li Lei.Mike: Nice to meet you.Li Lei：Nice to meet you, too.A：Whats your name?    B：Im Mike.(2)Miss King：Thats a nice dress.Ann:            .A：Thank you           B. No, it isnt精析  (1)某种情况把迈克和李磊聚到一起，他们意识到双方必须相互了解，相互做自我介绍。因此气氛比较随便，自报姓名往往是为了打听对方姓名的一种策略。对别人自报姓名所做出的回答一般是自报自己的姓名。(2)在西方国家，当有人赞美你时，要说谢谢，而不像中国人习惯在别人赞美你时要表示谦虚。答案  (1)B   (2)A【例5】用动词be的适当形式填空。(1)I         in Row 6.(2)What         your name?(3)           you ten?精析  本题考查的是系动词be的用法。系动词be(是)，随着主语的人称和数的不同，又分为am, is, are三种不同的形式。Am用于第一人称单数；is用于第三人称单数；are用于第二人称单、复数和第一、三人称复数形式。如：I am; It is; You are。下面这则口诀可帮助记忆：我(I)用am，你(You)用are，is跟着他、她、它，一切复数都用are。答案  (1)am  (2)is  (3)Are【例6】She is a student and       name is Kate.A. she   B. her   C. hers    D. his精析  因为少形容词修饰名词“name”，排除A项和C项，又因为主语为she，故选B。答案   B【例7】This is Miss Gao. She        your new teacher.A. be   B. am   C. is   D. are精析  这一题考查be动词am, is, are的用法，am与I连用，is与第三人称单数主语连用，are与其他的人称连用，这里she是第三人称单数，故应选is。答案  C名师批答【例1】指出并改正下列各句的错误。(1)Whats you name, please?(2)My name is Han Mei Mei.(3)Wei Hua! Hello!精析  (1)you与your虽然只有一个字母之差，但意义不同，在句中的作用也不相同。you意为“你、你们”，作主语；而your表示“你的、你们的”，后面必须再接一个名词。(2)汉语中的“名”用英文表示时须连写，不能分开，只要第一个字母大写即可。(3)英语中称呼语和问候语连用时，常将称呼语放在问候语之后，而在汉语中，习惯先说称呼语。答案  (1)you改为your  (2)Mei Mei改为Meimei  (3) Hello与Wei Hua位置互换【例2】我找不到我的雨衣。误：I cant find the my raincoat.正：I cant find my raincoat.精析  若名词前的物主代词修饰时，其前面就不能加任何冠词。窗体底部七年级上学期英语导学案Unit 2 Is this your pencil? Period One出品人：李江峰 岳鑫 审核人: 史为民教学内容本单元围绕着“Is this your pencil?”这一主题开展听、说、读、写等多种教学活动，其教学核心内容是“确认物主”。通过本单元的教学，使学生学会辨认物品的所有者，学会根据场景询问物品的所属，以及英语中对应的表达法，学会写寻物启事和失物招领。教师应着力培养学生能在日常交际交往中有效地使用语言进行表达，与他人沟通信息，为今后学习打下坚实的语言基础.教学目标1） 知识目标：A.学习并掌握指示代词: this、 that；B.学习What引导的特殊疑问句；C.学会Yes/No问句及其简单回答；D.学会句型：-How do you spell pen? P-E-N.2)能力目标：A.能辨认物品的所有者;B.根据不同场景,能用英语对物品的所属进行提问和回答;C.能识别不同句式的语调(陈述句,疑问句);D.培养学生听、说、读、写的能力及创新思维能力.3）情感目标：A.通过寻找主人的游戏和失物招领等活动,培养学生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格; B.通过开展小组活动,指导学生积极与他人合作,相互学习、相互帮助,共同完成学习任务.教学重点、难点重点：A.掌握批示代词this、 that用法； B.掌握特殊疑问句和Yes/No问句及其简单回答.难点：学会写寻物启事和失物招领.课时安排第一课时 Section A 1a-1c第二课时 Section A 2a-4b第三课时 Section B 1a-2c第四课时 Section B 3a-4 Self-check 1-3 Period One课前准备教师：录音机，图片，物品实物.学生:实物(学习用品).教学设计Step One: Warming up.（通过复习形容词性物主代词，把学生引入学习英语的情境中。）Learn the chant.T:Lets sing the chant together.my 是我的,your是你的,男他的是his,女她的是her; 名词前面常站岗,限定所属有功劳.Step Two: New words.（利用实物教学，使得教学过程自然、形象。）1. Present the new words.T:Boys and girls, look at this please. Whats this in English?(Teacher holds a pen in the English.)S1:A pen.(Ss may say it in English.)T:Yeah.Its a pen.And whats this?(The teacher holds an eraser in the hand.)S2:Its an eraser.(Teach the other words such as “pencil, book, eraser, ruler, pencil case, backpack, pencil sharpener, and dictionary” in the same way.)2. Practice the new words.T:Now,please look at the pictures in your books. Can you put the words with the objects in the right pictures? Write the letters next to the words, please.(Give Ss about two minutes to finish 1a.)T:OK,lets check the answers.Who can tell us the answers?S2:Step Three: Present the drills.1. Present the drill “Is this?Yes/No,it is/isnt.”（利用实物引入句型，使用不同人的物品来引入形容词性物主代词和名词的搭配的用法。）(Hold the teachers pen.)T:This is my pen.Is this your pen?S1:No,it isnt.Its your pen.T:(Hold the students pen.) This is your pen. Is this your pen?S1:Yes,it is. Its my pen.T:(Hold a girls pen.) This is her pen. Is this your pen?S1:No,it isnt.Its her pen.T:(Hold a boys pen.) This is his pen. Is this your pen?S1:No,it isnt. Its his pen.T:Thank you.2. Practice the drill “Is this your?” in pairs with your own school things.Pay attention to the use of my, your,his or her.（利用学习用品操练句型，并加深对物主代词的理解。）S3:Is this your?S4:Its myS3:Is this?S4:Its his/her(The teacher asks a few pairs to practice.)3. Present the drill “Is that ? Yes/ No, it is/isnt.”（利用教师所站位置的不同来引入批示代词that的用法，并从位置关系上让学生准确理解this ，that的区别。）T:That is my book. Is that my book?(Put a book on the teachers table so that the Ss can see it clearly, and the teacher stands a little far from the table.)S5:Yes, it is .Its your book.T:That is his book.Is that your book?(Put a boys book on the table and the teacher in the same place.)S5:No, it isnt.Its his book.T:That is her book.Is that your book?(Put a girls book on the table and the teacher in the same place.)S5:No,it isnt.Its her book.(Teach and practice the drill “Is that ?” and its answer.)4. (Put the same number of the things together, and first ask them to pick out their Practice the drill “Is that your?” in pairs with your own school things.（通过练习，区别两个批示代词的用法。）S6:Is that your? 新课标第一网S7: Its my .S6:Is that your?S7: Its his/her(The teacher asks some pairs to practice.)5. Listening.（进行听力练习，巩固所学的句型。）T:Now please listen to the three conversations,the first time you only listen.Then I play again. And this time you listen and number the conversations.(Point to the boxes to show where students write the numbers for the conversations.Teacher plays the tape and students listen to it and finish 1b.)T:Lets check the answers, OK?S8:(from left to right)T:Thank you.6. Practice the drills according to the pictures using“his or her”.（设置情景，使学生在情景中准确运用物主代词his或her。）(Show students four pictures like the followings.见课件。)Step Four: Task “Have a contest”.（把两个学生的文具混在一起，然后请他们分别 挑 出自己和同伴的物品，用的时间少者为胜者。挑选物品的同时，要求学生用英语说出：This is myThat is her/his）T:Ill put your things and your friends things together.I want to see if you can identify which is yours and which is hers or his.own things and their partners things. Then ask them to give a report, using the key words and target language. One student picks up the things while the other counts the time as well.)Languages used for the task:1. This is my2. That is her/hisStep Five: Summary.（编一个Chant ，便于学生进一步识记本节课所学的重点词汇和语言项目。注意应强调Chant 的节奏和一般疑问句的语调。）Chant.T: In this class, weve learned the names of some common personal possessions and how to identify ownership. Lets learn to say this chant.Is this my book? Yes, it is.Is that your ruler? No,it isnt.Is this her pencil? Yes, it is.Is that his erase r? No,it isnt.Homework. Read the new words and the target languages presented in this class and say the chant to improve your spoken English.七年级上学期英语导学案Unit 3 This is my sister.出品人:张海红 戴振男 审核人：史为民 教学目标与要求一、串记口诀家庭成员名称词grandfather称祖父，grandmother叫祖母。grandpa叫外公，grandma外祖母。father父mother母，brother兄弟来称呼。sister译成姐或妹，parent译成父或母。uncle伯、舅、叔，aunt译成姨、婶、姑。wife汉语译妻子，husband译丈夫。daughter女儿son儿子，parents双亲指父母二、学习目标