学习初中生物新课标心得体会.doc

学习初中生物新课标心得体会2011初中生物新课标再次夸大了生物课程的基本理念即：面向全体学生、进步生物素养、培养探究能力。针对这些理念，结合我校的教学实际和学生特点，我以为在教学实践中，我们应当从以下方面着手，努力改变现有的课堂教学模式。第一、重视学生的个性发展， 重视人文精神和情感态度价值观的培养生物学教学要求大胆改革传统的课堂教学模式，提倡和积极实践启发式、讨论式、合作式、探究式教学，加强生物学实验教学，积极采用计算机网络等多媒体辅助教学，使生物学和信息技术整合，使课堂气氛活跃起来，互动起来。同时重视对学生的个别辅导，使每一个学生都真正地成为学习的主人，增进他们的个性发展，新课标和新教材很好地体现了上述的精神。课程夸大课堂教学的有效性，夸大深进到学生的认知世界，通过参与学习进程，在看、听、说、闻思全方位得到深入的体验。课堂不但是学科知识的殿堂，更是人性养育的圣殿，是学天生长的舞台，是学生发挥创造力和想象力的天空，有了认知的进程、学习爱好、热忱、动机得以加强，内心体验和心灵世界得到了丰富，有了亲身的体验，学习态度和责任，对个人价值的熟悉，就可能有进一步发展。新课程指导下的学生不应是“我的眼中只有自己”，而应是关爱他人，通过和他人的接触、交换、沟通，晓得尊重人、体谅人。新课标要求寓教于乐，寓教于情，以情动人，以情感人。第二、提倡“开放式”教学，变革原有学习方式教育信息化，使得教育资源同享变成现实，计算机网络作为知识传播的有效途径，正得到史无前例的利用。新课标和新教材就是适当引进了合作式教学，加大了学生之间、师生之间的互动与合作力度，实现了生物学课堂的开放性在这类开放式课堂中，学生学会了相互协作，学会了在和他人交换中取得信息的方法，处理信息的能力。这对培养学生的开放思想有潜移默化的作用。新课标要求学生由过往被动、机械、僵化的学习方式变成主动、合作、探究式的学习方式。由过往“要我学”变成“我要学”。如何实现这一转变，关键是课堂是不是能真正交给主体的学生，老师不再是课堂的主宰者、统治者、演讲者，而是学生的引导者、组织者、合作者。第三、落实实验教学，培养学以致用解决生活题目的能力实验要求培养学生的主动参与、合作探究的能力，不光重视实验的结果，更要重视实验的进程，要求学生在做中学，学中做。这也是新课程评价的一个重要内容，实验材料、用具等发动学生自己预备，学生预备的进程就是学习思考的进程，分析辨别的进程。传统教学常常只重视知识的取得，而对知识的取得进程和取得知识后的利用重视不够，因此造成死记硬背、机械记忆的学习状态，学到的知识是死知识，不能付诸于实践。现在的课堂不管是学生提出题目，还是老师和学生合作学习，都离不开解决实际题目，学以致用吗，让学生从身边的生活实际中体会到生物知识的重要性。第四、重视课堂教学的进程评价学生学习积极主动传统教学只重视期末考试、升学考试这些终结性评价，忽视了进程性评价，这样造成学生轻视学习进程，只重视学习结果，学习的主动性和合作性差，课改后的评价落实到每节课上，不管学生的发问，回答题目，搜集资料，做实验的进程等，这样大大激起了学生的学习动力，把课上课下的每节环节都做的很认真、很投进，从而强化了学习进程，间接影响了学习结果，使学生的各种技能和能力得到广泛培养和进步。总之， 新课程以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，重视学生创新能力的培养，激起学生创造的欲看，勇于创新。新课改教师要先行。学高为师，德高为范，在平常教育教学中，教师要不断充电，学习新知识，进步本身修养，贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取成为一位合格的、成熟的生物教师。