初中语文《你一定会听见的》信息化教学案例.doc

信息化教学设计案例作者姓名E-mail地址联系电话单位名称山东省淄博市淄川区 中学申报类型单元 主题 其他概览作品标题你一定会听见的信息化教学设计案例所属学科语文适用年级七年级对应教材山东教育出版社语文七年级下册覆盖范围单元课 主题 其他 所需时间说明：此设计实施和完成时间段，如：每课40分钟，共4课时；课外约6课时等。每课40分钟，共1课时；课外约1课时。概述（在这里简要地描述此作品设计的意图、主要目标、教学环境特点及作用、实施过程、成果等）一、设计意图通过学习这篇课文，锻炼学生的联想和想像能力、语言表达能力、概括能力以及情感体验，考察学生的自主、合作、探究能力。让学生从模仿开始，走向会创造性地运用语言。二、主要目标1、识记并理解文中的文字生词。2、正确流利地朗读课文，理解文章的内容和作者的思路。3、品味本文生动形象、活泼优美的语言。4、通过学习，激发学生从自己身边的点滴小事开始，去倾听周围的一切声音，在不断地倾听中，去感受生活的美好，从而更加热爱生活。三、教学环境特点及作用多媒体教室，电子交互白板，Microsoft Word , Microsoft Powerpoint , Realone Player , Windows Media Player等。这些信息技术辅助工具的使用为学习你一定会听见的这篇课文提供了非常有利的条件，可以让学生在有限的时间内去搜集资料、去欣赏、去倾听、去联想、去想像，从而使学生的语文能力得到全面提高。四、实施过程1、导入新课。2、作者简介。3、教师强调一些需要积累的词语。4、播放收集声音。5、朗读课文，整体把握文意。6、品味质疑。7、拓展延伸。8、小结。9、布置作业。五、成果本文是一篇培养学生联想和想像能力的很好的课文，因为世界上的声音有的是我们能听见的，有的是听不见的，也许正是那些听不见的声音才更有趣，我们想象出了许多声音，使我们更加热爱大自然，更加热爱生活，以此来激发学生观察世界的兴趣，来体会生活的美好。涉及学科说明：本作品所涉及的学科领域，建议不要超过四门学科。语文、音乐学生的前需技能说明：描述学生完成本项学习任务所需要具备的知识和技能，如学科知识、计算机技能等。学生完成本项学习任务所需要具备的知识和技能：语文学科知识、记忆能力、朗读技能、理解能力、联想和想像能力、计算机技能等。学生学习目标和课程标准说明：描述你希望学生在学习后所能达到的具体目标（包括信息素养方面的学习目标）和对应的具体课程标准。学习目标：学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、识记并理解文中的文字生词。2、正确流利地朗读课文，理解文章的内容和作者的思路。3、品味本文生动形象、活泼优美的语言。过程与方法；1、播放收集的各种声音，让学生去听，说说是什么声音，问问学生：你们为什么能准确的听出是什么声音？从而让学生说出，是因为认真地听，用心地听才听出来的。引出课题。2、学生读完课文后，提问：课文中所说的这些声音，你们都听到过吗？感受过它们的美妙吗？为什么？使学生能充分理解到，只有用心去听身边的声音才会感受到它们的美妙。3、引导学生思考：当我们一天天长大之后，那些在成长中曾经印象深刻的声音，你现在还能听得到吗？为什么？使学生感受到不是耳朵听不到，是我们对周围的声音不再感兴趣，没有留心去听。使学生明白只要用心聆听，就会感受到周围声音的精彩。4、指导学生朗读，让学生找到自己最喜欢的部分试着读一读，并说出自己喜欢的原因。情感态度与价值观：1、通过学习，使学生明白其实生活中许多平平凡凡、普普通通的小事中蕴含着生活的精彩。2、通过学习，激发学生从自己身边的点滴小事开始，去倾听周围的一切声音，在不断地倾听中，去感受生活的美好，从而更加热爱生活。教学内容：你一定会听见的是一篇随感式小品，学习本文主要是引导学生注意体验生活，感受生活的丰富多彩，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。形式：朗读、欣赏、默读、讨论、质疑、自主、合作、探究。重点：通过多种形式地朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。难点：1、探究为什么写声音从“无声”写起？2、通过仿写句子和课堂游戏，学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。课程标准：初中语文新课程标准要求培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 努力建设开放而有活力的语文课程。 语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、戏剧表演，图书馆，等等。 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。信息技术应用的重点说明：描述你希望信息技术的优势在哪些方面得到充分体现，选择实际要应用的重点加以阐述，不必三方面都涉及。个性化学习（如资源检索、发表等）社会化学习（如小组合作、在线咨询等）初二学生求知欲强，好奇心强，自尊心强，心理比较脆弱，学生性格各不相同，因此在学习中要尊重学生的个体差异。初二学生合作意识较强，敢于表现自己，因此要发挥学生的合作探究能力。移动性学习（如自由组合、外出调研等）其他重点使用的工具和平台说明：描述你在本设计中要应用的工具（如思维导图）或平台（如家校互动）及其作用工具或平台名称作用家校互动家校互动提供了一个老师、家长、学生互动的平台，大大推动了教育信息化进程。在使用家校信息平台的过程中，老师可以通过短信告诉家长孩子的作业，作业中需要特别注意的地方，当天上课的重点和难点，阶段性的安排等等信息，使得家庭作为孩子的第二学习课堂，真正和学校这个第一课堂互动起来，家长能有效地辅导和监督孩子校外的学习，老师和家长能事倍功半。家校互动教育信息平台具有全面性、方便性、易用性、灵活性、周到性的特点，是教育的新渠道；是体现全社会、全方位、多层次、随时随地关爱学生的新理念。过程(教学或学习过程)说明：在这一部分，描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现信息技术对教学活动的支持作用。在用到自己制作的文档时，请保持文件名与本模板显示的名称一致并设置相应链接。教学环节教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考察信息技术的应用一、导入新课二、作者简介三、教师强调一些需要积累的词语。四、播放收集声音。五、朗读课文，整体把握文意。六、品味质疑七、拓展延伸八、小结：九、布置作业列举事例提出要求提出要求提出要求提出要求引导学生欣赏生活、热爱生活。认真听讲认真识记发挥想像朗读课文，勾画语句或段落，思考问题。跳读、精读模仿、创造认真听讲认真听讲吸引学生的注意力和兴趣考查学生的联想能力、语言表达能力。考察学生的自主、合作、探究考查学生的语言表达和概括能力以及情感体验。让学生从模仿开始，走向会创造性地运用语言。多媒体显示多媒体显示多媒体显示多媒体显示多媒体显示所需资源说明：在这一部分介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址（建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本设计的内容）印刷材料参考网址该网站有大量的教学设计、课件、音频、图片等资料。其他评价方法或工具说明：说明在本作品的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请保持文件名与本模板显示的方法或工具名称一致并设置相应链接。对学习准备状况教师要对学生的语文学习准备状况进行分析，客观地描述学生语文学习的进步和不足，并提出建议。用最有代表性的事实来评价学生。实施评价，应注意加强学生的自我评价和相互评价。 对学习过程或活动对学生的表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。教师评价、学生自我评价与学生间互相评价相结合。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。要综合采用多种评价方式。对学习成果定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。其他评价为差异化教学所做的调整需特别帮助的学生无优秀学生刘洋、袁晓洁、袁玉洁、胡金慧等。