初中英语教学论文 评姚大明老师的Unit 7 Topic1 Section B评课稿.doc

评姚大明老师的Unit 7 Topic1 Section B评课稿姚老师执教内容为七年级英语仁爱版Unit 7的Topic1 Section B部分，其主要内容是学习序数词。这节课导入自然，教学的三维目标明确，在听说读写方面都得到了很好的练习，可以说是层层深入，水到渠成。把英语组提出的RLLTP - 4S的“有效课堂”教学模式演绎得淋漓尽致，充分贯彻了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的指导思想，充分发挥课堂的有效性、实效性，进一步把课堂还给了学生，让学生自主地学习。在此我想从本堂课的教学目标与设计，教学方式，教学效果三个方面进行点评。一、   合理的设计中体现明确的教学目标  课的开始，姚老师通过创设情境这个环节来复习R（Review）上一节课学习过的there be句型及以前学过的数词，就导入L（Leading）本节课的目标之一序数词的学习，同时展示教学目标，由此自然而然地展开本课的话题，吸引学生注意力，自然流畅。课程实施过程中，学生首先自学L（Learning），自己找基变序的特例，并展示他们的质疑；然后老师讲解T（Teaching）基数词的用法、基数词变序数词的口诀、顺口溜，这样提高了学生的兴趣；下一步老师结合课本知识及一些历史上的大事件和自己的生日，反复操练。最后再一次通过出生地和出生日期的对话训练来探究P（project）英语中介词in 和on的用法。掌握和运用谈论生日和日期的重点句型一个个活动环节，使学生在轻松活跃的气氛中学到了如何在现实生活中的实际运用基数词,达到了操练听（listen）说（say）读（read）写（write）的四种基本技能4S（4 Skills）。这样的设计，教学目标明确，层次清晰，符合七年级学生的年龄特点和认知规律，调动了学生的积极性，锻炼了学生的语言综合运用能力，至始至终都在紧紧地围绕着RLLTP - 4S“有效课堂”教学模式进行，明确的教学目标中体现了合理的设计,这是本堂课的亮点之一。二、教学思路清晰，教学方式多样 所谓教学方式：包括教师“教”学活动方式，还包括学生在教师指导下“学”的方式，是“教”与“学”的方式的统一。 教学活动的复杂性决定了教学方式的多样性。所以教师必须面向实际，恰当地选择教学方法，同时还要在教学方式多样性上下一番功夫，本堂课姚老师安排了多样的学生活动，如有个人的自学、小组的疑难解惑和全班性的疑难解惑，活动均有明确的目标与要求，并能够安排在一定的语境和情景中进行，体现了学生的主体地位和清晰的教学思路。运用多媒体课件，适当的图片与视频，让学生对本课主题有更直观的认识，词汇实时恰当的处理，使学生学习热情高涨。多样的教学方式有效地促进、巩固了教学成果。此为本节课的亮点之二。三、  教师教态亲切自然，课堂气氛活跃课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。姚老师教态亲切自然，使学生在学习过程中抛开羞怯，积极投入到课堂活动中去，从而产生良好的课堂气氛，使学生在轻松的氛围中大胆开口操练，提高交际能力。此为本节课的亮点之三。  四、 本节课值得商榷，有待改进的部分本节课是一堂语言知识拓展课，但是所选课文容量太大，在时间安排上有一点前松后紧的感觉，学生的操练时间不充分。亲切有余，而激情不足。总之，姚老师这堂课无论是从课的创新，还是从任务型教学的设计，整堂课都值得学习与借鉴。