初中英语教学论文《英语高效课堂之我见》.doc

初中英语教学论文英语高效课堂之我见素质教育改革对当前的教育教学提出了更高的要求，而新课改倡导学生通过体验，实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生的综合语言运用能力，着重提高自主学习和合作的能力；并逐步提高学生用英语获取信息、处理信息的能力，从而养成英语思维的习惯。因此英语课堂的高效性就显得尤为重要为消化并运用这一理念，我校组织了高效英语课堂讲课比赛，我们也积极主动的听了区课改之星讲课比赛，积极参加四校联演等活动。随着教学思想的不断交融，教育新理念的不断冲击，我的思想也不时地突破自我狭隘的束缚，自我总结，自我反思，对英语高效课堂有了新的认识.一 ：教师要有深厚扎实的教学基本功和个人素养的魅力.听课给我的一个感受就是：深厚扎实的教学基本功，和教师个人的魅力。他们抑扬顿挫语调，快慢有序的语速，和无声的肢体语言地运用都让人如浴春风而又恰到好处。比如在临沂二十一中听的郑丹老师的英语课，她形象丰富的肢体语言，流利悦耳的英语口语，幽默诙谐的教学风格，生动亲切的教态，让人感觉轻松愉快，简直就是一种享受，看过后给我一种强烈的震撼，一位名师的魅力展现无余。另外，许秀玲老师在课堂中的情景创设和气氛渲染也是引人入胜。这节课的情景创设很有创意。她把授课内容设计成与姚明的手机对话，新颖而独特，感觉如身临其境，让我们在新奇与兴奋的氛围中享受了一节课。这使我感受到：一名成功的老师，他不仅要有精彩的教学设计，更重要的是要有深厚扎实的教学基本功。在教学中学生学到了知识、提升了修养，同时又显现了自己的个人魅力、素养。二：整体把握教材，突出重点，突破难点。教师在课堂上要时刻把握重点，抓住难点，讲清讲深，多练巧练，充分发挥每分钟的效益。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师必须在教材的取舍组合上下功夫，对所讲内容的详略、先后顺序、讲练如何结合等必须作出精心安排。才能大大提高教学效率。在课堂教学中的讲解要掌握一个“精”字。讲其当讲,略其当略。对课堂练习,要突出一个“巧”字，注重一个“活”字。练习内容要精心设计,认真筛选,要指导学生巧练,举一反三,触类旁通,练习形式灵活多样,有利于启迪学生思维,培养能力。三： 独特的教学设计提高课堂效率。听完课后，仔细品味名师的每节课，不时给我新的启发：他们的每一个教学环节都是高效的，他们在自然流畅中，交给了学生思考的方法；他们在自然的设计中，让学生学会了新知，教学的重点难点也巧妙的解决了。从单词的讲解，句型的操练，到语篇的教学都显得那么扎实有效。比如我校的井文红老师的课，她通过多种方法让学生学习词组和句型，并让学生在实际生活中运用。设计的最精彩之处是：井老师通过所学句型，自然而然地过渡到学生的生活中，把同学们领到了自己的世界，在真实的故事情节中，使学生充分得到练习与巩固的机会。在教学设计中另一个突出的特点，是让学生充当老师，让学生体验成功的快乐，这更加调动了学生的积极性。井老师没有过多的华丽设计、琐屑讲解，而是层层推进，逐步达到整体学习、运用语篇的目的。当然每一位名师的设计都是非常独特的，可目的只有一个，那就是让学生学会、学懂本节课的知识，并真正达到运用此知识，从而达到课堂的高效。四：激发学生学习兴趣，进行赏识教育。如何组织英语课堂教学，充分利用分钟，提高课堂效率，全面提高教学质量是每位教师长谈不衰的问题。而听课后我深深的认识到：组织英语课堂教学,提高课堂效率,学生的学习兴趣是关键。著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率也就水涨船高。1.巧设导入激发学生学习兴趣好的开头是成功的一半，同样，好的课堂开头，是一节课成功的保证。利用课前五分钟进行duty活动，或讲英语小故事，做游戏、复习引入都是常见的导入方法。目的在于锻炼他们敢于张口，培养他们用英语交际的能力。既能提高学生的兴趣，又能训练学生的听力。学习语言的根本目的是运用语言，我坚持利用课前五分钟，进行课前duty活动，可以说是一种行之有效的提高学生基本技能的方法。这项活动面向全体同学，每节课一至两人，轮流进行。或者是小组Free Talk，学生非常珍惜这一锻炼机会，都积极准备。通过这项活动充分既调动了学生对英语学习的积极性及兴趣，在参与过程中学以致用，又让他们在短短的五分钟时间进入状态，有效地提高了课堂效率。当然课下的准备也促进了课内的认真学习，都会有学习英语的成功感。2教学内容和形式加强趣味性和真实性随着素质教育的进一步深化，英语是从课堂走向生活，是生活中的场景在书中的再现。加强英语教学的趣味性，创造情景,能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲。在教学中尽可能利用多媒体、实物、直观教具、简笔画或真实著名人物、影视明星甚至学生自己等来吸引学生的注意力，将抽象的内容转换于有声、有形、生动形象的情景之中。从而，使学生养成能运用英语的良好习惯，才能把学生的主体地位落到实处，从而提高教学效率。3.创造和谐、良好的课堂气氛教师要尽量创造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教师应该以自身的修养，良好的英语素质，如语音纯正，声音洪亮清晰，态度和蔼可亲，言谈风趣幽默来调动学生，教师的语言要有艺术性，对学生必须要满腔热情，把问题讲清楚,由浅入深，从易到难，因势利导地启发和诱导学生，激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识,产生开口表达的欲望，对学生的鼓励和赞扬要随时体现在和学生的对话中。Good, Very great, well down,Thats a good idea. Im glad to hear that.等这样的鼓励性语言要随时挂在嘴边。用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注. 对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示: 老师器重我!要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来，让它生长起来，壮大起来. 这样能充分调动学生的学习积极性和口头表达能力，进而对英语学习感兴趣。4。重视“小组合作”，互帮互助学习，让课堂变得融洽愉悦。合作学习能满足学生的心理需要，促进学生的情感发展，实现“兵教兵”，“兵练兵”，“兵带兵”。教学手段和方法应该是多样的 ，教师在教学过程中如何有效地与学生进行互动，哪种英语教学方式受学生喜爱，哪堂英语课教学让学生形成了能力，哪种学习方法是有效的，甚至是高效的，这都成为我们思考的方向。因此，在英语的教学过程中要运用多种教学手段及方法，如：运用投影仪，多媒体，录音机，图片等，开展小组活动，朗读，复述，歌曲演唱，竞赛，英语角等形式来活化课堂，优化教学。在课内探究中， 教师应该适时把握时机， 让学生合作探究， 让学生把学习上的困难在组内解决，增强他们的自信心，提高他们自己解决问题的能力。 充分发挥学生的积极动性，主动性。在学生合作的过程中教师的任务就是当好导师，及时起点拨导向的作用。合作学习不仅可以培养合作精神，拓宽思维，深化学生的认识。而且还能培养和训练口头表达能力。五：培养良好的学习方法，学习习惯。养成良好的学习习惯和学习方法对提高学生学习英语效率起极大的推动作用。俗话说，良好的习惯是成功的一半。习惯一旦养成，学习就会始终处于积极主动状态直至取得成功，学生就会从成功中获得快乐。教学中教师要指导学生学习方法，指导学生创造性地学习，提高学生对知识的吸收率。总之， 高效课堂活动，不仅让我参加了一场精神的盛宴，接受了一次心灵的洗礼。还带给了我美的享受和心灵的悸动，让我由衷的去进行理性的思考和反思。我将带着这些思考和反思去指导我自己的教学实践，在思考中实践，在实践中思考，让这些先进思想和成功经验在我的课堂教学中开花结果！