初中政治教学论文：挖掘教材资源提高课堂教学实效性.doc

挖掘教材资源 提高课堂教学实效性 粤教版七年级思想品德教材是一套较能体现新课程理念的全新的德育教材，在编写理念、内容结构、呈现方式和版式设计等方面，都有了重大的创新和突破，以崭新的姿态给人耳目一新的感觉。新教材密切联系社会生活现实问题，贴近学生日常生活实际，分析社会热点，体现了现代教育的要求，显示了自身的优点。同时也向教师带来了新的挑战。本人认为：领悟新教材，完成教学任务的关键是教师要适应新教材的使用。下面谈谈如何挖掘教材资源，提高课堂教学实效的做法与实践：一、重用“探究园”的漫画、故事等典型材料，自然而深刻地理解“心灵导航”的知识内容“探究园”中设置的漫画、插图，故事等典型材料是编者在充分考虑了学生情感发展、生活境遇、人生体验的实际，从学生的角度出发，选取了符合学生认知实际的骨干材料，这些骨干材料既有丰富的德育功能，又符合学生品德形成的规律及身心发展的特点，教材内容的具体化、形象化，每一幅图片都承担了一定的教学任务，对主题起到一定的说明作用，因此，在发挥漫画、插图的功能时，要注意这样几个问题：第一，仔细观察漫画、插图，挖掘其丰富的内涵，采用最佳的方式进行探究，如：七年级思想品德（上册）第44页探究园“礼貌与言行”采用先观察漫画，小组讨论：情景发生的场合怎样？有礼貌言行的表现如何？没有礼貌的表现呢？；再让学生表演、后小组评价，让它们发挥其应有的功能。第二，当讲授到与教材内容相关漫画、插图时，把漫画、插图与教学内容结合起来教，不能把它当成可有可无的东西，失去其设置的意义。第三，把揭示出的漫画、插图的内涵回到“心灵导航”教材文字的内容上来，使画、文互为补充。例如，七年级思想品德第44页的漫画“礼貌与言行”，通过课堂讨论，提高学生观察、分析、概括及表达能力，回到“心灵导航”部分，使学生学会辨别礼貌与不礼貌的表现。二、妙用“心灵导航”中的宋体文、黑体文，帮助学生更好地掌握教材的知识内容 新教材给我们一个很明显的感觉就是教材内容的字体不相同，每课都有宋体、黑体，它们在表达内容上的作用是不同的。宋体为主干，黑体为重点。因此，我们在教学中就面临着如何对待和处理这两种不同字体的内容的问题，我觉得应从以下两方面去把握： (一)必须使学生理解和掌握宋体文。宋体文是每课的主干内容，集中了最重要的理论观点，往往对问题的回答也在这部分内容中体现。因此，教学中就要抓住主干部分着力讲解，使学生理解和掌握理论观点的不同层次，分析逻辑思路。 (二)重点突出黑体文。黑体文作为宋体文的组成部分，两者共同构成了每一课的理论框架。宋体文中的黑体，有的是为了揭示所讲问题，有的是表述或强调某一重要概念、观点，有的是归纳性总结。基于它在教材中的重要地位和作用，我们在指导思想上要把它作为“纲”来对待；在教学步骤上要与分析过程对应起来；在教学方法上要指导学生阅读、理解、记忆，并会运用它去说明或解释一些现实问题。 三、巧用空白，培养学生的创新思维和实践能力，体现教材的能力要求新教材与传统教材相比，新教材在每课的“探究园”和“实践与评价”中都留有空白，这些空白通过设计一些问题活动，引导学生深化课堂中所学知识，发展其运用知识的能力，并内化为自己的观念，作出自己的正确选择；设计一些障碍，试图通过自己的思考，解决一些实际的问题，从而形成正确的态度和价值观。因此，我们必须巧妙地运用空白资源，发挥其应有的功能。例如，教材第14页，“实践与评价”中的“给高璐璐出点子”留有一处空白，没有想到学生的想象力如此丰富，有的同学说，充满自信，深信“天生我才必有用”；有的同学说，不怕议论，也不必过分看重别人的议论；有的同学说，丰富知识，见多识广，能增强自己的自信心；掌握技巧等等，回答如此精辟，这些空白是新教材留给学生想象的空间，是新教材的突出优势，是培养学生创新思维和实践能力的有效平台，我们没有理由不充分地挖掘和利用。四、借用格言、古语、谚语、名人名言、警句、小提示、小资料、小词典创造意境，帮助学生理解和掌握教材的知识内容教材中的格言、古语、谚语、名人名言、警句、小提示、小资料、小词典等，它们数量可观，设计新颖，使教材的可读性，可视性大大增强。若使用得当，就有利于激发学生的学习兴趣，充分发挥助读功能，理解和掌握课文基本内容，因此，我们要用好、用活。那么如何教学这部分内容，发挥它应有的作用呢？我认为： 第一，在教学指导思想上把格言、古语、谚语、名人名言、警句作为纲来对待，紧紧把握住它，以纲带目，围绕纲展开讲解课文内容，使目落到纲上去；第二，在教学步骤上，采用分解的方法进行教学，即不能把格言、古语、谚语、名人名言、警句作为单独内容来上，而应当把它们中的层层理论分解到课文中的每个对应的观点上去讲。 第三，众多的小提示、小资料、小词典等小栏目，它打开了信息通道，将更多的信息传递给教师和学生，极大地丰富了我们的视野。因此，我们应该充分运用这些富有知识性、指引性的小栏目，根据多样的理解、思考角度，或联系以往知识，或要求学生归纳要点，或进行例证说明，或进行分析比较，启发学生把握教学内容，培养各种思维能力。五、善用“阅读与感悟”，深化教材主题“阅读与感悟”提供与教学内容有关的阅读材料，使学生加深对所学课题的认识和理解，是对所学课题的深化、细化、强化和拓展，并促进其将经验观念内化。教材设这个模块的目的，一是增强可读性，开阔视野，丰富内容，活跃教学气氛，完善教材的某些不足；二是为了以此为“引子”，启发引导理论与实际的联系及运用，帮助理解、消化教学内容，但它毕竟是阅读内容，不能花费过多的精力。处理好这部分的内容，可以用下面的方法解决：第一，在备课时把这些材料内容渗透到日常教学的有关内容中去，这样既可以节省时间，减轻负担，又丰富了教学内容，活跃了课堂气氛，达到应有的目的。第二，提出思考问题，把它作为对所学知识的“课外探究”。总之，思想品德新教材体现了现代教育的要求，注重了学生能力的培养，是难得的一套好教材。只要我们正确把握教材，科学地分析教材，巧妙地挖掘教材资源，并且将传统的教学方法与现代的媒体教学技术结合起来，必然大大地提高思想品德课堂的教学效果，