初中地理教学研讨会经验交流材料《为了孩子学习并快乐着》 .doc

为了孩子学习，并快乐着尊敬的领导、老师们大家好，非常荣幸能在这里和大家一起探讨和学习。下面我就我对课堂教学改革的理解，以及我在课堂教学中一些实践体会向大家作以汇报，不当之处敬请大家批评与指正。新一轮课改“三五x”教学策略正如火如荼， 三五X教学策略对于激发学生的学习兴趣，把死板的课堂上活、上新起到了积极的指导作用。其最终目标就是为了让学生爱上课堂，让学生在课堂上轻松快乐的获取知识和做人的道理。让学生学习，并快乐着！而这一点，对于当前初中教学迫在眉睫，势在必行！十几年的学生生涯，十几年的教学实践，十年的切身体会，十几年的耳闻目睹，让我深刻体会了中国学子的艰辛。十几岁的孩子，每天近十几个小时，被束缚在教室这个狭小的空间里，束缚在一张小小的板凳上，不准大声喧哗，不准打闹，不准玩笑，不准做一切与学习无关的事情！为此有多少学生产生了厌学情绪，又有多少学生走上了辍学的不归路。作为教师，作为一个过来人，我理解他们，也深切的同情他们。中国的课堂教学亟待改革，在这种情况下，“三五x”教学策略应运而生。在这场改革面前，作为改革的主角，作为与学生朝夕相处的教师，我们准备好了吗？我们该如何应对？反复思虑过后，我想我能做到的就是以“三五x”教学策略为依据，尽力优化我的课堂教学设计，让它变得生动、活泼、有趣，让学生在我的课堂上，能更多的感受快乐、幸福和愉悦！让他们在不知不觉中学到应试的知识，学到生活的知识，也学到做人的道理。为此，我从自身做起，从每节课做起，精心备课，精心设计，上出了一堂堂轻松高效的课，上出了一堂堂备受学生欢迎的课，也从中汲取了一些经验和教训，现在向大家做以汇报，不当之处敬请大家予以批评和指正。首先，应对课改，实现快乐高效课堂，作为教师我们应该做到以下几点：第一，准确把握教材，抓住教材的主干和重点这是实现高效课堂的基础，是让学生轻松获取知识，减轻学生负担的保证。可却并不是每位老师，包括我自己能时时做到的。为此，我们常常在教学中舍本逐末，或者胡子眉毛一把抓，不知所云。所以，我们应该认真对待每一节课，课前仔细通读教材，结合课程标准，准确把握教材，抓住教材的中心、主干和重点，大胆取舍，删繁就简，这样才能在教学过程中做到条理清晰，目标明确，才能让学生轻松掌握最有效的基础知识和基本技能。从而实现高效课堂。第二，加强学习，充实自己的知识素养，提高自己的教学素质也许说“想给学生一杯水，自己要有一桶水”有些老生常谈，缺乏新意。可现实情况是，这个世界精彩纷呈，日新月异，而我们的学生年轻好动，猎奇心强。如何把他们从五光十色的电视前，网络里拉回来，这就要求教师要有丰富的，广博的知识储备 ，以便在课堂教学中，做到旁征博引，信手拈来。而不是照本宣科，味同嚼蜡。另外，教师还应加强自身教学素质的培养，包括在语言，教态，表情，才艺等方面，再好的剧本也需要好的表演去体现。最好能唱，会跳，能逗，会笑，教学也需要教师有一定的表演天赋，有一点幽默细胞，才能将你精心设计的一切声情并茂的展现出来。并由此抛砖引玉，激发学生更踊跃得展示自我，体验成功。第三，面对学生，永远微笑 也许有的教师认为做到这一点很难，尤其对一些年轻气盛的青年教师。但是，如果你愿意，没有什么是实现不了的。告诉自己，他们不过是十几岁的孩子，咱们尚且常常犯错，何况他们。所以，作业不完成没什么，童话大王郑渊洁说“作业是最不重要的东西”；上课说笑没什么，这不过是孩子的天性，对他眨巴眨巴眼睛，一笑了之；成绩不好没什么，并不是每个孩子都非要走一条路。所以教师要修炼自己的性情，以一颗宽容，平等，平和的心去关注每个孩子。而且，假如从今天起，你都坚持每天微笑着走进课堂，走在课堂，走出课堂，那么你会发现，上课跟你捣小乱的学生愈来愈少，你的学生愈来愈可爱，你与学生之间在不知不觉中已实现和谐的，良性的师生关系。其次，优化课堂设计，实现高效兴趣课堂，我在课堂教学实际中的几点做法，希望能起到一点抛砖引玉的作用。1，结合教材内容，虚构一些有趣的小人物和小故事地理知识理论性强，如果单纯照本宣科，未免过于乏味和枯燥，很难激起学生学习的兴趣。为此，教学时，结合具体内容，精心设计穿插一些小故事，让枯燥的理论知识变得生动活泼，学生更容易接受。比如：在讲解七年级上册人类的居住地-聚落一节的时候，考虑到学生对聚落的含义可能不太好理解，为此，我虚构了一个小故事：解放前，广东的王先生因生活所迫，迁居东南亚某地安家落户。故事讲到这先暂停，让学生依据当地的气候特点，为王先生选择居住地，并设计居住房屋。由此引出人们居所与环境的关系。并为以下聚落形成条件的讲解奠定基础。故事接着讲：几年中，很多华人都前来此地定居，于是形成一个乡村（聚落）。几十年过去了，经过几代人的共同努力，这里发展成了一个城市（聚落）。由此牵出了学生对聚落，聚落的形成，聚落的发展过程，以及聚落分类的理解和认知！再比如：讲解八年级下册新疆一节时，我又虚构了一个人物小明，由小明去新疆的行程所见，所闻，所思，引出新疆的位置、气候、环境、农业、矿产等一系列问题，让小明象一条线，带领学生游历新疆，极大的激发了学生的好奇心和学习兴趣。当然在我的教学中还有很多这样的实例，这里就不再一一列举了。2， 利用学生已有的生活经验，将枯燥呆板的理论知识生活化，形象化，让知识变得浅显易懂、生动有趣知识只有同现实生活相结合，才鲜活，才具有生命力，才能激起学生求知的欲望，从而也会帮助学生更好的理解知识，记忆知识。比如：在讲解八年级上册众多的人口一节时，我让学生先对自己村庄的总人口，家庭人口的数量，以及近些年来人口数量的变化，提前作了简要的了解和调查。并把调查结果拿到课堂上，同我国总人口结合讲解，形象真切，浅显易懂。再比如：在讲解八年级下册我国南方和北方地区时，我让学生合上课本，根据自己已有的生活经验和信息，介绍南北方的植被，河流，交通，住房特点，饮食，文化等，并让学生对比差异，分析成因。这种教学方式给了学生充分表现自己，发挥自己的机会，因此学生兴致极高，课堂异常活跃！3，利用先进的多媒体演示手段，精心设计课件，激发学生学习兴趣计算机网络的开通和多媒体课件的利用，大大的方便了地理教学，使单调乏味的课堂变得声色并茂，五彩缤纷。我个人对多媒体在教学中的作用非常重视，对于我们地理学科来说，我认为尤其适用。地理学科囊括世界各地自然景观，风土人情等。而俗话说“纸上得来终觉浅”，而要“躬行”咱们又不可能。多媒体恰恰弥补这份不足，一个制作精美的课件，可以将文字以影像，图片的方式呈现给学生，让学生有身临其境的感觉。可以帮助教师将知识上下衔接，淡化难点，由此可以大大提高学生学习地理的兴趣和积极性！为此，我在平常教学中搜集、自制了很多课件，并应用与实际教学中，取得了很好的教学效果！在这里，我也建议我们地理老师，如果条件允许，一定不要怕麻烦，要尽可能多搜集、制作课件并将它应用于日常教学，一定会收到你意想不到的教学效果，学生也一定会爱上地理，爱上你的课堂。4， 引入鲜活的时事，教会学生学会运用所学知识分析、解决实际问题社会热点，人们街谈巷议，最易引起初中生的好奇心。而抓住学生的好奇心，将社会热点引入教学中，更能激起学生的求知欲，此外结合时事还可以让学生学会利用所学知识分析现实问题，增强地理科学的实用性。比如：讲解板块运动学说时，结合经常发生地震的日本，台湾，东南亚海啸等，引导学生分析地震发生的地点和成因。再比如：讲解七年级下册日本一节时，结合日本和我国的种种恩怨纠葛，文化渊源，经济往来，加深学生的印象和理解。5， 结合教材内容，巧妙运用一些优美的诗句，谚语，活跃课堂，提高学生的文化素养在课堂上恰当得，极富感情的朗读两句相关诗句，不仅是课堂变得丰富美妙，而且还能让学生对你刮目相看，起到加深师生情感，激发学生学习兴趣的作用。为此，在不同的课堂上，为了更生动的描述自然人文景观，我曾多次运用过诗句，谚语，比如大漠孤烟直，长河落日圆天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关九曲黄河十八弯，一碗河水半碗沙黄河之水天上来，奔流到海不复还总之“三五x”就是让课堂活起来，让学生真真正正动起来，真正成为课堂的主人，而不是看客。为了实现高效兴趣课堂，为了我们的孩子学习，并快乐着，让我们在新课改的召唤下，灵活变通，完善教学，实现自身价值！谢谢大家！