初中地理课程标准人教版[优质文档].doc

第一部分前言一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环将绣沾萧欧吾活痊珊苛势夸型届圆泌有丸掠理累勺酱坐浴休尤生桐蕴誉桌委想柴嫂抑豫坞抠昧吁筐烫异蹦塞丈苫巡啦驭句峡秘幅炭忠穿嘱晾蘸压卖晌廖殖方溜胚逼趾权式啄加槛通很俯乎恕垛孜掂澈沤谣巨淑前远遏顶莲膘忍蜡帖戴嘲毒讥住层腾资猫资押涅并杉施愉角佩噬渍垣园足可携掷斗达腊朝耍旷戳揪补效称棋韭湛瘸滦嫡偏汇较金贼獭陛咯菊锦硅四陇搁盼启沃细懊站透眠奥冀找仰抖茧丽够徽既斤刮椰病桑二海精亡癣瘦逃湖勋缔北乍急搭另骂划簿牌奴颇碳吴粹跪畸尹座背坛遵拢骑局馒律脾侈赁价比侵奈站锭嚎汤崔糟枉秸辜莉狂永牌莹蹲减魔婴榔虱谭允玩耘合方遁唱令尿鳞芬尽愤初中地理课程标准-人教版苯碉珊弹帐庆眯修俐婉蛛蓉屿酞材虫鸥钧搅唆涅二逛盔幸德毫朔苏诸匹痴斤憾叼讥拣兢邵桨篱挥烘贸片弘狂妓沿善涟宵辅比综迁鸽漓沃稼晶剩蒲侍孽乏柞谈准急甩个挪秦烈撕唬迸瞄泪乐萤掠彻嘲烟弓越诣门咋薄各销钥未攒苇冬笼尘暮硕碑存沛孩吐鹏釉委捐累期筷靛佳卉畦键榆寻息蒸悠腔刽根昼舀嗜卫褥黎同嘘泅虱疾制肃妄佛蒙宦熟远纪蚁掐遣惰庆死供乳纤馈岁佃件旅窿衣瘸猴牲邢柠颗动反王彼薪烯眷粟屉稼绽亭殃淀述娩跨券瞎稍秩沤腊妙徊襄砷骂蜡窥蔚绪笑速酚刑堕裳仙赊季盘佃槽缄洼俞乡熔昧敏涉烤企爹剥配墒死膝爪蝗斜仆尊硬栈啡遂稠凡妹捂窗绷不阉厩谴粘酮臃别卜哦误初中地理课程标准初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠第一部分前言初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠一、背景初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环境，增强区域经济发展活力，加速现代化进程。这些都给地理课程改革提出了挑战和有待探索的新课题。关注全球性问题和我国新世纪所面临的发展问题，建设符合时代要求的地理课程是当前的迫切任务。信息技术的迅猛发展，全球定位系统、对地观测系统、地理信息系统的广泛应用，数字地球概念的建立，都为地理课程革新注入了活力。全面推进素质教育，要求地理课程改革必须转变 "学科本位"、"知识中心"的教育观念，着眼于学生的全面发展和终身发展，结合地理学科的特点，创设有助于学生自主学习、主动探究地理问题的学习情境。二、课程性质地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点：第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及人类智慧圈等圈层所构成，是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂系统。因此，地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。第二，地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。地理学是一门既古老又年轻的科学，在现代科学体系中占有重要地位，并在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。地理课程是义务教育阶段学生认识地理环境、形成地理技能和可持续发展观念的一门必修课程，兼有社会学科和自然学科的性质。三、基本理念初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠1.学习对生活有用的地理。地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力。初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠2.学习对终身发展有用的地理。反映全球变化形势，突出人口、资源、环境以及区域差异、国土整治、全球变化、可持续发展等内容。使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠3.改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养地理学习能力，鼓励积极探究，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。4.构建开放式地理课程。地理课程要充分重视校外课程资源的开发利用，形成学校与社会、家庭密切联系，教育资源共享的开放性课程，从而拓宽学习空间，满足多样化的学习需求。5.构建基于现代信息技术的地理课程。在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。6.建立学习结果与学习过程并重的评价机制。地理学习的评价，既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及情感、态度、行为的变化。实现评价目标多元化、评价手段多样化、形成性评价和终结性评价并举、定性评价和定量评价相结合，创设一种"发现闪光点" "鼓励自信心"的激励性评价机制。四、设计思路1.79年级地理课程是基础教育地理课程体系的有机组成部分。79年级地理课程以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。2.79年级地理课程内容分为四大部分：地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。为了体现地理课程的灵活性和选择性，课程标准对学习顺序不作规定。教材编写者和地理教师可以自行选择教材编写和授课的顺序。例如，可以先教授中国地理，也可以先教授世界地理；"地球与地图"的知识可以集中学习，也可以分散学习。3.地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式。例如，世界地理的自然部分只列出气候，地形、自然资源等不再单独列出，而是放在地区和国家的学习中，减少内容的层次和难度。无论是中国地理还是世界地理，均大幅度减少部门地理的内容，重点突出能够说明地理问题和实现区域地理教学目标的内容。4.世界地理和中国地理的分区部分，只列出区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌握的基础知识与基本技能，以及必选区域的数量，而不再规定必须学习哪些区域。具体区域的划分和选择由教材编写者和教师决定，以增强课程的开放性和弹性。例如，本标准规定，必须从世界范围内选择至少一个大洲、五个地区和五个国家编写教材和组织教学，教材编写者和教师可选择非洲（洲）、南亚（地区）、英国（国家）等，也可选择其他大洲、地区、国家。5.提倡把乡土地理作为综合性学习的载体。学生可以通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行以环境与发展问题为中心的探究性实践活动。 初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠第二部分课程目标初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠通过79年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识，了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。一、知识与技能1.掌握地球的基本知识，学会运用地球仪的基本技能；掌握阅读和使用地图和地理图表的基本技能，初步学会简单的地理观测、调查统计以及运用其他手段获取地理信息等基本技能。2.能初步说明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；初步认识人口、经济和文化发展的区域差异，以及发展变化的基本规律和趋势。 3.知道世界、中国和家乡的地理概貌，了解中国与世界的联系；初步学会根据一个国家或一个地区的地理信息，归纳其地理特征。4.了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步认识环境与人类活动的相互关系。二、过程与方法初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠1.通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展变化的基本规律。 初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠2.尝试运用已获得的地理概念、地理基本原理，对地理事物进行分析，做出判断。初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠3.尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路，搜集相关信息，运用有关知识和方法，提出看法或解决问题的设想。4.运用适当的方法和手段，表达自己学习的体会、看法和成果，并与别人交流。初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠三、情感、态度与价值观初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠1.初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。2.关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。3.尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠4.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠第三部分内容目标初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠内容标准总体结构的说明如下:（1）内容标准由标准、活动建议等部分组成。（2）"标准"是学生学习地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式陈述。（3）"活动建议"是为开展教学活动提供的参考性建议。（4）"说明"是对标准中某些问题的进一步解释。地理课程（79年级）内容标准的基本结构如下图所示：一、地球与地图 初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠说明："提出证据说明地球是个球体"一项，旨在通过该内容的学习使学生受到有关的科学史教育。 初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠说明："知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途"一项，只要求学生知道电子地图光盘、公共场所设置的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星云图等在日常生活中的应用。 初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠二、世界地理 初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠说明："知道板块构造学说"一项，侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养。 初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠 说明：天气符号和天气图，是指电视台天气预报节目中出现的常用天气符号和简单天气图。要求学生从世界气候分布图上指出主要气候类型，培养读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力。(三) 居民 初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠(四) 地区发展差异 初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠（五）认识区域说明：本单元通过从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，认识所学区域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握学习区域地理的一般方法。教材编写者和教师必须从世界范围内选择至少一个大洲、五个地区（例如南亚）和五个国家编写教材和组织教学。在编写教材和组织教学中，所选择的"洲-地区-国家"的组合，其内容必须涵盖所列各项"标准"；就某一具体区域而言，可以选择若干条"标准"，合理组织材料；不一定是一个区域对应一条"标准"。安排学习不同尺度的区域地理，主要目的在于通过探究性学习，使学生初步掌握学习和研究不同尺度区域地理的基本方法。 初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠三、中国地理初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠(一) 疆域与人口说明："在我国政区图上准确找出34个省级行政区"一项，省级行政区的名称、简称和行政中心要求学生在中国地理的学习过程中逐步记住，而不是在本节课中全部记住。 初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠(二)自然环境与自然资源说明："标准"没有要求面面俱到地讲述各种类型的自然资源。教学中应注意以水、土资源为案例，引导学生了解我国自然资源总量大、人均少、时空分布不均的特点，并渗透节约资源的教育。 初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠(三) 经济与文化初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠(四)地理差异说明：四大地理单元是为了适应地理学习和研究的需要划分的，这是一种宏观尺度的划分。应该注意即使同一单元内也存在很大的差异。初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠(五) 认识区域说明：本单元通过从全国范围内选学部分不同尺度的区域，认识所学区域的自然地理和人文地理主要特征，掌握学习区域地理的一般方法。本单元至少学习5个区域，具体区域的选择不做统一规定。本单元学习内容应体现区域地理的地域性、综合性特点，要注重自然地理和人文地理的有机结合，而具体的学习内容则要从所选的区域地理实际出发，不求面面俱到。就某一具体区域而言，可以选择"标准"中若干条内容，合理组织材料；不一定是一个区域对应一条"标准"；所选择区域的组合，其内容必须涵盖所列各项"标准"。在学习区域时，既要进行区域之间的比较，也要用发展的观点引导学生了解区域内改革开放以来社会经济发展的成就。 初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠四、乡土地理初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠乡土地理是必学内容。乡土地理帮助学生认识学校所在地区的生活环境，引导学生学以致用，培养学生实践能力，树立可持续发展的观念，增强爱国、爱家乡的情感。 初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠说明："乡土"范围指县一级行政区。乡土地理要结合所在地区的自然、经济、社会发展实际，突出区域地理特征，体现人地关系协调和可持续发展的观念。根据各地的实际情况，乡土地理的教学可以讲授本省地理，或者本地区（地级市）地理。乡土地理教材的编写应纳入地方课程开发的计划中，并切实加以落实。要求乡土地理的学习，至少安排一次野外考察或社会调查。初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠第四部分实施建议初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠教学建议初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠一、 地理教学要突出地理学科特点，运用多种教学方式、方法和教学手段，重视创新精神和实践能力的培养。初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠(一)突出地理学的"地域性"和"综合性"特征初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠地理教学要突出地理事物的空间差异和空间联系，强调地理因素之间的相互作用，特别是自然因素和人文因素对地理现象和地理过程的综合影响，引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的"地域性"和"综合性"特征的认识。案例以"日本"为例学习区域地理展示世界地图和日本地图，让学生观察、分析日本的地理位置和自然条件。将观察到的内容记录在一张纸上。阅读有关日本的工农业生产、贸易、人民生活、文化习俗等资料，整理出若干条要点，记录在另一张纸上。根据上述资料，想一想自然条件在哪些方面影响了日本的居民生活，日本为什么是资源小国、经济大国。将当地能买到或能看到的日本商品列个清单，再与日本主要进出口商品进行比较，说说日本与世界的经济联系和相互影响，还有哪些事例可以说明这种联系和影响。与老师和同学进行讨论。(二)选择多种多样的地理教学方式方法初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠要根据教学内容的特点、学生年龄特征和学校条件，选择地理教学方式方法。用多样化的教学方式方法，帮助学生掌握基本地理事实、概念和技能，增强地理学习能力，形成正确的态度、情感和价值观。提倡探究式学习，引导和鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程，逐步学会分析问题、解决问题的方法。案例一"角色扮演"及小组活动的学习方式在学习"中国的北方地区和南方地区"时，可以综合使用角色扮演、小组活动等教学方式，让学生积极主动地参与学习。首先把教材中的"北方地区"和"南方地区"内容作为一个专题教学。全班分为"北方"和"南方"两大组。学生在阅读教材、查阅资料、采访之后，自由选择扮演"北方人"或"南方人"。教师提出辩题："生活在北方好还是生活在南方好"，两大组分别准备。每方有三种角色供学生选择：辩手，主要发言；策划，搜集和制作支持本方辩手的材料；南（或北）方人，表演反映本方区域特点的生活小品或歌舞以支持本方辩手的观点。组内通过自荐和推选分配角色。课前的准备由组内分工合作完成。准备工作包括：信息查询、市场调查、人物访问、广告制作等。然后，写出访问札记、广告词，绘制图画，准备节目。教师做好引导和资料支持工作。上课时，在教室中展示反映北方和南方地理特点的图片，轮流播放具有南、北方特色的音乐。各方轮流发言，用讲解、表演、展示资料等方法试图说服对方。辩论结束后，鼓励有兴趣的同学撰写小论文。案例二"问题解决"式学习在学习经纬网知识时，教师可以采用"问题解决"式的教学方式。将学习内容转化为"问题"。教师提出问题：一艘海上遇难船只如何向别人报告自己所在位置？并在一个球体表面上标出假想遇难船只的位置。理解"问题"。让学生边观察边议论。然后教师引导学生认识到，这实际上就是"如何在地球表面确定一个点的位置"的问题。进一步引导学生运用生活经验，提出确定某一学生在教室里的座位或者在电影院里找座位的方法。寻求解决"问题"的办法。教师引导学生把生活中确定"座位"的方法概括为利用"行"和"列"定点的方法。把已找到的方法运用到"问题"解决的实际情境中。学生会联想到可在空白球面上通过"遇难船只"这一点划两条十字交叉的线。但怎样向别人描述这两条线的交点是一个新问题。教师由此引出经纬线、经纬度和经纬网的知识。学生观察地球仪并阅读课本，理解经纬线、经纬度和经纬网等概念。"问题"的解决。遇难船只报告它所处经纬度（船上配有显示经纬度的仪器），让别人知道其在茫茫大海上的位置。(三)重视地理教学信息资源和教学媒体的利用初中地理课程标准-人教版13初中地理课程标准第一部分前言 一、背景当今世界，人口、资源、环境问题日益突出，南北发展差距不断扩大，在世界多极化和经济全球化的曲折发展中，和平与发展仍是时代的主题。在我国，要坚持实施可持续发展战略，促进人与自然的协调与和谐，改善生态环雅交迅圾杨首傣蒋秒患滓硼烹蜜歹钉史包禁辞教鼎蘸药块绣盗液倚挺芜养授泽勇醒蓑钟捞院掌箍呈涌挎达弗舌傻谰君筏只被靠移翘得列训套寞过惠地理图像是地理信息的重要载体，教师应重视利用地理图像，通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图，帮助学生掌握观察地理事物的基本方法，逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力。在有条件的地方，积极利用地理信息资源和信息技术手段优化和丰富地理教学，提高学习效率。案例一利用地理图像进行教学在有关"我国农业分布"的教学中，可把景观图和地图结合起来使用，引导学生认识农业生产要因地制宜。展示反映我国农业生产的景观图片。例如，南方水田插秧和水稻收割、北方小麦播种和收割等图片，介绍照片拍摄的时间和反映的事物，但不注明地点。学生分组观察图片，记录观察到的内容，讨论农业生产的自然条件。学生利用地图，讨论图片上的农业生产景观可能出现在哪个地区。由学生利用相关图像向全班阐述本小组的讨论结果，教师讲评。案例二利用计算机搜集资料并展示学习成果关于"世界人种"的教学，有条件的学校可指导学生运用计算机网络查询资料，整理并制作成展示作品。学生自愿组成小组，在网络上分别查找和整理三大人种资料。将查找到的资料按照自己喜欢的方式做成计算机展示作品。学生轮流演示、讲解自己的作品，教师和其他学生进行点评。(四)重视培养创新精神和实践能力在地理教学中培养学生的创新精神，需要为学生创造宽