初中合作学习小组建设方案.doc

兰陵县初中合作学习小组建设方案 根据市、县课改精神及兰陵县初中课堂教学实际，为扎实推进学生自主、合作、探究学习模式，优化教师教学方式，转变学生学习方式，提高课堂教学效率与教学质量，有序、有效、持续地推进课堂教学改革与创新，促进教育内涵发展，特制定本方案。一、小组的构建  1. 构建原则班主任分组时除考虑学习能力外，还要考虑到学生的兴趣、性格、性别差异等因素，遵循“组内异质，组间同质”的原则对全班学生进行优化组合，优势互补。2. 小组人数每组4-6人。以6人为例，每个小组分为AA（放开优等生）、BB（关注中等生）、CC（重点帮扶待进生）三个层次，即每个小组两个个优等生，两个中等生，两个待进生。组与组间尽量保持相对平衡的水平，这样既有利于小组内合作学习，又有利于小组间的公平竞争。 3. 成员分工班主任根据小组内学生实际情况，确定组长人选，编排组员序号。小组是一个相对稳定的团队，组员之间既是合作者，又是竞争对手。小组成员对于各种任务要有明确的角色职责和分工。4. 组长每小组设一名组长。组长要以身作则，对组员的学习、行为、思想等进行监督、督促和指导。包括随时与班主任及各任课教师联系，在同学和老师之间架起一座沟通的桥梁，起到上情下达、下情上报的作用。5. 小组学科长组内每学科设学科长，优秀生可担任多个学科的学科长。学科长负责协助组长处理组内事务，同组长一起加强组内的向心力和凝聚力。负责本组本学科的学习情况及整个小组课前准备情况。组内讨论后，安排组员汇报本小组讨论的结果，同时，均衡组内成员到黑板板书及其他展示交流的机会。6. 学科班长每个班级每学科设一名学科班长，负责与本学科教师联络、发放本学科导学案、记录汇总各小组运行情况等工作。7. 监督员负责本小组的课堂纪律维护，对于上课出现的说话、嬉笑、打闹、递纸条等现象及时制止。8. 记录员负责记录本组的得分情况。避免误加或误减分数，造成不必要的纠纷和混乱。下课后及时汇报给各学科班长。 二、小组织文化建设1.每组自行设计组名、口号、组训（选择名言、警句）、组规、组徽。2.各小组根据小组成员情况，制定发展愿景(个人愿景、小组愿景)和周学习计划。三、小组合作学习注意事项1.学生方面的要求各小组要团结合作，互帮互助，组长督促组员认真完成各项学习任务，确保组员不掉队、本组无差生。相互监督作业独立完成情况，及时向学科班长举报抄袭作业的现象。每节课前，各小组学科长组织组内成员自主学习，通过自主学习发现问题，并在导学案上做出标记。学科长课前要检查学科导学案完成情况、学具准备情况，课后检查知识复习巩固情况，做好检评记录，及时向学科班长汇报。课上进行合作学习由学科长主持，讨论分析问题，组长协助汇总组内同学的观点、学习成果，并决定小组发言人，积极展示集体学习成果，提出小组的疑难问题。学生展示时要注意语言清晰规范、语句完整，言简意明，注意时间与礼仪规范。听的同学要认真倾听与思考，对展讲人的质疑与问题要及时参与讨论，提出自己或小组的见解，同时对其他小组的人员发言作出有效性、科学性的评价或补充。课前准备不足的学生，特别是待进生要及时做好记录，以便回归复习与巩固。整个学习过程中监督员、记录员除认真参与学习的每个过程，还要履行好自己的职责，做好记录。2.教师注意事项小组展示时，教师要智慧地“闭上自己的嘴、启开学生的嘴”。重点关注学生如何说好，通过生生之间、师生之间的展示对话来解决问题，实现学习目标。教师在学生学习过程中要注意“生进师退”，学会放手， 给学生充分的自主、合作、探究的时间；学会适时激趣，点燃动力，适度点拨，传授方法；并选择恰当的合作学习内容（可自主学会的内容不必合作），杜绝教师主讲，倡导教师主导，真正让学生成为学习的主人。教师要关注“问题”，时刻关注学生自主合作解决问题的效果与进度，根据探究问题的走向和趋势给予规范性、科学性、迂回性和直接性指导；关注待进生学习表现，根据他们的学习需要给予指导，促进他们在最短时间内理解学习内容，力争使他们与全班同学同步成长。教师要根据学生的表现及时予以巧妙科学的评价，使学生实现持续高质量的学习。检查学生学习任务的落实情况，鼓励并指导小组内学生之间检查学习任务的落实情况，确保每位同学完成任务。教师对小组自主合作学习情况、小组成员互帮互学情况、小组展示情况、达标情况、小组错题纠错及补偿性练习完成情况、学习纪律等方面的评价要科学、公平、公正，并及时在班级公示栏内予以公示。教师在课堂教学过程中携带课堂记录评价表，一方面对高效学习小组的表现进行评价记录，另一方面把本课成功、失败的原因以及创新的事件及时记录，为课后系统的反思做好准备，促进自己的专业成长。 四、小组评价与激励 学校要制定各科教师合作学习小组运行情况评价细则、班级合作学习小组运行情况综合评价细则、组内成员表现评价标准，以便于组织实施评价工作。对小组实行捆绑式评价，班级内建有评价栏，一周一总结，一月一汇总，对评选出的优秀小组要及时予以表彰，用评价与激励不断增强小组的凝聚力，逐步引领学生更高层次的合作。 初中教研室 2014年8月