初中信息技术论文：营造特色校园网络文化之初探.doc

营造特色校园网络文化之初探 摘要：随着信息技术的不断更新发展，网络信息已经深入到人们的日常生活中，网络文化也应动而生。这种文化现象的出现，不仅对传统文化产生了巨大的冲击，而且在某种程度上也为文化研究提供了新的研究视角与新的研究方向。在校园文化建设过程中，如何营造特色的校园网络文化，如何引导学生正确理解网络文化的内涵，帮助学生在张扬个性特长的网络环境下把握好分寸，形成良好的网络道德风尚，进而改进教学方法，提高教学质量，已成为当前头等重要的课题。 关键词：网络文化 校园网 博客正 文：网络文化提高了校园文化的科技含量。网络加快校园文化的发展节奏，扩大了校园文化的活动空间和覆盖面，使校园文化的科技含量大大提高。随着网络文化的发展，几乎所有的学校都建全了自己的校园网。校园组织和校园活动也纷纷搭建了自己的网络平台。同时，网络开放性的参与方式，使广大学生参与校园文化活动的自主性提高，使学生真正成为校园文化的主体。校园文化的教育功能同时也在网络中得到深化。 我们要在校园开展丰富多彩的网络文化活动，大力弘扬时代精神，坚持不懈地开展主旋律教育，帮助学生树立远大理想，增强历史使命感和时代责任感。我们要把网络文化建设纳入到校园文化建设的整体框架之中，充分发挥网络文化的优势。通过开展丰富多彩的网络文化活动繁荣校园文化。（一）开展德育类活动。利用网络环境，与学校的德育、思品课程紧密结合。建立各类专题网站，如中学生文明礼仪专题网、交通安全知识网等网站，利用这些网站开展网络班队活动、“十佳好少年”，“魅力班干部”，“十佳校园歌手” 等网络评选活动、思想政治教育专题活动，如举行“向国旗敬礼 做一个有道德的人”网上签名寄语等活动。通过开展各类活动，占领网络阵地，让德育开发结果。（二）开展欣赏娱乐类活动。开展古诗诗歌散文赏析活动。结合学校开展的阅读力提升工程，给诗、词、散文配上优美的音乐和精美的图片，然后上传到学校的校园网展示区，组织学生在网络上欣赏图文并茂的古诗词。通过此类活动，体现了网络的功能性，增强了艺术感染力，激发了学生的生活热情和审美情趣。利用校园网论坛，为学生提供交流的平台。学生在学习的空余时间内，利用学校校园网，建立校园论坛，班级论坛，让同学们及时地交流学习心得，展示自己的学习成果。把学生对网络的兴奋点逐渐从游戏、QQ转移到学习中来。（三）开展创造类活动。1成立网络“城鸣编辑部”，给学生一个自己的网络创作平台。为了给学生一个自己的网络创作平台，激发学生的创作兴趣，学校成立网络“城鸣编辑部”。学校在七九年级全体学生中开展了“城鸣编辑部”成员竞选活动。参加竞选的学生必须具备一定的条件，并向班主任提出申请。班主任根据条件审核后，向班级公布并择优推荐两名学生上报。学校以“现场竞选大赛”的形式统一组织考核。全体学生可以通过网络向“城鸣编辑部”投稿，由“城鸣编辑部”成员对稿件进行审核并能电子报刊的形式进行发布。2利用学校网络，建立学生自己的主页和班级网站。网页制作是大部分学生的一个兴趣点、兴奋点。利用学生的新鲜、好胜心理，激活学生的学习情趣，激发学生学习的兴趣与创作欲望，建立起自己的个人主页后，既学习网络的有关知识，展示学生的风采和班级的特色，又能满足学生对于网络的向往和渴望。在课堂上为学生营造一种鼓励创新的浓厚氛围，并尊重学生的个性，鼓励学生制作个性化的特色主页和班级网站。在初级阶段，学生学习了网页制作的基本方法后，根据自己的特色与个性搜素相关素材、进行网页的规划、页面的布局、色彩的和谐搭配等等。引导学生学习某些符合自身特点的色彩搭配、页面结构，并设计出有自身特点的主页。这些都能够很大程度上提高学生的审美能力。教学中，对学生进行理想观、人生观、道德观的教育，这是培养学生高尚的审美情感的一个重要途径、让学生欣赏一些积极向上的网页，培养学生奋发向上、爱憎分明，明辨是非的情感和审美判断能力。第二阶段，在初级阶段的基础上进行内容的充实。可能根据自己的特长与爱好设计相应的栏目，如站长资料、我的成长、我的爱好、我的成绩、经典收藏等等。第三阶段，让学生分别展示自己的个人主页，相互欣赏、评价。在众多的网页欣赏中，扩展学生思维的宽度，思考主页内容的深度。每学期在八年级中进行个人网站、班级网站评比活动。先在班级中进行初评，丛中选取优秀的个人网站与班级网站，然后在校园网里进行全校性的展评。通过一系列活动培养了学生的创造能力、鉴赏能力，并激发了学生对网络的兴趣点与兴奋点。3根据信息技术学科内容，建立专题型网站； 现在的信息技术整合课程都要求上课有上网的环境，上网是为了查找在学习中遇到的难题，可有些学生自制力不强，不是利用网上有效资源，而是在课堂上偷偷地玩QQ农场、打小游戏，有时也会接触到一些不健康的信息。因此可根据教材内容，在上课前上网搜索整理出丰富的学习资料，并以网站的形式呈现出来，这样既为学生提供了学习资源，又能保证上课学习的有效性与安全性。4建立博客系统，营造特色的网络空间。博客具有个性化、交互性、时间的序列性等特证。根据博客的内在特证及其吸引力，可以在学校网站上组建学生博客系统，营造特色的网络空间。21世纪是网络的时代，知识的更新换代时间越来越短。通过博客来开展教育教学活动，已经成为一种新的方式。博客的功能非常强大，应用面很广。首先，博客可以帮助我们过滤和分类管理信息。网络上信息面太广，学生在查找过程中易迷失方向。因此，教师可以通过博客过滤、分类管理信息，并传递给学生，而学生也可以通过博客将此信息传递给同学。这样一来，学生上网的目的性针对性更强了，获取知识的效率将大大提高。其次，博客的另一有效功能是辅助管理课堂教学。可以在博客上发布一些教学通知、布置作业、安排活动、提供学习资料等等。再次，博客使用可以增强学生的自主学习能力。在师生互动的博客平台上，学生记录当天的学习情况，如对课堂内容的掌握程度和体会，上课的感受，是否对学习感兴趣，是否愿意完成作业，自己搜集到的与最近学习相关的、有趣的、感兴趣的问题等内容。教师对学生在博客上的记录情况及时给出评价，在学习方法上进行指导，指出解决问题的正确思维方法。这样不仅提高学生参与的积极性，也使学生体会到学习的快乐。5. 城鸣笔会，年青教师学习交流的好去处。城鸣笔会创建于07年9月，是基于敏思博客为网络平台，由学校教科室直接领导之下，建立的一个写作、交流的文学性质的群组织。主要会员是教龄在三年的年青教师。目前笔会有成员三十几位，设领导和组长一位。开避写作栏目十三个，上传文章630多篇。笔会每月开展写作活动。一学期进行活动总结和表彰。笔会本着“捧好书，拿好笔，激扬文字，提升专业”的宗旨，吸收新鲜血液，开展读书写作活动，让这个网络平台成为年青教师学习交流的好去处，成长提高的好途径，展示自我的好舞台；对年青教师的专业成长起到了重要作用。结束语：网络文化以其独特的魅力吸引着越来越多的中小学生，在给我们的生活带来巨大变化的同时，也给构建和谐校园文化带来了一些挑战。网络文化是开放的，超越时空的，必然导致不同文化的传播、交融，同时网络文化又是多维变化的。我们应根据网络文化的传播特点，采用有效的手段，通过开展丰富多彩的网络文化活动，营造特色的校园网络文化，消除网络给校园文化带来的负面影响，积极拓展校园文化建设的新领域校园网络文化。参考文献：史秀璋.校园网络文化研究与探索.计算机工程与应用.2007年专刊.胡晓毅.加强网络文化建设，构建和谐校园文化.