初中信息技术论文：新课程让我们改变.doc

新课程让我们改变 摘要 新课程标准规定：信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的；它不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。新课程标准还明确了信息社会公民的权利与义务、伦理与法规以及与信息社会相适应的价值观与责任感。关键词 新课程 资源共享 教学设计 评价体系综观中小学的信息技术课本，你会发现中小学信息技术内容有很多相似之处，比如都有WORD操作、Excel电子表格、Powerpoint幻灯片学习，往往教师在教学过程中对学生也会有重复信息的灌输，尽管现在网络很盛行，学生可以到网络世界里查找相关的知识，但我想最吸引学生的还是网络中的游戏，这样不仅会造成学生对主要学习内容兴趣的下降，甚至会影响学生信息技术素养的培养。如何让信息技术的课程不成为一门枯燥的课，或者一门纯粹游戏课，是每一位信息技术教师积极探索的事情。根据新课程标准规定：信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的；它不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。新课程标准还明确了信息社会公民的权利与义务、伦理与法规以及与信息社会相适应的价值观与责任感。 在新课标的指导下，信息技术教师怎样转变自己的观念，我认为应从三个方面来改变，下面我谈谈自己的看法：一、集思广益，教师之间资源共享新的课程改革不仅要求学生合作学习，更强调教师之间的合作、资源的共享。信息技术课程的全新理念，使信息技术教师在教学设计上成了“新手”。如果我们再像以前那样孤军奋战，就很难保证教学进度和教学质量了。组织学校内部信息技术教师间的集体备课（以后可根据条件组织进行校际间的集体备课）。具体做法是：每周的周四，各信息技术教师集体备课，根据教学进度，由主上课教师介绍备课方案和具体的教学设计案例，全体参与讨论，取长补短，制定出比较完整的备课、教学方案，每一位教师再结合学生的实际情况进行具体的教学设计。二、思路调整，内容重建信息技术作为一个工具，重点要放到如何利用这个工具去创造价值，这样信息技术才能超越它本身作为课程的局限性。目前信息技术教育还是脱离不了5年前制定的中小学信息技术课程指导纲要中的“操作系统（Windows）办公系统（Office）”的内容模式。而随着信息技术的飞速发展，网络的引入正在不断地影响着人们的工作、生活学习，可以说网络就是计算机、网络就是数据库、网络就是图书馆、网络就是社会、网络就是学生生活的一部分，甚至于从某种意义上来说网络就是学校学生通过网络受到的影响越来越大，由于负面的影响，反对学生使用网络的声音不绝于耳，但我认为与其堵不如疏，信息技术课程要负起历史的责任与重担，把学生的网络生活引导到正确的轨道上来，使学生学会在网络上进行方向正确的、卓有成效的学习和生活。 因此在教学设计方面除了兼顾课本的内容外，更应该注意信息技术本身的工具性，突出网络应用部分，甚至可以让学生学习目前最火热的Blog, 教学生学会Blogging写学习日记（学习叙事）、做作文互评互改、做个人的专题资料收集整理等等。让每个学生拥有自己的Blog，展示自我、与同学交流、与老师互动，甚至还有家长的参与，我想这样一定能产生很好的教育效益。如果每个学生都像这样去做了，是不是可以创造出新型的数字校园文化呢！因为这部分与第三部分评价体系结合起来，目前在信息技术教育中用的最多的是任务式教学，为便于对学生正确、客观的评价，教学设计中应根据学生的具体差异进行不同的任务设置，除了设置基本的学习任务外，对于能力较强的学生应设置较高的任务（这作为扩展能力部分的评价）。 三、正确、客观的评价体系，树立学生的自信心“以评促学”的教学理念不仅能激发学生的兴趣，同时也是对学生能力的一个客观考核。具体为制定基于模块的学业成绩的评价实施方案，确定学业成绩具体包括：课堂学习表现占50，单元检测与期末考试占50。其中，课堂学习表现包括：学习档案袋表现（作业作品质量、总结文章、提供资源、参与评论以及共享文件夹的管理等）占30，“积累与养成”记录表现（作业次数、学习手记、课堂发言、课堂示范和受表扬次数）占20；考试包括：单元检测占20，期末考试占30。考试采取笔试、操作试和作品试相结合的形式进行。基于目前还没有较完善的评价体系，可以将等级考试系统与主观评价结合起来，为每一位学生建立信息技术学习档案卡，档案卡分为三部分：理论学习部分、基础操作部分，扩展能力部分，首先根据学生的学习进度及程度进行自我评价，再利用传统的考试模式对学生进行客观评价。信息技术飞速发展着，其普及面越来越广、越来越快，新课标的理念正是突出了这“六大解放”的思想。只有解放自己的思想，改变自己的教学观念，才能去解放学生的头脑，开启他们的心智，使他们在一个宽松、和谐、民主、开放、平等的氛围中学习和创造，可能现在我们还觉得难以做到的，在不久即会出现。信息技术课程必须顺应时代发展的潮流，在飞速发展的信息技术环境下快速应变，跟上技术发展的步伐，担负起社会责任，为培养适应未来数字化生活的一代新人服务。唯有如此，才能充分激发学生的创造潜能，促进学生的可持续发展。