信息技术应用能力提升培训初中思想品德(政治)信息化教学设计作业127376366.doc

信息化教学设计（作业1） 作者信息姓名陶丽敏电话18076389256学科初中思想品德年级八年级邮件单位大和二中教学设计教学主题我知我师 我爱我师一、教材分析本框内容对应课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“交往与沟通”部分中：了解教师工作的特点，增进与教师的感情。二、学生分析学生与老师的交往从小学就开始了，所以学生对教师这个职业并不陌生。但当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个转型。一个是时代价值观的转型，这对学生如何与教师交往的影响巨大。二是个体心理发展的转型。初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立民主平等的、亦师亦友的新型师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。三、教学目标依据学生学习特点、教材特色以及大纲要求，制定教学目标如下：  知识目标：通过教学使学生了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。 能力目标：通过教学使学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，学习运用恰当的方法表达对教师的感情。 情感态度与价值观目标：通过教学使学生养成尊敬教师的良好道德品质，并试着认同教师职业所蕴含的价值取向。四、教学环境简易多媒体教学环境 交互式多媒体教学环境 网络多媒体环境教学环境 移动学习 其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字音频、图片等资源在导入新课，合作探究环节运用了多媒体教学技术，使得学习生活化，实际化。运用多媒体影音文件播放功能，可以渲染气氛，调动情绪，使学生自然进入上课主题，优化了师生活动。结合教学情境出示图片，既吸引了学生注意力，又快捷、方便。在一定程度上替代了粉笔的教学功能，既环保又方便。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）一、导入（5分钟）情境导入法：展示“最美老师”张丽莉视频 这段视频给我们什么启示？学生听，并回答问题利用多媒体直观形象的特点创设情境，并通过提问激发学生的学习兴趣。二、自学指导出示教学主题，教学目标，自学问题学生阅读教材，自主完成相关问题。优化了师生活动，使交流更有意义，更有效；三、活动探究活动一：我给老师画个像 你了解你的老师吗？他们的工作有什么特点？活动二：上课的老师是台电视机（出示材料）辩论：“老师被取代了吗？” 活动三：夸夸我们的老师 1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，是谁的诗句？赞美的是谁？ 2、说说对你影响最深的老师是哪位？把他的才能、品德和你的感受说出来，与大家分享。活动四：尊师倡议活动要领：由班长发出尊师倡议，学生签名。播放每当我走过老师窗前。 活动五：出示课件：走进生活：摄取生活中尊重或不尊重老师的片断（如课堂上，办公室，走廊中，楼梯旁，校外等等）活动六：出示课件总结升华：热爱尊敬老师：尊重老师的劳动听从老师的教诲对老师有礼貌总结升华活动七：结束语小组进行讨论，小组内交流，然后请小组代表发言。学生积极思考，充分讨论。学生总结：老师是我们学习的指导者，引导我们学会学习；是我们成长道路上的引路人，教我们学会做事，学会做人，引导我们走好人生之路。书写功能。在一定程度上替代了粉笔的教学功能，既环保又方便；运用幻灯片的直观性，以便向学生讲清楚重点内容七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本课通过运用多媒体影音文件播放功能，使学生自然进入上课主题。通过大屏幕听和观看的形式能让学生再现日常生活中遇到的问题，通过讨论，思考。从而掌握分析问题及解决问题的方法，通过多媒体案例教学及小组讨论比较的方法让学生更直观的再现生活中的案例，抓住重点进行，突破教学特色。