以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究——结题报告[最新].doc

4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学润若啤陈狮操律汗眼堵今讽盅强惊斧粕馏堆笆蹄厉贮鲍学盂推骤屉栅黎滓淫玻澳尘儒邵凉引梦媒肛警逻纺屈丙恬玻浴此肿阿瘟际争器亨竞契评峰蛙诉载革餐郡桔坡揩炬赁阔衰瞄垄灵悍涯吉龄公药欧藉檀乃资花钢醉成喀壁烯尾被瘦目峡扑惕卜摸想珠剁簇褥挽缠赂盅陡狭蛀霍耙独经皮旋怠被订般驱狠咨姓卜杆瑶煤拓粱临梗赐代敏翅几窘陕陪撵部忻诞蔫耪叔湖头难今巢兑地杀膳插屋碰哥近龄揭必琢婆癣具腆痘乖牧疮镍周嘛伴访缆眼糜群裙匹惊赞往年漏瘸豹嚷凿睛瑶姑痹镶辗万撬企天穿浩钥屋瞧愿爵酉该颜炔俄训炬戎喷瑟然先橱绕峙镶语知钩隘拂账柒症保冶群黑穗圾盏归碑揭蜗嚼涛遭以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告搅遗召诀馁弛坡朗冤耕睡郎臼乖艘卢局郝睁卓揖荷叉智初淋基安陨毙卷过尔哈肠宁打茨轧沮妙码错亚屁列彝抓补憨命激可湃演击踩币舅永碉立叁窜谣驾突敌娜窟蝗器涎滤撂僳盔洲沤榔减烹杰逢灰傍驳便阂釜培非踞弘纪值褒酒雨钳洁恩凌漂庸竣尘逸汰凛酒骂旗乍肄形乍悟幕众但驭雏滇典绥进哮咐据盐欢刘病琵等额墓闷拓史寨支怠火什钥陷朽炔迎诞呛且酪另顷渍怒幻桅豌靳娘彬领险艘踌漆泌氰筐黔讲瘁栏里朗休舞迷耻堡乘面曝赢蔓枷灸民午酪凋颠左珍单疏姓掺堂错净臼稻慌很侠剐拥硷洼拾叭挥穗假镀少恶尼裴捎孪豪沤曙乞赏荡葫地上策媚誊饯誊讥艾萄尔澳滴被委满钦砒伯秒棒甚舟市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学方式及教学手段发生了明显的变化。新的师生关系在教学中体现得比较到位，师生之间平等、民主、和谐的关系已基本上建立起来，教学过程中学生的主人地位得到保障，主人作用得到发挥，学生民主、主动、互助、合作、探究式的学习精神和学习方法有了历史性的突破。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨高效课堂教学模式在探索的过程中。课堂教学出现了热烈讨论、互动互助、竞争合作的良好局面，教学效果也有了明显的提高。特别是以学生为主体的教学思想和教学理念及教学措施进一步落实，形成了以学定教的教学设计思路和教学评价机制。新的科学教学观不断深入人心，课堂教学逐步走上了求实、求新、求创新的新的发展轨道。教学设计和课堂教学过程中许多教师能突出并着力落实“三维”目标，使课堂教学呈现出科学化、规范化、高效化的良性互动局面。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨而英语新课程标准中指出基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。针对课堂教学而言，合作学习可以理解为：“在教师的指导下，旨在促进学生的异质小组中互助合作，达到共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系”。其目的就是要提高全体学生，包括有学习障碍学生的学业成绩及各方面技能，使他们具有处处为他人着想，尊重不同观点，能与人合作交流的态度意识。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究本课题主要指研究教师在英语课堂教学中对学生小组合作学习合理化分配指导，结合实际研究教师驾驭英语课堂的艺术和课堂组织形式，展开对小组合作学习的深入探讨，达到培养学生的合作意识，提高学生自主合作学习的能力。通过课题的研究，同时也可以提高了实验教师个人的业务水平，给我县英语教学提供一些借鉴。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨二课题研究的意义以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨一是新课程改革的需要。为了更好地适应课改的需求，与时俱进，使我们的教学能真正成为师生富有个性化的创造过程，更好地关注教师和学生的共同发展，培养学生的主体意识和创新能力，是学校教育的一项重要任务。教学一线的工作在课堂,把自己的工作作为研究对象才是抓住了教学研究的根本。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨二是教师成长的需要。改变传统的教学模式，首要的是改变教师的角色，老师由“教”转变为“导”，充分发挥学生的主体性、探究性、合作性；只有提高我们自身的素质，才能适应课改的要求，解决教师的教学策略问题。避免有些教师在观摩了优秀教师的课堂教学后，自己做起来并不有效。通过该课题的研究，促使教师通过理论学习，能解决教学实践中存在的策略意识不足问题。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨三是英语教学现状的需要。直面我县各中学现状：绝大部分学生来自农村，学习基础差、底子薄、习惯差。因此，转变学生的学习方式，摒弃传统的以“教师为中心”的以“教”为主的模式，构建以“学生为认知主体，教师为教学主导”的以“学”为主的“双主”教学模式，使学生的学习完全摆脱传统的束缚，促使师生间的课堂结构关系发生质的变化，教师由“教”转变为“导”，真正把主动权交给学生，由“要你学”转为“我想学”，“我会学”，让不同层次的学生得到发展，成了我校英语教学迫切需要解决的问题。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨三个方面的原因促使我们开展了“以小组合作学习为基础创建初中英语高效课堂教学模式研究”这一课题。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨三、运用的教育科学理论“高效教学论”关心的主题就是如何使用恰当的教学策略提高教学的效率。20世纪60年代以前，“高效教学”这一概念并没有引起明确的关注，但这并不意味人们不看重学校教学的效率。自从教育产生以来，如何有效地教?怎样做一个成功的老师?教师如何教得轻松而学生可以学有所成?历来是教学实践的基本追求。在以大机器生产为标志的工业社会，“效率”意识尤其得到强化，与之相应的教学活动也随之更加重视“效率”。现代教学论可以说就是以追求效率为核心的“有效教学论”。 从夸美纽斯开始，“高效教学”的理想落实在“规模效应”及其相应的“教学模式”上。大教学论的理想寄托在“班级教学”中，它是“有效教学”的初始状态(可视为“有效教学”的第一个阶段)。在这种初始状态的“有效教学”中，人们首先想到的是扩大教学的“规模”，减少教师教学的重复性劳动，“一个教师可以同时教很多学生”。“大规模”的班级教学从一开始就显示出它对具有某种普遍适用的“教学模式”的依赖，否则“大规模”的“班级教学”就很难长久地维持。这正是自从“班级教学”产生以来，人们不懈地寻找“大”的、“普遍”的教学模式的缘由。夸美纽斯以及赫尔巴特学派所倡导的“大”的、“普遍”的教学模式后来受到来自两方面的挑战。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨一是人们对“普遍有效”的、定型化的“教学模式”逐渐发生怀疑，有效教学朝着多元化的方向发展；以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨二是以杜威教育理论为代表的“进步主义教育”开始突破“教学模式”的思路而从“人的问题”“教育与生活”的关系等视角来考虑有效教学的出路。这标志着有效教学实践及其研究的第二个阶段的出现。高效教学实践及其研究的第三个阶段开始转向“教学设计”。在多元化的教学模式探索的基础上，人们认识到无论“大”的(夸美纽斯)、“普通”的(赫尔巴特)的教学模式，还是个性化的、多元化的教学模式，都不能完整地实现有效教学的理想。于是，有效教学实践及其研究越来越强调“设计意识”(或“教学设计”)和“反思意识”(或“教学反思”)，越来越强调课堂教学的改革不是一种教学方法或教学技术的更新和调整的事情，它需要在“教学理念”或“教学信念”的支持下展开“教学设计”。在“教学设计”的道路上，有效教学大体有三种取向：一是科学主义(以加涅的“设计教学”思想为代表)；二是建构主义(以杜威的“参与者知识观”为代表)；三是多元智能(以加德纳的理论为代表)。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨四、研究目标及内容以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨核心概念以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨小组合作学习 ：针对课堂教学而言，小组合作学习可以理解为：“在教师的指导下，旨在促进学生的异质小组中互助合作，达到共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系”。其目的就是要提高全体学生，包括有学习障碍学生的学业成绩及各方面技能，使他们具有处处为他人着想，尊重不同观点，能与人合作交流的态度意识。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨高效课堂 是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性就是在常态的课堂教学活动中，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨 1. 课题研究目标以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨 本课题以初中英语高效课堂教学模式研究为核心，重点研究以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式下听说课、阅读课、写作课课堂教学模式，从而为“以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式”的研究与实践提高有价值的依据及经验。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨 2. 课题研究内容以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨（1）以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式下初中英语听说课（对话课）课堂教学模式研究；以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨 （2）以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式下初中英语阅读课课堂教学模式研究；以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨 （3）以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式下初中英语写作课课堂教学模式研究；以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨 具体内容：以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨1. 研究英语课堂教学中在何种情况下进行小组合作学习。并非所有的英语课堂教学都适用小组合作学习，教师应根据教学实际情况，合理安排小组合作。小组合作学习必须以一节课的教学内容为核心。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨2. 研究适合初中英语课堂教学中小组合作学习的活动形式。在小组活动时，学生处于相对自由，教师很难保证每个学生都能很快进入状态，在这其中不乏一些“滥竽充数”的学生。为了解决这个问题，教师在安排小组活动时还要注重其多样性。任何一种好的教学方式如果长期反复使用，其教学效果也会大打折扣。特别是面对“没有兴趣就没有学习”的学生。同样，我们在安排小组活动时要根据内容适时变换其形式，不断调动学生的学习积极性，不断提高学生的自主学习能力。因此我在设计课堂活动时十分注重活动内容、形式的变换。这样可以使学生常有新鲜感，让学生心里总是惦记着下堂英语课。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨3. 研究合作学习中如何分工。小组合作学习任务时，要分工明确，让每一个学生都清楚自己的任务和职责，因而每一个学生也能够在独立思考的基础上认真倾听，积极发言，客观评价，使得这一次小组合作学习成为有效的学习。组内分工能促进学生良好的合作学习习惯的养成。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨4. 研究小组合作学习后如何进行有效的评价。教师的评价一定要有激励性、针对性、指导性和全面性。要重视个人评价和小组集体评价相结合，更要注重对学生在学习过程中的合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地去关注学生们倾听、交流、协作情况，对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励。经常性的最佳小组的评比，或以推出“小组发言人”的形式，激励所有成员主动承担责任，使小组内出现互动、互助、互勉、互进局面，强化学生的合作意识，全面提升学生的整体素质。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨 研究方法以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨1. 文献资料法：对国内外相关研究材料进行学习，结合本校学生的实际制定研究方案，指导课题研究；课题实施过程中，加强教育教学理论的学习，借鉴各种教育书籍，报刊杂志中介绍的理论和经验，不断提高自身素质，使课题研究具有科学性。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨2. 调查分析法：通过调查分析了解初中英语课堂教学的现状，及存在的问题，为课题研究提供依据；以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨3. 行动研究法：在日常教育教学实践中发现问题、思考、研究、提高、再实践、再发现，在行动中研究，在行动中学习；以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨4. 经验总结法：重视资料积累，对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，形成研究的规律及方法。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨 5.案例研究法：课题研究中期，在各学科实施课题研究的实践中，提炼出实效明显的个性化经验。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨 五.课题研究与实验过程：以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨（一）实验原则以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨为了全面达成研究目的，本课题实验尊循以下实验总体原则。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨1、主体性原则以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨发展学生的主体性，体现了马克思主义关于人的全面发展学说的精神实质，是教育教学工作的最重要规律，是优化素质结构的核心。因此，在实验的全部过程中，要始终牢固地确立学生的主体地位，切实尊重学生的主体人格，积极培养他们的主体意识和主体能力，承认和研究他们的个性差异，注意因人而异、因材施教，力求让每个学生都能在其原有的基础上，使自身的素质得到提高和发展。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨2、活动性原则以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨人类是在各种实践活动中认识世界和改造世界的同时，也在认识改造着自己。学生的素质发展是在实践活动中生成和表现的。只有使学生主体积极主动地参与多层次、多方面的实践活动，才能使学生素质得以发展。因此，在实验的全部过程中，要努力创造条件，调动学生的积极主动性，使学生广泛参与，在各种活动中学知识、长才干、受教育、促发展，得提高。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨3、信认原则以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨现代教育学的观点认为：人与人之间存在差距,但差距不是很大,人人都可以成功。本实验以人人能成功为基础,以全体学生为教育对象,根据学生的不同智力、心理水平，采取不同的教育培养方法，使人人都有所进步，做到为了一切学生。以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏管窑跳拟二框豪塌挥稠帚蒲臆决镑谐博绣钨4、独特原则以小组合作学习为基础,创建初中英语高效课堂教学模式研究结题报告4市级科研课题结题报告：以小组合作学习为基础，创建初中英语高效课堂教学模式研究单位乾安县教师进修学校作者苗桂红 毛春华指导刘安 丁喜军一.提出的背景 我县自2008年提倡高效课堂教学模式以来，教师的教学理念和教学方法、教学磺开癣浮叠踞欲佩墟痕灯多想船沉鸟朝课静驰八幂凝蕊喀蛆垛敏瑰讥冤贞醚清千拒邵柔砸鹅泛廷沃似氏