人教版初中历史七级下册第6《课对外友好往来》教学设计.doc

人教版初中历史七年级下册第6课对外友好往来教学设计课标要求列举遣唐使，鉴真东渡，玄奘西行的史实，了解鉴真、玄奘促进中外文化交流的历史贡献。教学目标 1、知识与能力：了解隋唐时期对外交往比较活跃的情况，包括日本派往中国的遣唐使与唐文化对日本产生的深远影响、鉴真和尚东渡日本、隋唐与新罗的频繁的来往、唐玄奘西游取经等史实。培养学生收集处理信息的能力，观察分析问题的能力，比较能力和归纳能力。 2、过程与方法：小组合作学习，问题探究法。 3、情感态度价值观：通过鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现的奋斗精神，使学生更加崇敬为各国友好交往做出巨大贡献的伟人，通过唐文化对各国影响的教学，培养学生的民族自豪感。 教学重点：唐朝与日本、天竺的交往。教学难点：理解封建时代的对外交往为何如此频繁，它与当今的开放有什么区别教学时间：1课时教学过程 （一）导入新课幻灯片显示电视剧西游记片尾曲敢问路在何方视频。请同学们欣赏一首歌曲。这是哪部电视剧的主题曲呢？（生答：西游记）这部神话以其独特的魅力感染着几代人。西游记中的核心人物唐僧，它的历史原型是谁呢？他所处的唐代是怎样进行对外交往的呢？这节课就请同学们跟我一起去感受繁盛大唐的外交风范！设计意图：用充满趣味性的歌曲凝聚学生的注意力，并提出问题调动学生思考的积极性，通过思考问题激起学生探究的欲望，提高学习动机，为新课的教学作好铺垫。（二）探究新课一，唐朝对外交往的特点课件出示自主学习（一）和唐朝对外主要交通路线图 师引导学生自主阅读课本第28页正文部分，整体感知隋唐对外交往盛况，并对课本内容进行提炼。师：唐朝是当时世界上的大国，唐朝政府采取开放的政策，鼓励各国商人到中国贸易，并允许他们长期在中国居住，所以对外交往比较活跃，那么，唐朝与哪些国家和地区往来密切呢？过渡：在中国与唐朝交往的国家中，最突出的是那几个国家呢？生：日本，新罗，天竺。我们首先学习唐朝时与中国的近邻国家与日本国友好交往的状况。二唐朝与日本的联系课件出示自主学习（二）及预习提纲师指导学生自主看书学习，梳理课本知识，找到知识点，并在课本标注出来。然后要求学生合作交流，推举代表准备展示学习成果，同时激励学生，主动回答问题，调动学习积极性。学生展示学习成果，互相补充，互相纠正，师及时评价鼓励学生，达成知识目标之一。在学生展示过程中穿插学法指导，培养学生归纳，概括知识点的能力。课件出示：日本遣唐使船，他们把中国文化传到日本，是日本进步的使者，引出日本在哪些方面受中国文化影响。课件出示：鉴真像，和鉴真东渡录相资料，丰富学生的视野。师： 从鉴真的故事中你可以学到什么？通过学生讨论、探究、分析，使学生认识到做事应该坚持不懈，不畏困难，要有顽强的毅力和百折不回的精神，这样才能实现自己的目标，也就是“有志者事竟成”。过渡：在东亚，除了日本之外，隋唐时期还和新罗有着密切的往来。三唐朝与新罗的联系课件出示自主学习（三）和知识体系：师指导学生通过自主学习，阅读课本梳理知识，启发学生回答，学生阅读教材得出双方在交往过程中互有影响。过渡：结束了东亚之行，我们再去拜访一个古老的国度，它就是印度。关于在唐朝与天竺的交往中，最杰出的使者要数高僧玄奘了。说起玄奘，同学们最熟悉不过就是西游记中的人物唐僧和他的四个徒弟了。课前同学们已经一起欣赏了西游记中的经典歌曲，是不是勾起你童年的美好回忆了呢？课件出示西游记中的照片和问题师：下面就请同学们在组内交流，推举出最擅长讲故事的同学，讲讲西游记中的故事。西游记中的唐僧只是文学作品中的人物，他的历史原型就是唐朝高僧玄奘。下面我们就一起去寻找唐朝对外交往的足迹。四唐朝与天竺的联系课件出示自主学习（四）和预习提纲：师指导学生自己看书学习，梳理课本知识，找到知识点，并在课本标注出来。然后要求学生合作交流，推举代表准备展示学习成果，同时激励学生，主动回答问题，调动学习积极性。学生展示学习成果，互相补充，互相纠正，师及时评价鼓励学生，达成知识目标之一，培养学生归纳，概括知识点的能力。教师概述：说到玄奘，同学们肯定会联想到西游记。情景再现：各组课前搜集西游记中的故事和玄奘西游等资料，组内同学相互配合表演，将玄奘西游的情景再现出来。学生讲故事，同时配合表演。师：刚才大家谈到的是在西游记中的故事，但在中国历史上，玄奘确有其人，到西天取经也确有其事。讲讲你所知道的玄奘取经与小说电视中的情节有何不同？生各抒己见，教师引导：玄奘西游天竺取经，经历了艰难险阻，最后取得成功，从这点上是相同的，至于小说中的孙悟空、猪八戒等一系列人物和一路上经历的具体情节则都是虚构的。 课件出示玄奘图片师：通过玄奘西游，你认为玄奘身上有哪些好的品质值得我们学习？生：勇于开拓，不怕困难，有毅力，百折不回。达到情感教育的目标。.过去对玄奘西行求法和译经活动对中国文化乃至世界文化的巨大贡献注意不够，这是我们需要弥补的。（三）拓展巩固 教师置疑：今天我们学习了唐与日本、新罗和天竺的交往事实后，想一想，为什么隋唐时期对外交往如此繁盛？对当今的开放有什么启示？ 学生分小组讨论，推举代表发言，其他同学适当补充纠正，师及时鼓励评价。第一问教师启发学生从以下四方面去思考，去寻找答案：1、社会安定2、政府鼓励，3、经济文化繁荣，4、海陆交通发达。 第二问，师引导作小结：要有稳定的政治局面，要发展经济，要对外开放，要善于学习。(四) 整合提高课件出示整合提高师总结出：加深记忆，巩固知识。（五）课堂小结生畅谈收获，掌握了哪些知识，懂得了什么人生道理等等，可各抒己见。(六)达标检测通过5个选择题和一个材料题，巩固本课所学知识，反馈课标达成情况，联系实际，扩宽视野。结束语： 唐朝的繁荣吸引了世界各地的目光，大唐帝国也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化之精华，而灿烂的中国文化也影响了自己的友好邻邦。有人这样写道：唐朝是一个永远令人陶醉的王朝。你散发着在沧桑中冶炼过的从容风味，让一代又一代文人墨客来品评你盛绚的过往。我用想象触摸你诗的轮廓，没有比李白更易醉的豪肠，绣口一吐，就是半个盛唐，李商隐的秋池浇开紫丁香的惆怅，渭城的朝雨沾湿王维的衣裳。在一个民族精神疆域里呈现出人生的壮美，艺术情怀的宏广。唐朝啊，你怎能不让人沉醉，怎能使人遗忘？下一节请同学们跟我一起去感受隋唐的文化。