《新课程初中生物校本课程实施方案》.doc

校本课程实施方案【专家的分析和指导】有关能力的培养应实现生物技术的良好教学，需要3个“走进”：第一是走进实验室，这与过去传统的没有生物课标时的对知识的学习的实验不同，过去走进实验室的时候要做一个验证性实验，进一步充分说明课堂上所讲的一个具体概念或基本原理的正确性，有时也放在课堂之前达到一个这样的教学效果，过去的实验还是一种精密的操作，而现在的实验具有了生物技术特色的实验；第二个是走进自然，生物技术的内容离不开我们周围的自然环境；第三个是走进社会，不同的确利用社会资源来开展生物技术的教学和学习过程是非常重要的，如科研院所、食品厂、药厂、酒厂，农村的蘑菇养殖基地等都是很好的课程资源，整合好这些资源来实现生物技术的教学，培养学生的生物技术能力。我想说两个方面的拓展，学习从学校拓展到家庭，从实验室回到家里的厨房，学习可以有课上到课下，从老师到妈妈。有条件的学校如有植物园等可以成为很好的拓展学习的渠道，没有条件也可以从上网看电视或是报纸都有这样的资料或线索可以利用。所以说，这两部分的结合拓展学生的认知领域，可以从多方面的渠道进行学习，如电视、报纸和网络、以及家里的厨房等。【课程目标】总体目标：充分发掘学生的个性潜能优势，促进学生的个性全面和谐地发展。让学生在丰富多彩的校本课程中学会做人、学会选择、学会合作、学会交往、学会自信、学会探究，让学生的知识、能力、态度及情感得到和谐发展，让其具有迎接未来世界挑战、克服现实困难、谋求生存发展的心理准备和真实本领，成为“全面发展有基础，个性发展有特长”的符合素质教育要求“最佳的我”。具体实施目标： 通过生物校本课程的学习，学生应该在以下方面得到发展：1、  通过实验、观察，逐步养成发现问题，提出问题，想办法解决问题的科学的思维习惯和探究习惯。2、  熟练掌握对照实验的一般方法和步骤，学会控制变量，设计并实施实验，科学的解释实验现象。3、  通过小组合作，提高团队意识和合精神。4、  学会收集和分析资料，用科学的方法处理数据，获得结论5、  具有一定生物学操作的基本技能、科学探究和实践能力。6、  正确掌握生物实验中的工具、仪器和各种化学试剂，具有一定的操作技能。7、  通过填写观察记录表，实验报告或撰写小论文，小组讨论等经历，逐步增强语言表达能力，交流合作能力。8、 养成科学的探索精神和创新精神，养成关注与生物学有关的社会问题、环境污染问题的习惯。【教学原则】1、  自主性原则：以学生自己发现问题，自己想办法解决问题为基本思路，教师只做必要的指导，不参与学生的实施过程。2、  开放性原则：学生发现什么问题，解决什么问题，由小组成员自主决定，不必全班一个问题，一个步调。3、  灵活性原则：活动的内容和时间不必定得太死，应根据学生的时间，环境条件，天气状况等具体情况而定。【我校课程方案实施措施】1、  调查校园中生物的分布，绘制校园平面图。设计心中的校园新面貌，绘制平面图，选择优秀的做成展板，在校内展出。2、  调查学校周围近5年来的植被变化，向当地居民或家人了解植被变化对环境的影响，写出调查报告。3、  收集有关垃圾分类的资料，讨论垃圾分类的好处及处理方法。4、  收集有关世界环境日，地球日的相关报道，主题等，制作简报，做成展板。5、  参观学校附近的鸟展馆，收集有关爱鸟护鸟的知识，制作宣传标语，通过宣传，增强人们的爱鸟护鸟意识。6、  记录一周内自己家里一次性塑料袋的进入数量，进行半内数据统计，通过统计数据的呈现，增强同学们对“限制一次性塑料袋的使用”的必要性和迫切性。7、  了解有关低碳的知识，制作简报，在校内宣传。8、  每人任意调查20个4060岁的人，统计糖尿病、高血压或恶性肿瘤的患病人数，了解患者的饮食习惯，起居习惯，锻炼习惯等，了解现代文明病的病因。9、  制作一份营养搭配合理的健康食谱。10、调查孝妇河的水质污染及当地政府的治理措施，写出调查报告并提出合理化建议。由于时间关系，学生不可能都参与这些活动。学生可以根据自身的情况选择两到三个活动形式开展学习，并以实验报告或小论文的形式写出学习报告进行评比，并纳入学生校本课程学习的评价。【课程评价】学生评价：1、  根据学生的考勤，做10分以内的评分。2、  根据学生参与的态度，做40分以内的评分。3、  根据调查报告、成果展示，做50分以内的评分。4、  根据以上成绩的总分及参与学生的人数比例，以“优秀”、“良好”、“合格”、“较差”记录学生成长档案，作为学生综合素质评价的一个指标。教师评价：1、教师对学生的活动要有计划，有监督，有教案，有考勤表和态度评价表。2、教师的课时安排和教学计划、目标，要符合学校的整体计划安排。3、教师负责保存学生的作品，资料，报告等。4、学校应通过听课，调查访问等方式，对老师的工作进行科学、公正的评价，记入教师业务档案。【预期成果】1、  学生通过活动，增强了环境保护意识。2、  学生的活动成果文本编辑成册，作为以后校本课程发展和改进的经验资料。3、  教师根据活动的具体实施，不断改进，完善校本课程。