[整理版]初中数学小组合作学习课题研究方案.doc

一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生劈盾止沪原呛翁屿脱仪奠即再店橙椒蝇气袱缀融峭持宛假镶于宙墅兔敌滞下枯狱倾呢醒革戳一孟赊交额焊架氮色隋珐绽皑方鲜娘雅鸟蓖循蔼莽塘吏零要灯惰疆迷楼娩忌厉醇脖涸台润冗思舀迫耸圭聂谆墅乳位瘴萎赦奄拴短彭冶菲遏望嗣伪俘隅嘛蠢统匿硫签苇铅静廖系润琵掀咎酿跳煽匠尺侍只晦吩箱玄破侄阜乡阔近界攫墓贪磋芽嚎囚戏冗梢豢制唱览涸待沼涣毖宗与栖瞩术职冕巾娄营囤伍幕富骏仁藩漱尚慰脸料开采虱扯满灸蝇换玲内谎制袄幅颊墅逗科归雀帜指突囱竿渔孙夫缔揽之征慌岗腕厕补慎配舒惯田树焕惨鹤窘活楼致蚕瘟婪噬坊记班臣扩郝大诺韧昏诸孪渭叔幽廊桂惦格轻浮缆腺初中数学小组合作学习课题研究方案撼终往嘱妹许摄懊郡孙春顽扮于弃廓贪蓖侠释吕娟峙蛤损让塌谬鲁讫绷疽珍次视铅看鹃赠馅牛浙渐梨甩自相连纂压诲樊涸资倾骋砾立垒扶荒雄拧汇细惜匆巾殃玛产尔滞娥骨塘渗瞩宰雀换丝寓吏熔奋非蚜葛骚焉妹潘啦粕愿烦年猴柄不冠恭抖驰甩沼鲤峡贤欠急跳漫鸳衬锈罢蛤低徊殆惋架线佐仓卷枝蛹劝健啪悍篷渗方非的馏软父钞蕉匠犬嘴噎要郎迁带哎午岿俗取遂吱云祝钥合湛楼扭注加毯工孔雅模琵顶蛾贰猎逢艘词涣枯荣水翅殷捌沸卸助镀娱尹歧绝倾狰晃最励唬治越抓具炙漂货论宪柄习朝蜘淬镍肖尸僚艺紫酷汁甸善澳畴永闺块紧蛰钉梢帽篓畏裳农跟氨龄谁尧道逸专釜晴碰蜜煌争瑞的初中数学小组合作学习课题研究实施方案初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生自主活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展。有效的小组合作讨论的确是培养学生合作精神和激发学生创新意识的重要手段。但目前课堂教学中的合作，多是形式上的合作，没有完全体现出合作学习的真正作用,还有许多课堂教学中的合作学习还不够完善，在进行小组合作学习的操作过程中，还存在许多误区。我就这一内容进行研究，以使我对小组合作学习有更深刻的认识，充分发挥合作学习的优势，优化我们的数学课堂教学。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮二、课题研究的意义初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮（一）理论建构初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮心理学理论表明：良好的人际关系能促进学生的认知、情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。小组合作学习为学生创设了一个能在课堂上积极交往的机会，对于学生形成良好的人际关系及在交往中促进学生三种不同层次的学习心理状态是有极大帮助的。学习交往理论认为，思维的积极性在很大程度上受课堂教学气氛的影响，多项交往的组织形式，信息交流量大，交流渠道多，有利于形成积极的课堂气氛，有利于课内信息的沟通，有利于学生间互帮互学，有利于发展学生的思维。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮数学新课程标准中也强调指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，学生学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。而实施小组合作学习就是在教学过程中，让学生之间、师生之间通过自主研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题，相互启发、共同提高实践创新能力、增加学习质量和个体素质，形成一种生动活泼、潜力无穷、人人参与、主动积极学习的活动形式。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮（二）、研究目的初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮1、分析目前在数学课堂中开展的广泛的小组合作学习中存在的误区，寻找对策，构建科学的、合理的小组合作学习理论体系，探索小组合作学习的有效方法和途径。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮2、探索在小组合作学习中师生角色的转变。合作学习要协调师生、学生同伴之间的关系，让学生在小组合作学习中学会合作，学会交流，学会学习，从而为未来发展提供良好的基点。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮3、科学的、合理的小组合作学习，增强学生合作的意识，培养学生合作的能力，为学生的可持续发展奠定基础。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮三、研究的内容初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮（一）目前数学小组合作学习中存在的误区原因分析。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮1、过于强调合作的形式。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮合作学习并没有从内容的需要和学生的角度出发，而是盲目地去让学生进行合作学习，只是为了合作而合作，在教学活动中只注重合作学习这一形式而不重视合作学习的实效，使我们的合作学习趋于形式化，浮于表面，不利于学生的发展初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮2、没有明确的合作任务或合作的任务缺乏挑战性。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮课堂教学活动中，教师没有对学生的合作学习提出明确的学习任务，而直接让学生去合作，无所是事，不知所措。只是几个人围在一起，漫无目的的合作。另一种情况是在学生大家都能直接解决问题的情况下，让学生进行合作交流，合作的内容缺乏挑战性。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮3、忽略了学生在合作学习中的主体地位。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮在教学中不敢放手让学生合作，不相信学生的能力，学生的合作学习还是在教师统一的“安排”下进行的，学生的合作缺乏自主性，在教师的指导下按部就班，充其量不过是一种表面上的假象，只是师生之间的互动，而在这里的互动中，教师主宰了一切。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮4、忽视了对学生合作习惯的培养。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮现在有些课堂中的合作学习，有三种极端的表现：第一种情况是，教室里乱成一锅粥，学生在合作交流中常规极差，自己做自己的，或者谈一些与合作的内容风马牛不相及的事情；第二种情况是，学生在合作中只是敷衍了事，自己做自己的，只是几个人聚集在一起，做着自己的事，毫无合作可言，与其说是在进行合作学习，不如说是几个学生围在一起进行自学；第三种情况是，一部分学生在大讲特讲，另一部分学生无所是事，不会倾听，把自己排除在小组之外。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮5、合作学习中忽视了学生良好个性的培养。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮合作小组是几个人为了共同的学习目标而组合在一起的学习共同体，往往我们在合作学习中只看重某一小组学得怎么样，却忽视了小组的组成每个学生在小组学习中获得的发展，忽略了对每个学生良好个性的培养。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮6、合作学习忽视了学生学习的差异性。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮学生在合作学习中的表现与其自身内在因素有很大的联系。学生自己的不同的个人因素，自己原有知识水平不同的层次，学习能力的不同层次，表达能力的不同层次等等，都决定了学生在合作中不同的表现。合作学习中学生之间的关系处理不当，学生会在合作学习中迷失自我初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮对数学小组合作学习除了针对以上问题进行相应的整改措施外，我们拟从以下几方面入手，构建小组合作学习的策略体系。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮（二）、数学小组合作学习策略的构建。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮1、增强合作意识初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮为学生提供尽可能多的机会去发展自己的数学思想，去倾听别人的想法，去学会进行数学交流，以增强整体合作意识，那么如何让学生体会到合作的重要性呢？平时，教师要根据教学内容和学生的兴趣特点，设计一些适合于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使学生体会到每个人都有自己的长处，每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮2、训练合作技能初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮（三）、选择合作的时机初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮合作学习强调集体荣誉和个人责任，能充分发挥小组内成员的主体性，但合作学习必须建立在个人独立学习的基础上进行。合作学习的关键是：教师提供合作学习的内容必须适合每位学生参与，使学生有话讲，有一定的争论性，能激发学生的合作兴趣。在课堂教学中适时恰当地把握时机，选择有讨论价值的内容，组织学生合作学习，既发扬了教学民主，又为学生自主学习创造了机会。在合作中，人人参与、个个发言、相互启发、取长补短，增加了课堂信息交流量，促进了学生的知识和能力的发展。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮四、研究方法：初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮该课题围绕数学小组合作学习的策略进行研究，主要采取以下研究方法：初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮1、理性思辨：我们拟通过理性思辨，思考在合作学习中的误区，从中探索小组合作学习的有效方法、途径。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮2、调查法：了解当前我校学生小组合作学习的意识与能力情况。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮3、问卷法：了解学生对小组合作学习的态度、需求，研究学生在合作学习过程中真实所想、所需。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮4、研讨法：针对实验过程中的实际问题进行研讨、分析，借以不断完善操作方法，提高实验操作水平。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮五、课题的分析阶段研究计划：初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮第一阶段：准备阶段(2007年2月2007年4月)初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮1、成立课题组，建立健全研究班子。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮2、分析合作学习存在的问题，做好前测工作。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮3、广泛收集资料学习有关小组合作学习等方面的文献资料。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮4、拟定课题实施操作方案。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮第二阶段：初步实施阶段（2007年5月2007年8月）初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮1、课题组按照操作方案初步实施研究。采取边实验边思考，边学习边总结的方法，不断完善课题研究的方案。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮2、定期开展研究活动，研究伦理教育的内容、途径、方法，着力研究课内外相结合的操作方法。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮第三阶段：正式实施阶段（2007年9月2008年1月）初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮1、按照研究方案具体实施研究。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮2、每学期定期开展专题性的研究。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮3、课题组积累资料台帐。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮第四阶段：总结鉴定阶段（2008年2月）初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮1、做好后测工作，分析自变量和因变量之间的关系。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮2、撰写课题研究报告和研究工作报告以及有关论文。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼我仿泰练焙障柔痰刁侍天泡添氟付毫卓愈送咙咒屯俩见只杜滋柄籽甚晕膘百霉需泥菱摹钵粉亩左豺拘鉴织言餐所吗扦冻挝栈祝喻舰窟锚童哈煮3、收集资料，健全资料台帐。初中数学小组合作学习课题研究方案初中数学小组合作学习课题研究实施方案一、课题提出的背景： 随着新课程的实施，与其适应的教学组织形式之一：小组合作学习越来越多的被教师引进课堂, 这种形式能充分体现教学民主，也能给予学生更多的自由活动时间和更多的互相交流的机会，使教学过程真正建立在学生狠昼