对定州市区高中课余田径训练现状调查与分析(毕业设计论文).doc

毕 业 设 计（论 文）题 目：对定州市区高中课余田径训练现状调查与分析院 系：石家庄学院体育系专 业：体育教育班 级：07级本科二班姓 名：LW066学 号：指导教师：2011年5月19日对定州市区高中课余田径训练现状调查与分析【摘要】随着我国体育事业的快速发展，业余体育运动学校已面临着招生难、就业难的形式。纵观世界体育发达国家，从学校培养和选拔优秀后备人才已成为了他们成功的经验之一。因此体育与教学相结合，从学校里培养、选拔和输送高水平体育后备人才，必将成为今后我国竞技体育保持可持续发展的一条必由之路。中学在我国业余训练体系中处于基础地位，对于优秀体育后备人才的发现、培养起着重要作用。中学的课余田径训练应是国家选拔、输送优秀田径人才的重要途径之一，是我国田径运动乃至其它竞技体育项目迈向世界顶尖水平的基石。怎样更快更好地缩短与世界田径强国的差距，大力开展课余田径训练，实现我国体育可持续发展，是我们亟待解决的问题。文章通过文献法、问卷调查法、专家访谈法和数理统计法等研究方法对定州市区高中课余田径训练现状进行了调查研究，发现影响定州市区高中课余田径训练的主要因素有项目设置、学生自身因素、参训教师水平、管理水平、家长支持、学校体育环境等，并得出以下主要结论：1定州市区高中田径项目设置不合理，缺乏统一规划。2定州市区高中参训学生的训练积极性比较高，但由于经常受伤病的困扰，受家长和升学率的影响，很多学生放弃了训练。3参训教师的业务素质有待提高，知识层次难以满足训练科学化的要求。选材的科学化水平不高，经验式选材占有较大比重。4定州市区高中课余田径训练还缺乏系统性，训练的计划性和监测水平有待于提高，训练存在短期化行为。5各级领导对定州市区高中课余田径训练的重视程度不够，训练条件还不完善。本文在全面分析影响定州市区高中课余田径训练因素的基础上，有针对性地提出了科学评估项目效益，调整项目布局；端正学生参与动机，加强学生学习、生活与训练的管理；建立教练员培养和考核制度，建立和优化选材系统，提高科学化训练水平；健全和完善课余田径训练评估体系：改善学校体育环境等对策，以期为定州市相关部门制定决策提供一些参考依据。【关键词】定州市 市区高中 田径课余训练 问题与建议Urban high school to spare track and field training James investigation and analysis【Abstract】With the rapid development of our country sports enterprise, the amateur sports school has already faced hard enrollment, the form of employment. Throughout the world, from school developed sports training and selection of excellent backup talents has become one of their successful experiences. Therefore, combining with teaching sports from school training, selection and conveying high level sports reserve talented person will become the future of China's competitive sports a sustainable development grants. The middle school in our amateur training system is in the foundation position for excellent sports reserve talented person, the discovery, cultivate plays an important role. Middle school track and field training should be national selection, conveying excellent athletic talent, is one of the important ways of track and field sports and other sports project enter the world top level foundation. How to better and faster with the world athletics powers to shorten the gap, vigorously develop track and field training, realize our country school sports sustainable development is we urgently need to solve the problem. The paper literature, questionnaire survey, expert interview and mathematical statistics and other methods of urban high school track and field training James on the investigation of present urban high school, found James spare influence factors of track and field training project Settings, students' factors, sending teachers level, management level, parents support, school sports environment etc, and draw the following main conclusions: 1. Urban high school athletics James set unreasonable, lack of unified planning. 2. Urban high school student participation of James training initiative is higher, but due to injuries, often by the influence of parents and graduation rates, many students give up the training. 3. They need to further improve the service quality of teachers, knowledge level to meet requirements of training scientificalness. Selection of scientific level is not high, experience type selection have a large proportion. 4. James urban high school track and field training also lack system planning and monitoring level of training needs to be improved, training a lot. Existing behavior 5. All levels of leaders for the urban high school James spare of track and field training, training enough attention conditions are not perfect. Based on the comprehensive analysis on urban high school track and field training James on the basis of factors, pertinently put forward the scientific assessment project benefits, adjust the project layout; Correct student participation motives, strengthening students' study, life and training management; Establish coaches training and assessment system, establishing and optimizing selection system, enhance the scientific training level; Spare track and field training and perfect evaluation system: to improve school sports environment, countermeasures such as DingZhouShi related departments to provide some reference basis for decision-making.【Key Words】 DingZhouShi Urban high school Athletics after school training Problems and Suggestions目 录中文摘要和关键词.英文摘要和关键词.1 引言.11.1选题意义.11.2研究现状.12 研究对象和研究方法.22.1研究对象.22.2研究方法.22.2.1 文献资料法.22.2.2 调查法.22.2.3 数理统计法.23 结果与分析.33.1定州市区高中田径运动课余训练现状分析.33.1.1 田径项目布局的现状与分析.33.1.2 定州市区高中参训学生现状与分析.33.1.3 定州市区高中参训教师现状与分析.53.1.4 家长支持现状与分析.63.1.5 定州市区高中体育环境现状与分析.63.1.6 领导对课余田径训练的支持情况.73.1.7 科学选材意识不够.74 发展对策.74.1必须不断提高教练员的综合能力.74.2提高田径教练员的专业知识理论，运动技术水平.74.4加大科学化投入.84.5进行科学选材.85 结论与建议.85.1结论.85.2建议.8参考文献.10附录.10致谢.151 引言1.1 选题意义中学课余田径训练是利用课余时间，在中学业余田径教练员（教师）的指导下和中学生田径运动员的积极参与下，为了不断提高高中生田径运动员的身心健康水平、提高和保持运动技术水平和成绩，培养优秀的田径后备人才而专门组织的一种教育过程。中学课余田径训练是我国田径运动整体训练体系中的一个非常重要的环节，是学校体育工作的重要组成部分。具有训练时间的课余性、基础性和全面性、田径训练与健全人格的塑造性、训练对象的广泛性、校园体育文化的传承性、学校特色的最佳表现性的特色1。课余体育训练时学校体育的重要组成部分。它是学校贯彻普及与提高运动水平的重要措施。积极开展课余运动训练能造就一批具有良好思想品质的体育后备人才，培养一批开展群众体育活动的骨干力量，有效地推动学校体育的开展，从而达到发现人才、培养人才、输送人才、提高民族素质和建设体育强国的目的。因此，通过对定州市区高中课余田径训练的时间、次数、频数、项目、经费、教练、主管领导、场地器材以及期限等多方面进行调查与分析，找出不足与差距。为改善定州市高中课余田径训练的现状，走向一条科学、健康的轨道提供参考依据。1.2 研究现状中学课余田径训练不仅是发现和培养田径运动竞技后备人才的重要途径，而且对推进素质教育与培养全面发展有着重要意义2。随着中学体育教育改革的深化，对新的课余田径训练工作提出了新的更高的要求。随着我国体育事业的快速发展，业余体育运动学校已面临着招生难、就业难的形式。纵观世界体育发达国家，从学校培养和选拔体育后备人才已成为他们成功的经验之一，必将成为今后我国竞技体育保持可持续发展的一条必由之路。中学在我国业余训练体系中处于基础地位，对于优秀体育后备人才的发现、培养起着重要的作用3。1985年12月，原国家体委和原国家教委为了进一步促进我国竞技体育的快速发展，加强竞技体育人才的培养工作，在山东掖县召开了“课余体育训练工作会议”，并于第二年由原国家教委和原国家体委联合颁布了关于开展课余体育训练，提高学校体育运动技术水平的规划的通知，通知指出：“目前我国体育事业的发展规模和发展水平同世界先进水平相比，还有很大的差距，必须采取有力的措施，使体育运动向新的广度和高度发展”，“重点抓好学校体育，从少年儿童抓起。在增强学生体质的同时，积极开展课余体育训练”。该规划提出了“促进学校体育发展，提高学校运动技术水平和培养优秀体育后备人才”。的任务和“发挥自身体育才能、为国争光”的目标。丁玉山老师在浅析中小学课余田径训练的基础地位一文中指出，当今世界体育强国的科研机构都把少年儿童的基础训练纳入到研究工作的重要议事日程。寻找学校课余训练持续发展新的增长点、培养数以万计的优秀田径后人才是摆在我们面前一项重大丽紧迫的课题。他还指出，现行的竞赛体制影响了中小学课余田径训练。他建议尽快建立并完善培养优秀田径后备人才的一条龙训练管理体制；运用生命周期理论来指导青少年的训练与竞赛，能最大限度地避免人的主观主义、经验主义，减少训练过程中的盲目性，缩短人才成长的周期，避免人才的浪费，进而达到训练的最优效果。然而定州市课余田径训练这方面的研究成果还很少，我们认为，田径运动是其它运动项目的基础，是锻炼身体、增强体质的重要手段。同时，它具有竞技体育的职能，竞技体育是社会文化不可缺少的组成部分，每年在国内和国际间举行的田径运动竞赛很多，在综合性的运动会上，田径运动项目的奖牌最多，影响最大。田径运动的功能在于推动田径运动的普及，加强国内和国际问交往，提高国际威望，振奋民族精神以及对观众来说起到消遣娱乐和教育的作用等。因此，研究定州市区高中课余田径训练的现状对定州市区田径运动的发展有着重要的理论和实践意义。2 研究对象和研究方法2.1 研究对象以定州中学、定州二种、实验高中、新华中学课余田径训练为调查对象。2.2 研究方法2.2.1 文献资料法本论文在阅读30余篇相关研究论文、网络文献和6部教材。特别是近6年来的研究成果。为本课题的研究提供充实的理论依据。2.2.2 调查法2.2.2.1 访谈法本研究采用实际调查与走访相结合的方法，2011年3月深入到所调查的学校，就学校主管领导对学校课余田径训练现状进行访谈，了解和掌握该校课余田径训练的现状。2.2.2.2 观察法在2011年3月本研究对绝大部分实验对象学校的田径训练过程的现场观察。2.2.2.3 问卷调查法问卷的设计根据本研究目的，查阅相关资料与专业书籍，遵循体育科研方法和社会调查方法关于问卷设计的要求，通过咨询专家反复修改后，设计了此问卷(见附录)。问卷的发放与回收在2011.02.03.对相关领导、老师、学生发放问卷进行调查。采用当面发放，在我的指导下认真填写，然后回收。问卷发放与回收情况见表1。表1 调查问卷发放与回收情况调查对象 发放问卷数 回收问卷数 回收率 有效问卷数 有效率参训教师 45 45 100% 45 100%参训学生 240 215 89.5% 201 93.5%2.2.3 数理统计法运用百分比、频数百分比统计方法，对有效数据进行统计，详细分析统计结果，并得出结论。3 结果与分析3.1 定州市区高中田径运动课余训练现状分析3.1.1 田径项目布局的现状与分析表2 定州市区高中开展的田径项目及开展一览表项目 短跑 长跑 跳远 三级跳远 调高 铅球 跨栏 标枪 铁饼 全能 竞走N 4 4 4 4 2 4 2 3 2 1 0% 100 100 100 100 50 100 50 75 50 25 0从表2可以看到，短跑最多，占调查总数的100；全能25%；竞走没有学校开展。短跑和跳跃的优势项目，2003年刘亚男入选国家三级跳远女队。但是弱势项目的开展得不到重视，比如，标枪、铁饼、全能、竞走等，这一现象不能不引起我们的重视。通过访问部分学校参训教师得知，定州市区高中田径项目布局，大多数项目技术难度不高（如短跑、长跑），虽然跳跃和铅球的比例在100%，但是成绩却不太理想，主要是缺乏有经验、水平高的带队教师；开展项目大多与高考设置的考试项目有关，主要受升学率的影响。从调查结果来看，定州市区高中田径项目的布局不十分合理。从竞技体育发展规律来看，在一些大项上低水平重复是缺乏效益的，根据自身的特点选择具有比较优势的项目才能取得良好的成绩。根据实际情况合理设置训练项目，充分挖掘田径后备人才，应是定州市区高中课余田径训练工作的努力方向。3.1.2 定州市区高中参训学生现状与分析3.1.2.1参训学生参加课余田径训练的动机现状与分析如表3，对4所学校201名参训学生进行了参与动机的问卷调查。根据学生选择的结果，排序是：学生把使身体更健康排在第一位，有利于考学排在第二位，使自身体育才能得以发挥、为国争光并列排在第三位，对专项的兴趣排在第五位。从调查的结果可以看出，与我们当初开展课余训练，培养学生“使自身体育才能得以发挥、为国争光”的目标上发生了偏离。部分学生把参加训练的主要动机与未来升学联系在一起，这也是我们目前一些学校追求升学率带来的影响。为此，参训教师要对学生加以积极的引导，逐步端正学生参加课余田径训练的动机。表3 学生参与课余田径训练动机调查统计一览表参与动机 十分重要 比较重要 一般重要 不太重要 不重要 赋值 排序有利于考学 86 95 11 9 10 0.824 2获得学校补助 6 60 24 35 76 0.488 6为学校争得荣誉 75 60 35 16 15 0.795 3使身体健康 124 46 19 9 3 0.862 1对田径感兴趣 93 84 14 7 3 0.781 5为国争光 75 60 35 15 16 0.795 3同时，应予肯定的是参训学生把“使身体更健康”排在第一位，这说明定州市区高中通过开展课余田径训练，增强了学生的身体素质，提高了学生的体育锻炼意识。随着素质教育的全面实施和“健康第一”指导思想的提出，“使身体更健康”也将更深入人心。如何吸引学生在“健康第一”指导思想的大环境下，积极参与课余田径训练，将是我们今后工作的重点。3.1.2.2学生参加训练的时间、次数现状与分析通过对4所定州市区高中参训教师的问卷调查结果表明，50的学校每周训练次数为46次，75的学校训练时间为60一120分钟，寒暑假因为没有文化课的学习和比赛任务，训练的次数和时间指标相对较高。但寒暑假是国家规定的休息时间，在这期间，训练的间断性同样也很强。世界体育强国系统训练的中学或训练中心每周训练的次数为25次，每次训练时间在90-150分钟。与世界体育强国相比，在训练次数和训练时问上都没有太大的区别，问题的关键就在于在单位时间内训练的质量和效益。3.1.2.3参训学生对参加训练方式的认识现状与分析对201名参训学生关于“对参与课余田径训练方式的认识”问题的调查结果如表4：表4 参训学生对参课余田径训练方式的认识情况一览表训练方式 十分重要 比较重要 一般重要 不太重要 不重要 赋值 排序 只在赛前训练 55 85 36 13 12 0.62 4 在职寒暑假训练 52 88 35 14 12 0.63 3隔日训练 75 77 33 8 8 0.694 2天天训练 98 62 25 11 5 0.754 1只参加比赛 51 36 37 50 27 0.488 5参训学生认为天天训练和隔日训练是较好的训练方式。这一方面反映了参训学生训练的积极性，另一方面也说明了天天训练和隔日训练的方式能满足训练的需要。通过走访部分学校的参训教师得知，目前，定州市区高中大部分采用天天训练的方式，寒、暑假的部分时间采用间隔式的全天训练方式。3.1.2.3学生训练与文化课学习矛盾现状与分析从图1看，80的学生认为课余田径训练影响了文化课的学习，其中421的学生认为训练已经较大影响了文化课的学习，86的学生认为训练严重影响了文化课的学习。由于长期从事课余田径训练对文化课学习影响较大，一些学生放弃了训练。因为学生花费大量的时问和精力从事课余田径训练是要付出机会成本的，一旦运动成绩不能达到享有升学优惠政策的水平，而又耽误了文化知识的学习，是要冒一定风险的。通过训练成为优秀运动员只能是走独木桥，而如果通过学习考入大学，选择就业机会的面就要宽得多。因此，学生对于自己的前途只能选择其一。现状结果说明，目前，定州市区高中还没能处理好文化课学习和训练之间的关系。3.1.3定州市区高中参训教师现状与分析3.1.3.1参训教师人数、学历现状与分析学历代表一个人接受正规教育的程度，学历结构是反映教师队伍文化素质和业务素质的重要指标。文化素质是业务素质的基础，教师文化素质已成为体育运动训练水平不断提高与发展的关键性因素。当前和今后学历与知识层次不高的教师很难适应现代体育发展的需要。表5参训教师人数、学历情况统计一览表调查对象 研究生 本科 大专 中专 总计 人数 （个） 0 30 15 0 45百分比（ %） 0 66.6 33.3 0 100如表2所示，在调查的4所高中里参训教师人数为45人，平均每所学校11人。大部分为本科，满足训练需求。教练员水平的高低也是保障运动训练成效的关键。学校课余运动训练一般由体育教师负责，如果教练员不及时更新知识结构、收集与田径训练有关的最新体育科技信息则很难跟的上现代田径运动训练科学化的需要。3.1.4家长支持现状与分析在对201名参训学生的问卷调查结果显示，有55的学生家长对其子女从事运动训练的态度为“支持”。从与部分学生及家长的交谈中得知，在支持学生参与课余田径训练的家长中，部分是体育世家或对体育运动有正确的认识；部分是因为自己子女的成绩太差，为了升学才同意自己的子女参与课余田径训练。对于存在45的“不支持”现象，从图2可以看出，181的被调查学生认为，家长的想法是“竞技运动投资大、风险高、成才率低”；441的学生认为家长的想法是“训练会影响文化课学习”；2l，7的学生认为是家长“重文化、轻体育”的思想存在：161的学生认为家长“旧孩子吃苦”。由此可见，文化课学习方面的影响因素占658，竞技体育自身发展规律和现状方面的因素占181，合起来占839，成为家长不支持子女从事竞技体育的主要影响因素。究其原因，目前在校学生大多数是独生子女，家长们望子成龙，不愿让孩子把时间过多地用在课余田径调练上，使一些有发展潜力的学生中途夭折，造成入才埋没。因此，要想具备充足的优秀田径后备人才，实现定州市区高中课余田径训练现状调查分析与对策研究径训练的可持续发展，提高参训学生的全面素质是必由之路。3.1.5定州市区高中体育环境现状与分析3.1.5.1场地器材现状分析 场地、器材设施是开展课余训练必不可少的硬件，如果说不拿标枪也能把标枪练出好成绩，我想那很难实现的，或者是不可能的。充足的场地、器材将会给顺利开展课余训练创造有利的条件。对定州市区4所中学的调查结果表明， 4所学校都是炉渣跑道或者是硬化场地，遇到下小雨或大雨过后，由于场地的湿滑，有时几天都不能进行训练，经常中断训练。特别是硬化场地，根本不能进行基本的训练，给训练带来不少的难度。场地、器材是开展课余训练的基本保证，如果连最起码的条件都不具备，那么要想使课余训练顺利、健康的开展起来也是不太可能的。场地、器材设施的不完善是开展课余训练的一大障碍。已经大大影响了定州市区高中课余田径训练的开展和田径运动技术水平的提高。3. 1.6领导对课余田径训练的支持情况 在调查中发现，有60%参训教师认为学校领导对体育工作不够重视，仍是片面的追求升学率；既使部分体育工作开展较好的学校，也仅仅以抓好体育课教学，丰富学生的课间、课余活动等方面去要求，对课余田径训练建设投入不足，重视程度不够。他们还认为，教育局和体育局之间不能紧密的合作以及缺乏对课余训练的目的、重要性进行宣传和监管是导致定州市区高中开展课余田径训练不利的重要原因。3.1.7科学选材意识不够科学的选材是成功的一半。有关研究表明，世界冠军的培养是从选材开始，选材是课余训练必不可缺少的重要组成部分，它对保证运动员的质量，提高成材效率，减少淘汰率起着重要的作用进行科学选材是组建田径队的首要任务，是田径的基础工作。选材要根据运动项目的具体要求从人体形态结构、生理技能、遗传素质、心理品质等方面进行科学细致的选材12。中学时期是选材的最佳时期，在观察走访学校的训练情况和参考训练成绩以及与运动员的交谈了解到，缺乏科学选材的教练员占有相当大部分，把选材看成是可有可无的事情，忽视选材这一关，教练员由于受自身业务水平的限制，不懂科学选材，不知怎样去选材，只有从自身的经验出发，大多数以现有的运动成绩优次作为选材的唯一标准，只有运动成绩优于同年级的学生，通常可以入选参加训练。大多数教练员只顾能在运动会上取得好成绩，不管队员今后的发展，由于不重视科学选材，使很多有培养前途的队员被埋没。仅仅从经验出发，不注重科学选材的训练成材率低，多数被淘汰。这样运动员的成材率很低，同时也使部分运动员对田径训练的兴趣不高，在社会上也造成了不利影响。所以，科学的选材、严格的管理、科学化的训练是人才成长必经之路，为提高田径课余训练水平首先要从选材开始。4 发展措施4.1 必须不断提高教练员的综合能力对教练员队伍的素质与学历结构进行调整。组织有培养前途的年轻教练员到国内高等体育学府进修、深造。定期组织学术与经验交流活动，接受先进的训练方法、先进的比赛观念，增强教练员的创新意识，提高教练员学术理论水平，组织进行各类运动竞赛、优秀教练员的评比活动，加强教练员的业务能力方面的培养。4.2提高田径教练员的专业知识理论，运动技术水平。学校应当采取有效措施，加强对中学田径教练员的培养，尽快提高思想认识与业务素质，提高敬业精神与施训技艺，研究和掌握课余训练的理论与方法，真正提高课余训练的效果加强田径基础训练的科学研究，做到各所中学相互交流，教练员重视课余训练的研究，不断加强训练的科学化程度，争做学者型教练员。4.3目标的确立到过程的检测评价，要形成一套规范化、科学化的管理体系，建立比较完善的管理制度。从训练计划的制定到训练的实施，积极争取家长的支持与配合，采取奖励手段，使优秀田径运动员在经济和学习条件上获得更多的优惠。努力解决学习与训练的矛盾，正确处理好学习与训练的关系，制定好课余田径训练的训练计划，合理安排训练负荷、训练时间和重视训练质量，从而使运动员的学习成绩和运动成绩两不误，努力实现既定的培养目标。4.4 加大科学化投入利用科学仪器和方法来测量数据和指标，掌握训练的技术质量、训练效果和控制运动负荷，使运动员从身体、心理、技术等各方面得到充分的协调发展，并通过各项指标的监控，合理的控制心理变化过程，解决好运动负荷的合理安排与训练周期的划分问题以及训练恢复等重大训练的实际问题。4.5 进行科学选材逐步完善青少年训练、竞赛培养人材的“一条龙”制度。采用多种手段进行科学选材，坚持按照训练的原则、要求和方法训练，使课余田径训练规范化、制度化、科学化。努力提高运动员的成材率。4.6真正落实学校体育工作条例等有关法规，切实提高体育教师的政治地位，从根本上调动广大体育教师的工作积极性。5 结论与建议5.1结论定州市区高中田径课余训练存在的问题主要有：5.1.1教练员训练思想急功近利，缺乏长远的战略眼光。5.1.2练员水平参次不齐，缺乏专业知识理论，运动技术能力，对田径训练研究的重视度不高。5.1.3领导对课余田径训练的支持不够，学生训练、教练员工作积极性不高。5.1.4训练方法、内容老套、惯例的，几乎没有创新，训练的运动量没有科学的把握。5.1.5科学选材意识不够5.1.6训练管理问题训练时间与安排不合理，教练员训练的报酬与地位较低，对学生的学习缺少关心，奖励机制还不够完善。5.1.7参训教师人数、学历基本满足课余田径训练要求。参训教师对学校运动训练的目标人事存在着误区；训练不规范，不因人、因实际情况制宜，训练存在短期化行为。5.2建议5.2.1加强教练员业务素质的培训尤为重要，建议各级体委、教委和学校联合开辟教练员的培训制度，利用寒暑假的轮训，或请知名的国家、省、市教练员、专家、学者举办讲座，以切实提高教练员的业务水平，这方面应该成为当前中学训练工作的重点来对待。5.2.2 教练员应及时的更新知识结构，收集与田径训练有关的最新体育科技信息。5.2.3积极的对学生进行思想教育，增强学生与困难作斗争的意志；减小体育教师的教学压力，并建立适当的优惠政策；学校领导对课余田径训练要给予重视与支持。5.2.4 吸取先进的训练方法，制定合理的训练计划，作到因材施训。5.2.5 提高教练员有关运动选材的理论知识，作到科学选材。5.2.6调整训练与