国内外高校体育俱乐部历史探源与展望.doc

国内外高校体育俱乐部历史探源与展望2010.5体育世界学术国内外高校体育俱乐部历史探源与展望刘正国王晓伟摘要:运用文献资料和逻辑分析法对国内外高校体育俱ft.部的历史和现状进行了梳理和分析,认为体育俱乐部教学模式符合当前高校体育的培养目标,对促进学生自主学习,自我锻炼,独立思考和培养创造力具有积极的作用.关键词:体育俱乐部;高校;教学模式随着社会的变革和人才培养的需要,高校体育教学思想和观念不断地更新和发展,拓宽了它的健身,娱乐,竞技,社会等多方面的功能.2003年教育部颁发的全国普通高校体育课程指导纲要指出:”各高校应根据指导纲要和学校的实际情况制定教学大纲,自主选择教学内容,进行教学改革和实验,在实现体育课程目标的前提下,可以根据自身的情况创设多种课程模式,开设多种类型的体育课程以满足不同层次,水平,兴趣学生的需要.”在这种思想的影响下,体育课程在管理层面也很大程度地放开了,体育教学目标开始朝着”多目标,多功能”的方向转移,教学模式也由单一性向多样性发展,为学校体育教学改革提供了多种选择.一高校体育教学面临的境况2005年教育部颁发了关于进一步加强高等学校体育工作的意见,明确提出”要积极创造条件,努力实现以学生为本的”自主选择教师,选择项目,选择上课时间”的三自主教学形式,使学生通过体育课程的学习,至少掌握两项运动技能,养成良好的体育锻炼习惯,增强体质,增进健康.在新的历史条件下,很多高校都根据学校自身的特点开发了多种体育课程模式,在原来的基础上既有继承又有发展.体育教学俱乐部是体育工作的重要补充,它将兴趣,爱好相同的学生以俱乐部的方式组织起来,在职能部门和体育教师的指导下,开展形式多样,丰富多彩的体育活动,激发了学生自主开展体育锻炼的积极性,深受学生的喜爱和欢迎.也是近几年来高校体育工作发展的方向之一.二国内外体育俱乐部的发展趋势通过研究发现,早在1825年,哈佛大学就经常开展校园棒球运动,这就是大学里有组织的体育俱乐部成立的雏型,随之有了哈佛与耶鲁大学之间的比赛.1843年耶鲁大学成立了划船俱乐部;1850年哈佛大学成立了常青藤体育俱乐部;1857年圣保罗学院也成立了体育俱乐部,目的是为了准备与其他大学之间的划船和板球比赛.1922年,美国成立了高校体育俱乐部指导者联合会,讨论有关体育俱乐部发展问题,也逐渐确立了体育俱乐部在高等学校教育中的重要地位.(一)国外高校中的体育俱乐部在国外高校中.都有各式各样的体育”俱乐部”,为不同爱好,不同性格的学生提供了一个发展自己兴趣的场所.这种体育形式能够充分发挥学生的主观能动性,兼顾学生的兴趣和特长,很受大学生的欢迎.美国高校体育俱乐部的种类很多,规模在10至45人之间.由于学生把参加体育俱乐部作为校内和校外交往的一种手段,许多学生同I.I-/JD入几个俱乐部.学校也更加重视校内体育俱乐部的发展,经常指派校方人员担任体育俱乐部的指导员或协调人.美国高校现有各类俱乐部12000到16000个,平均每1O个学生就有一个体育俱乐部2.日本学校教育包括必修课内俱乐部与课外俱乐部,必修课内俱乐部是以学生为主体建立的,教师起帮助作用;德国高校俱乐部与社会体育是融为一体的,具有自由的成员资格,以成员的利益为准则,不依据第三者,义务参与工作,民主决策制等五大特征;欧美的校内外体育大多以单项体育组织为基础,与单项体育协会联网成为社会体育的重要组成部分3.(二)国内高校体育俱乐部的发展现状随着我国全国普通高校体育课程指导纲要的出台,各高校根据自身的情况创设了多种课程模式.纵观国内的体育改的理解不仅表现动作的连续少,还表现在这种连续不断的运动中各种对立的运动形态的相互转化,从而使武术呈现出一中奋发向上,生生不息的节奏感.意境美人们在武术运动中不仅重视以身体结构为基础的武术技术,也重视思维活动在武术中的作用,重视主体的自我修养.习武者把”冶心”作为习武的一个重要部分,并结合人的形体运动,提高人们认识自身和客观世界的能力,表现人的智慧,才能和力量,武术意境美凝聚着节奏,和谐,统一的结构,自我欣赏和被欣赏的价值.另外,武术侧重于心灵的自我的表现恰恰是”意发神传,心动行随”,尽得”神形兼备,内外合一”的意境美之奥秘,意境美是武术演练中实用性与艺术性的结合,它展示了武术自己的风格和富于想象的内容,从而揭示出武术的创造特征.4,真善美与武术美研究武术美必然要涉及与真善美的关系问题,马克思主义认为:真,是指客观事物本身所具有的规律,在社会实践中,人们只有遵循这种客观规律,才能进行自由创造,从而使客观事物的”真”不断为人们所掌握,达到预想的目的.菩,就是人们在实践活动中所追求的有用或者有益于人类的功利价值.美,是指在实践中真善的形象体现,即美不是在真善之外附加上去的东西,而是真在实践中所显示的生动形象,中华武术以技击为核心,在技击的基础上实现社会与个人的目的和需要.当技击与社会及个人的目的,需要完美的结合起来而掌握真与现实善的本质力量,通过武术这一具体而又光辉形象显示出来时,武术自然就进入了美的境界,武术套路给人的审美反应以真为基础,但真并不就是美,还必须体现人类的功利目的,这便是武术套路的美学内涵中”善”的问题,像五行连环拳根据中医有关理论,将五行与人体五脏(肝,心,脾,肺,胃)配合起来,并按照五行的形态,性能,使之一一对应于武术动作中的五种拳式(劈,钻,绷,炮,横五种劲)从而达到调和脏腑气息,疏通经络,抗菌防病,益寿延年的作用,武术的运动技击,娱乐等功利性功能就更不在话下了.综上所述:武术之美真实再现了客观事物规律,显示出人类技击格斗和保健养生的主体意志,武术美的本质既是人的本质力量的感性显现,亦是真,善,美的完美结合.参考文献:f11李泽厚.美学四讲M1.上海:三联书店,1999f第2版):162.【21吴必强.论在选修课中教学武术的美学特征I1_高等建筑教育,2001,4I31王洪建.美术概论M1.北京:高等教育出版社,1994:29.刘洪燕.中国武术的关学特征及其世界传播刍议.中国体卫艺教育.2009.11(作者简介:定茜西安医学院)11320105体育世界.学术高校女生体育学习?理特征的调查与分析樊伟摘要:高校女生的体育学习心理正在发生新的变化.通过对8所高校800名女生的抽样问卷调查和座谈,对她们体育学习心理需求进行了归类整理,并从追求知识,追求形体美,追求健身,追求娱乐,追求发展等方面进行了分析与讨论.关键词:高校女生:体育学习;心理需求随着全民健身计划的实施,人们的健身意识普遍增强,健身观念大大改观,高校是培养社会人才的摇篮,掀起了一个以青少年为重点的学校体育教学改革的新浪潮.高校女生的体育学习心理已经发生新的变化.因此探讨她们的体育学习心理,对加速发展全民健身和培养新世纪人才具有非常重要的意义.怎样研究现代高校女生体育学习心理特征?本人通过对8所高校的800名女生进行问卷调查,从事十余年高校女生体育教学经验,发现了女生体育学习心理一些新的变化,能为高校女生体育教学改革提供帮助.1,研究对象与方法1.1研究对象以湖南女子职业大学,长沙民政职业技术学院,湖南科技职业技术学院,湖南交通职业技术学院,中南大学铁道学院,湖南师范大学,湖南中医药大学,中南林业科技大学的在校学生为研究总体,作为本研究调查对象.1.2研究方法1_2l1文献资料法查阅近几年来相关的文献资料,教材,学术期刊等,为本研究提供理论依据.1.2.2问卷调查法根据研究的目的和内容设计问卷,采用随机抽样调查,发放问卷800份,收回786份,回收率98.25%,有效率1OO%.12.3数理统计法通过计算机MicrosoftExcel对调查收集的相关数据资料进行相应统计处理.2,结果与分析通过对调查对象的访问及问卷资料的整理,将结果统计如下:(见表1】从表I可以看出,现阶段高校女生体育学习心理有以下几个明显特征:1.高校女生追求知识的心理需求.新世纪以来,知识经济时代悄然向我们走来,当代大学生求知欲望日益强烈,更具新的特点.尤其是随着年龄的增长,文化层次的提高,特别是在全民健身计划,O8北京奥运会的顺利举行的浪潮中,她们对体育有强烈的求知需求.从表2可以看出,当今高校女生不再局限于掌握动作技术和学习体育基本知识,她们力图深入了解与体育有关的知识,开始把体育学习和将来的事业联系在一起,渴求了解和掌握更多的体育理论知识与卫生保健,竞技体育,娱乐健身知识,体育审美等多方面的知识.(见表2)根据这一心理需求.我们高校体育教师应该有丰富的体育理论知识,精湛的技术水平和不断更新的体育观念.首先必须博览群书,更新知识,熟练地掌握高校体育理论知识和相关的知识.然后我们必须不断改革教学方法,使学生从体育学习中树立正确的体育观,更深刻地理解体育的内涵和功能以满足学生的求知心理.2高校女生追求形体美的心理需求.随着生活水平的提高,尤其是近些年来我国经济的持续增长,使得人们有条件追求美好生活,正值妙龄的女大学生们,更有渴求美化生活的心愿.体育不仅能美化形体,更能美化心灵.从表3可以看出,现代高校女生对美化形体的体育活动感兴趣,乐于参加锻炼,更迫切了解和掌握有关美体理论知识和原理.如健美操,体育舞蹈,艺畚体革教学模式.可分为七种模式.分层次教学模式,高校体育教学俱乐部模式,课内外一体化模式,多维目标体育课堂模式,体育合作学习模式,体育超市教学模式,体育健康课程教学园区模式.刘志敏,凌青东(2004)在对国内13所开展体育俱乐部教学的普通高校进行研究后发现,体育教学俱乐部具有重视学生的主体选择性,满足需要发展个性,教学双方优势互补,课内外一体化的成功经验.但是也同样存在着场馆,师资不足,体育俱乐部理论体系不完善等现象f41.(三)高校中体育俱乐部的作用高校体育俱乐部被视为学生获得发展的重要场所.会员在加入俱乐部后获得的知识和经验的作用是不可估量的.会员所形成的运动技能可以通过更多的比赛得到巩固和检验.俱乐部的领导者在直接指挥各种活动过程中积累的知识和经验,为曰后走上各种领导岗位莫定了基础.体育俱乐部的内部成员使俱乐部永保活力,每个成员同样肩负着使俱乐部荣昌盛的责任,每个成员都有同等的重要性,这增加了每个成员的使命感,责任感,也使俱乐部这个集体更具有凝聚力5.三我国高校开展体育俱乐部的意义体育俱乐部教学模式的主要特征是育人为本,发展学生个性.在现行条件下,以体育俱乐部形式,重视课内91,一体化的体育教学是一种符合当前高校体育培养目标的教学组织形式,对培养学生兴趣,掌握终身体育技能,对促进学生自主学习,自我锻炼,独立思考和培养创造能力具有积极的作用,符合”素质教育,健康第一”的指导思想.114体育俱乐部教学采用的多类型,多层次的组织形式,从根本上改变了传统型体育教学的单调,乏味的教学形式,充分发挥教学整体功能.在充分尊重学生个性的前提下,从其个体对体育的需要出发,切实发挥教师的指导作用,引导学生在不断满足需求的情况下,获得科学锻炼体验和养成锻炼的习惯.从而提高学生体质,真正树立起”健康第一”的思想.针对场馆不足,师资水平不足等问题,要加强师资队伍和体育场馆建设,以满足教学的需要;同时要加大理论研究的力度,在理论与实践的有机结合下.完善体育教学俱乐部的管理与运行机制,建立完整的体育俱乐部教学的课程体系.参考文献:【2】戴维.马修斯.美国高校的体育俱乐部.安徽体育科技u】1996,4:11f31刘志敏,凌青东.我国普通高校以体育俱乐部形式进行教学的实验研究.广州体育学院学报.Ij12oo4,f24)6:10341刘志敏,凌青东.我国普通高校以体育俱乐部形式进行教学的实验研究.广州I体育学院学报.L112oo4,(24)6:1()15J戴维.马修斯.美国高校的体育俱乐部.安徽体育科技1996.4:13(作者简介:刘正国1973一,男,哈尔滨理工大学体育部讲师:王晓伟i976-.女.哈尔滨工业大学体育部讲师)