初中体育《后滚翻》单元教学设计以及思维导图.doc

后滚翻适用年级初中二年级所需时间4课时主题学习概述后滚翻动作要求是在小学学习基础上有所提高，教学过程中教师要应提出动作质量的要求，教学过程中精讲多练，提醒学生多思考动作连贯环节，逐步克服滚翻时的恐惧心理，顺利完成后滚翻的基本动作。 完成后滚翻动作主要取决于向前滚翻的力量和半径。两脚用力蹬地并充分蹬直能加大向前滚翻的力量，两腿蹬直以后迅速团身抱紧小腿可以缩小转动半径，加大翻转的角速度，容易完成好滚翻动作。 教材内容要点；由蹲撑开始，双臂推撑要均匀用力，身体后倒，臀部，背部，颈部，头，依次着地，滚动要圆滑。当双脚着地瞬间，迅速抬头，双手支撑推地，上体抬起成蹲撑。 通过学习，学生能基本掌握后滚翻的动作技术。主题学习目标运动参与：通过练习提高巩固掌握垫上前滚翻成抱膝蹲立的技能。运动技能：观察老师示范，观看多媒体视频 ； 思考，收集信息，整合，交流 ； 合作练习，尝试，总结，纠正，提高。身体健康：发展柔韧、协调、力量等素质。心理健康：通过小组合作学习、成果展示等活动，能够喜欢剑术并体验到成功感。社会适应：懂得保护自己的技巧，在学习技能、 收集资料、创编表演及制作简报的过程中能够相互交流，团结协作。思维导图对应课标：体育与健身七年级第一章：垫上运动后滚翻 主题单元问题设计 一、战争时期，碰到前方有敌人时，怎样躲避敌人的视线？ 二、哪种形状的物体滚的最远最快？ 三、我们怎样可以滚翻的更好？主题单元问题设计1篮球是怎样滚动的？2怎样滚的更圆滑？专题划分专题一：学习并掌握后滚翻的动作要领。专题二：怎样提高滚翻的速度？滚翻的更圆滑？专题一学习并掌握后滚翻的动作要领。所需课时2课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)后滚翻动作要求是在小学学习基础上有所提高，教学过程中教师要应提出动作质量的要求，教学过程中精讲多练，提醒学生多思考动作连贯环节，逐步克服滚翻时的恐惧心理，顺利完成后滚翻的基本动作。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）1进一步学习后滚翻技术，掌握后倒团身紧的动作要领。2发展学生身体的灵巧及柔韧等素质，养成良好的身体姿态。3培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的意志品质，提高相互观察、积极思考的能力，养成同学间互助互爱的良好品质。本专题问题设计1.篮球在地上是怎样滚的？ 2.怎样滚的更快本专题教学重点后倒时手插肩下，为推手做好准备，滚翻时团身紧，夹肘推垫及时、有力。本专题教学难点后倒滚动团身紧所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源电脑四台（查阅资料）常规资源垫子16个教学支撑环境室内体育馆其 他纸、笔等学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）开始部分： 一、观察思考：利用各种物品滚动的实验，学生观察、思考、总结滚动特点。二、学生体验各种滚动： 1、抱腿垫上滚动 2、自由发挥垫上滚动 3、摇小船 4、摇小船比赛 三、拓展：后滚翻成屈腿坐撑四、身体素质 1、俯卧撑 2、仰卧起坐 教学评价 1、 能完成动作。 2、 能滚成直线。教学评价1.学生自评：课下，以“你的收获是什么”为题，利用“评价表” 进行自评，通过学科日记的形式，将自己在学习中的收获、表现、感受记录下来，并利用班内的展板与其他学生进行交流，共同分享体育活动中的快乐与成功。2.生生互评：学生以诚恳、虚心的态度互相评价对方，不仅要指出他人在练习中存在的问题，还要善于发现他人身上的优点，以实现取长补短、互促共进、共同提高的目的。3.教师评价：在教学中教师积极鼓励、引导学生，多给学生提供实践与表现的机会，客观、公正的评价学生在课堂上的表现，用“爱心”去呵护他们，保护他们的自尊心不受到伤害。专题二怎样提高滚翻的速度，同时滚翻更圆滑？所需课时2课时专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本节课是整个单元的重点，提高学生的滚翻技巧，细化动作。帮助学生做到重点: 团身紧，滚翻速度快。与难点:动作连贯，滚动圆滑。通过讲解、示范前滚翻完整动作，提示重难点，组织个人练习，教师引导学生小组练习，自主体验动作。分层教学，教师安排有针对性的练习项目，巡视有针对性的辅导。教师示范、讲解、学生自主练习。观察。探究学习。带着问题体会动作。师生共议。自主或小组练习。学生演示、展示、讨论，师生共同评价。师生点评，共同归纳动作要领。拓展练习，展示交流，相互评价。本专题是整个单元中的第二个专题，学习怎样滚翻的更快更圆滑，同时辅助游戏活动。在这一单元中，通过“观察体验质疑思索解惑练习竞赛”的方式，激发学习的积极性和主动性，激发学生的创新，为下一单元打好坚实的基础。本专题学习目标 （描述该学习所要达到的主要目标）运动参与：能主动参与到滚翻的学练过程中运动技能：掌握滚翻的动作方法，做到动作到位、协调连贯有力。身体健康：发展柔韧、协调、力量等素质。心理健康：通过小组展示能够体验到成功感。社会适应：懂得自我保护方法。在学习技能、互教互学的过程中能够相互交流，团结协作。本专题问题设计：. 我们怎样可以滚翻的更好？查找视频，实物，资料等。2、观看小刺猬和熊猫滚动的视频寻找两个小动物滚动上的区别本专题教学重点滚翻的动作要领本专题教学难点在掌握动作要领的基础上怎样使滚翻更圆滑？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)多媒体，图片信息化资源常规资源挂图4套、垫子20个教学支撑环境室内体育馆其 他纸、笔等学习活动设计（针对该专题所选择的活动形式及过程）1、让学生发掘生活中利用滚动来运动的物体。 查找视频，实物，资料等。2、观看小刺猬和熊猫滚动的视频 寻找 两 个小动物滚动上的区别 分组的讨论并阐明自己的观点。3、教师对同学们收集的资料、 视频进行点评。4、学生围绕前面得出的的结论进行交流讨论， 阐述自己的观点和理由5、教师总结-圆是滚动的关键， 所以在滚翻的时候我们尽量团身紧，接近圆6、提出问题“再团身紧，也不圆怎么办?” 学生带着问题，先寻找身边的笔和橡皮【看谁滚的最远】比赛 提出问题为什么一些同学方橡皮也能滚的远 学生思考并讨论，阐明自己的观点7、教师总结-动力是滚动第二要素。 我们在滚翻时候如何获得动力? 学生思考并讨论，阐明自己的方法 分组进行合作实践8、教师提出几种方法-斜坡滚动、橡皮带绑腰拉动 学生尝试方法、并和自己的方法进行比较。 寻找共同点-分组讨论，阐明自己的观点。 教师对学生几种观点进行点评。9、在滚翻时候如何控制重心? 学生寻找滚翻时候的重心 观察并讨论 教师点评 学生思考生活中在什么时候需要滚翻，平时我们滚翻的方法。 思考如何滚得快。总结滚翻技巧教学评价1 通过学生设计的几种滚动方法，来评价学生观察思考的过程。 2 通过学生设计的提高滚动的方法，评价学生对滚翻技巧要领的掌握。3 从学生口头表达来总结思考的过程，并从小组讨论交流、口头表达、示范演示三方面评价学生的学习效果